NAUCZ.ZDALNE-DINOZAU

19.10.2020. Zajęcia logopedyczne

GŁOSKA „SZ” DLA SPOREJ GRUPY DZIECI.

Podczas WYMOWY GŁOSKI „SZ”  proszę   pamiętać o trzech rzeczach:

•         unosimy język do góry

•         zbliżamy zęby do siebie, ale nie zaciskamy

•         wargi lekko do przodu (lekki dzióbek).

Powtarzamy wierszyk.

Sza! Sza! Sza! – mówię ja. Szy! Szy! Szy! – mówisz ty.
Szo! Szo! Szo! – wołam ja. Szy! Szy! Szy! – wołasz ty.

Szu! Szu! Szu! – śpiewam ja. Szy! Szy! Szy! – śpiewasz ty.
Sze! Sze! Sze! – myślę ja. Szy! Szy! Szy! – myślisz ty.

19.10.2020. Warzywna matematyka 

1. „Kopanie ziemniaków” – ćwiczenia gimnastyczne:

   a) Marsz dzieci na działkę z wysokim podnoszeniem kolan

   b) Dzieci naśladują kopanie ziemniaków – mały rozkrok, po kilku ruchach przysiad i zbieranie wykopanych ziemniaków, następnie z małym wymachem ramion rzucanie ich do koszyka przed sobą.

   c) „Pełne worki – puste worki” (ćwiczenie wyprostne) – siad skrzyżny, ręce na kolanach, głowa opuszczona – puste worki; wyprost kręgosłupa i ustawienie głowy prosto, ręce rozłożone w bok, to pękaty, prosto stojący worek – worek pełen.

   d)  „Jadą wózki z ziemniakami” – dzieci biegną w różnym tempie – wolno pod górkę i po piaszczystej drodze, szybko z górki po ubitej dróżce

    

2. . „Warzywa malowane” - ćwiczenie motoryki małej- zadaniem dziecka jest narysowanie i wycięcie warzyw, które będą potrzebne do kolejnego zadania. Rysujemy 5 marchewek, 5 pietruszek, 5 pomidorów, 5 sałat.

    

3. „Stragany z warzywami”- zabawa matematyczna- rodzic prosi dziecko o ułożenie wyciętych wcześniej warzyw na poszczególnych straganach, według instrukcji podanej przez rodzica. Przykład: połóż na zielonym straganie 2 marchewki i 1 pomidora. Nastepnie dziecko liczy wszystkie warzywa na każdym ze straganów i określa na którym straganie jest najwięcej warzyw.

   

4. „Gimnastyka na warzywnej grządce” - zabawa ruchowa – reagowanie na umówiony sygnał przez przyjęcie odpowiedniej postawy ciała. Na początku ustalamy z dzieckiem, aby układem swojego ciała spróbowało pokazać kształt marchewki, pora i pietruszki (pozycja na baczność z rękami do góry), a także kształt sałaty, pomidora, selera, czy buraczków (sylwetka zwinięta w kulkę). Następnie włączamy załączoną piosenkę [ https://www.youtube.com/watch?v=38QNVaK7a-s&ab_channel=NutkoSfera ]a zadaniem dzieci po usłyszeniu nazwy poszczególnych warzyw jest przyjęcie odpowiedniej postawy ciała.

16.10.2020. Na straganie 

1. Zabawa ruchowa do muzyki (https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs&ab_channel=MINIVEVO) : Podczas refrenu dzieci naśladują ćwiczenia wykonywane przez warzywa na załączonym filmiku. W trakcie trwania zwrotek dzieci wymyślają i wykonują własne ćwiczenia. 

2. Wiersz "Na straganie" J. Brzechwa: 

Na straganie w dzień targowy
Takie słyszy się rozmowy:

„Może pan się o mnie oprze,
Pan tak więdnie, panie koprze”.

„Cóż się dziwić, mój szczypiorku,
Leżę tutaj już od wtorku!”

Rzecze na to kalarepka:
„Spójrz na rzepę - ta jest krzepka!”

Groch po brzuszku rzepę klepie:
„Jak tam, rzepo? Coraz lepiej?”

„Dzięki, dzięki, panie grochu,
Jakoś żyje się po trochu.
Lecz pietruszka - z tą jest gorzej:
Blada, chuda, spać nie może”.

„A to feler” -
Westchnął seler.

Burak stroni od cebuli,
A cebula doń się czuli:

„Mój buraku, mój czerwony,
Czybyś nie chciał takiej żony?”

Burak tylko nos zatyka:
„Niech no pani prędzej zmyka,
Ja chcę żonę mieć buraczą,
Bo przy pani wszyscy płaczą”.

„A to feler” -
Westchnął seler.

Naraz słychać głos fasoli:
„Gdzie się pani tu gramoli?!”

„Nie bądź dla mnie taka wielka” -
Odpowiada jej brukselka.

„Widzieliście, jaka krewka!” -
Zaperzyła się marchewka.

„Niech rozsądzi nas kapusta!”
„Co, kapusta?! Głowa pusta?!”

A kapusta rzecze smutnie:
„Moi drodzy, po co kłótnie,
Po co wasze swary głupie,
Wnet i tak zginiemy w zupie!”

„A to feler” -
Westchnął seler.

 W trakcie czytania wiersza pokazujemy dziecku załączone obrazki

3. Omówienie treści wiersza : Pokazujemy dziecku po kolei załączone wyżej obrazki i odczytujemy znajdującą się na nich część wiersza. Zadaniem dziecka jest wskazanie na obrazku występujących w wierszu warzyw oraz nazwanie emocji, które odczuwały poszczególne warzywa.

4. Co to za warzywo?: Pokazujemy dziecku jeszcze raz załączone obrazki. Dziecko ma za zadanie: nazwać wszystkie warzywa widoczne na ilustracji, podzielić ich nazwy na sylaby, policzyć z ilu sylab składa się dane słowo oraz podać pierwszą i ostatnią głoskę każdej nazwy.

5. Owoc czy warzywo? – zabawa ruchowa: Rodzic podaje nazwy owoców i warzyw w dowolnej kombinacji, stopniowo zwiększając tempo wypowiadanych słów. Zadaniem dziecka jest wykonanie przysiadu kiedy usłyszy nazwę warzywa lub podskoku kiedy usłyszy nazwę owocu.

NOWE TREŚCI BĘDĄ OD 25.03.20.

SZANOWNI RODZICE

W związku z zawieszeniem zajęć, w tym miejscu, na naszej stronie
będą pojawiać się przygotowane przez nauczycielki materiały,
które możecie Państwo wykonać z dzieckiem w domu.
Proponowane przez nas aktywności są zgodne z podstawą programową
oraz zaplanowaną przez nauczycielki tematyką pracy na najbliższe dni.
Po szczęśliwym powrocie do przedszkola, z przyjemnością
Panie zobaczą niektóre efekty Waszych wspólnych działań!
Życzymy dużo zdrowia i wytrwałości
w tym trudnym dla nas wszystkich okresie!

W sprawach istotnych z nauczycielkami grupy-DINOZAURY
można się kontaktować, korzystając z adresów e-mail:

GRUPA STARSZA- DINOZAURY w godz.: 8.30 do 13.00

Pani Dorota E.: dorothy.z@interia.pl- realizacja zajęć z zakresu: matematyki, zaj. plastycznych, przyrody

Pani Ewa F.: ewafert56@gmail.com-realizacja zajęć z zakresu: jęz. polskiego, ćw. graficznych, muzyki, gimnastyki

SZANOWNI RODZICE

GORĄCO ZAPRASZAMY I ZACHĘCAMY WSZYSTKICH PAŃSTWA, KTÓRZY ODWIEDZACIE NASZĄ STRONĘ INTERNETOWĄ, WSPÓLNIE Z NAMI SIĘ BAWICIE, WYKORZYSTUJECIE ZAMIESZCZANE PROPOZYCJE DLA PAŃSTWA POCIECH, JAK W SPOSÓB KREATYWNY I CIEKAWY SPĘDZIĆ RAZEM CZAS, DO DOKONYWANIA WPISÓW W ZAKŁADCE- KSĘGA GOŚCI (ZIELONY PASEK PO LEWEJ STRONIE). PROSZE WPISAĆ IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA, KTÓRE NAS ODWIEDZA. SERDECZNIE DZIĘKUJEMY, BĘDZIE NAM BARDZO MIŁO.

W tym szczególnym dla Nas czasie pamiętajmy o zasadach bezpieczeństwa i higieny.

Życzymy Wszystkim Dużo Zdrowia i Przyjemnej Zabawy.

ZOSTAJEMY W DOMU!!!

INFORMACJA DO RODZICÓW OD PANI LOGOPEDY

SZANOWNI PAŃSTWO

ze względu na sytuację i brak kontaktu z Państwa dziećmi na zajęciach logopedycznych zapraszam na utworzoną przez siebie stronę, na której umieszczane są zabawy logopedyczne, wskazówki do pracy. Z materiałów tych korzystają tylko dzieci, które są pod moją logopedyczną opieką.
https://www.facebook.com/groups/841385753034813/?epa=SEARCH_BOX
Logopeda -Urszula Wysocka

SZANOWNI PAŃSTWO

ZAMIESZCZAMY PROPOZYCJĘ LINKU: FILM NA TEMAT KORONAWIRUSA DLA DZIECI, ZACHĘCAMY DO OBEJRZENIA

https://www.wydawnictwoolesiejuk.pl/fileadmin/user_upload/pdf/Koronawirus.pdf

DRODZY RODZICE

W ZWIĄZKU Z ZAMKNIĘCIEM PLACÓWEK OŚWIATOWYCH, W TYM RÓWNIEŻ NASZEGO PRZEDSZKOLA, PASKI Z NALICZONYMI OPŁATAMI ZA PRZEDSZKOLE ZA MIESIĄC KWIECIEŃ BĘDĄ DO ODBIORU PO POWROCIE DZIECI DO PRZEDSZKOLA.

JEDNOCZEŚNIE INFORMUJĘ , ŻE DO RODZICÓW, KTÓRYM SYSTEM NALICZYŁ  OPŁATY ZOSTANIE WYSŁANY SMS Z KWOTĄ DO ZAPŁATY ZA BIEŻĄCY MIESIĄC. JEŻELI KTOŚ Z PAŃSTWA NIE OTRZYMAŁ TAKIEJ WIADOMOŚCI, OZNACZA TO,  ŻE DZIECKO NIE MA NALICZONEJ OPŁATY.

   Z WYRAZAMI SZACUNKU

   Monika Śmigielska

   Referent MP 56 w ZSP 12

ŚWIĄTECZNE  ŻYCZENIA

NAJSERDECZNIEJSZE ŻYCZENIA ZDROWYCH, RADOSNYCH,

RODZINNYCH I SPOKOJNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH

SMACZNEGO JAJKA ORAZ MOKREGO DYNGUSA

                     ŻYCZY

DYREKCJA, NAUCZYCIELE I PRACOWNICY MP 56 W ZSP NR 12

Tytuł: Dzieci uczą rodziców w domu!

W odpowiedzi na zaistniałą sytuację, ale także na apel Ministra Edukacji Narodowej, a przy tym chcąc zachęcić dzieci do przebywania w domu i naukę, w ramach ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" Centrum Rozwoju Lokalnego przygotowało serię materiałów dydaktycznych do wspólnej domowej nauki rodziców i dzieci.  W każdą środę i każdy piątek na stronie internetowej www.crl.org.pl ukazują się materiały do pobrania całkowicie za darmo. Zamieszczane lekcje obejmują tematykę bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, promocji sportu, ekologii, historii, a nawet astronomii. Zakres tematyczny i liczba lekcji będzie zależna od rozwoju sytuacji i ewentualnej decyzji co do wydłużenia okresu zamknięcia przedszkoli i szkół podstawowych.

Zapraszamy do pobrania  darmowych lekcji. By zachęcić rodziców do większego zaangażowania w wspólną naukę z dziećmi, CRL na profilu na Facebooku (facebook.com/centrum.rozwoju.lokalnego) organizuje konkursy dla dzieci i ich rodziców.  

Materiały można pobrać pod adresem:

https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/

UWAGA RODZICE !!!

PILNA INFORMACJA !!!

PROSZĘ SIĘ ZAPOZNAĆ Z PONIŻSZĄ INFORMACJĄ I W TRYBIE PILNYM DAĆ ODPOWIEDŹ NA ADRES E-MAIL DO PANI EWY LUB PANI DOROTY.  W INFORMACJI PROSZĘ WPISAĆ IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA ORAZ OD KIEDY EWENTUALNIE MA KORZYSTAĆ Z PRZEDSZKOLA WG WARIANTÓW.

Pani Dorota E.: dorothy.z@interia.pl

Pani Ewa F.: ewafert56@gmail.com

„Biorąc pod uwagę decyzję Prezesa Rady Ministrów o możliwości otwarcia przedszkola/ oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, uwzględniając aktualną sytuację epidemiologiczną miasta Katowice, a zwłaszcza wzrost liczby zachorowań i osób objętych kwarantanną w ostatnich dniach proszę o informację czy Państwa syn/ córka począwszy od:

            wariant I – 18.05.2020r.

            wariant II – 24.05.2020r.  

nie ma zapewnionej opieki i w związku z tym musi przebywać w przedszkolu/ oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej, poprzez postawienie znaku X w tabeli, jak poniżej

Jednocześnie informuję, że proponowany harmonogram uruchamiania przedszkoli/ oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych  jest podyktowany troską o bezpieczeństwo i zdrowie naszych najmłodszych mieszkańców. Ostateczna decyzja zostanie podjęta, z uwzględnieniem aktualnej sytuacji epidemiologicznej w Katowicach”

INFORMACJA OD FOTOGRAFA DLA RODZICÓW DZIECI KOŃCZĄCYCH PRZEDSZKOLE

Szanowna Pani Dyrektor!

       Wychodząc na przeciw oczekiwaniu Rodziców dzieci, które w tym roku kończą edukację przedszkolną, proponujemy wykonanie sesji fotograficznej w formie TABLO.

Pomimo obecnej sytuacji epidemiologicznej jest to możliwe ( oczywiście z zachowaniem wszelkich  zasad bezpieczeństwa) ponieważ w drugim etapie odmrażania gospodarki, rząd zezwolił na wykonywanie sesji fotograficznych - w plenerze jak i w studio.

Osoby biorące udział w sesji nie muszą nosić maseczek.

       Ponieważ Przedszkola nadal pozostają praktycznie zamknięte, proponujemy wykonanie sesji w plenerze np. ogrodzie przedszkolnym.

Przygotujemy studio fotograficzne w postaci namiotu, altanki ogrodowej.  Zapewni nam to ochronę przed warunkami atmosferycznymi oraz profesjonalne efekty wykonanych fotografii.

Pozostajemy otwarci na wszelkie inne propozycje oraz modyfikacje naszej oferty. Zapraszamy do kontaktu.

       Przebieg sesji wygląda następująco:

Chętni rodzice przyprowadzają swoje pociechy w odstępach 5-10 minutowych  żeby uniknąć kontaktu z innymi.

Mały model razem z rodzicem wchodzi do namiotu i jest fotografowany z zachowaniem bezpiecznej odległości od fotografa.

Wykonamy zdjęcia:

-do legitymacji ( odpowiednie również do dowodu i paszportu)

-do tablo

-portret absolwenta -  BEZ BIRETU

W przypadku wybrania opcji nr 2  ALBUM składany

dodatkowo wykonamy:

–        portret dziecka na przykład z własną maskotką ( w zamian za zdjęcie z przyjacielem, którego nie możemy wykonać z wiadomych względów),

którą dziecko przynosi na sesję.

Na sesję do TABLO zapraszamy Dyrekcję oraz Wychowawców i Nauczycieli.

Prosimy o ustalenie z Rodzicami:

-który zestaw wykonamy ( nr 1 w cenie 43zł  lub nr 2 w cenie 49zł)

-terminu sesji,

-kolejności oraz czasu wizyty w naszym studio plenerowym.

-umieszczanie imion i nazwisk lub same imiona pod zdjęciami

Proponujemy sesję  w godz. od 9 do 12. ( inne godziny do ustalenia)

Pozostajemy do dyspozycji

tel. 501 406 293

tel. 509 529 819

mail: biuro@foto-dawid.com

              Zestaw  nr 1

      Tablo w teczce – 43zł

-Tablo – zestaw zdjęć portretowych wszystkich dzieci, Dyrekcji, Nauczycieli - podpisane imieniem i/lub nazwiskiem

(konieczna decyzja RR o umieszczeniu danych osobowych na tablo)

-Zdjęcia do legitymacji/dowodu/paszportu ( 8 szt ) 

-portret Absolwenta Przedszkola

-dyplom ukończenia

              Zestaw nr 2

ALBUM składany – 49zł

( zestaw komponujemy wspólnie).

Przykładowo w albumie możemy umieścić:

-portret Absolwenta

-Tablo –zestaw zdjęć portretowych wszystkich dzieci, Dyrekcji, Nauczycieli - podpisane imieniem i/lub nazwiskiem

(konieczna decyzja RR o umieszczeniu danych osobowych na tablo)

-portret ze swoją przytulanką lub bez (widoczna cała postać)

-zdjęcie budynku

-dyplom ukończenia

-zdjęcia do legitymacji/dowodu/paszportu ( 8 szt ) 

RODZICÓW ZAINTERESOWANYCH ZROBIENIEM ZDJĘĆ PROSIMY O KONTAKT TELEFONICZNY Z PANIĄ DYREKTOR PRZEDSZKOLA

1. Zabawa słownikowa „Ekologia”. Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem przyrody? Dzieci podają cechy przyjaciela przyrody.

2. Oglądanie filmu edukacyjnego "Rady na odpady – bajka edukacyjna” https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k https://youtu.be/0WS8vo0iD2k R. pyta: − Jak możemy posegregować śmieci? (Na papier, szkło, plastik i metal). − Do czego można wykorzystać plastikowe butelki? (Np. do produkcji mebli ogrodowych, bluzy z polaru). − Co to jest recykling? (Ponowne wykorzystanie surowców). − Kto daruje drugie życie przedmiotom wyrzuconym na śmietnik? − Co artyści wykonują ze śmieci? − Co to jest makulatura? − Z czego produkuje się papier? − Czy znacie jakieś produkty, które zostały wykonane z makulatury? (Papier toaletowy, zeszyty, książki). − Co może zatruwać powietrze? − Co możemy zrobić, aby zachować piękno naszej planety?

3. Zabawa ruchowa – Ziemia, woda, powietrze. Dzieci stoją. Na hasło: Ziemia – przykucają i dotykają dłońmi podłogi; na hasło: Woda – prostują się i chwytają dłońmi za kolana; na hasło: Powietrze – podnoszą ręce do góry i obracają się wokół siebie na palcach.

4. Ćwiczenia oddechowe Plastelinowy labirynt. Potrzebne są: kartka z bloku technicznego, plastelina, mała kulka z papieru. Dzieci tworzą z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją przesunąć od startu do mety.

5. Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe według zestawu 40. ( z dnia 22 czerwca)

Kochani, życzę Wam wspaniałych wakacyjnych wyjazdów z rodzicami, ciepłego słońca, cudownych kąpieli w morzu, ciekawych wędrówek po górskich szczytach oraz wesołych zabaw z przyjaciółmi. Odpoczywajcie bezpiecznie. Przytulam Was mocno. Pani Ewa

JĘZYK ANGIELSKI

 IN THE DEEP BLUE SEA 

1. Hello! Dzisiaj na zajęciach ponownie zanurkujemy w morskie głębiny. Kogo tam spotkamy? Zapraszam do obejrzenia filmiku a następnie piosenki:

2. Link do filmiku:  https://youtu.be/In6Pxkykr0s 

3. Link do piosenki Super Simple Song „Down in the Deep Blue Sea”:  https://youtu.be/7pMEQsk3c5Y 

4. Dla przypomnienia: spotkaliśmy takie zwierzęta, jak:

5. a  fish – rybka

6. a jellyfish – meduza

7. a turtle – żółw

8. an octopus – ośmiornica

9. a baby shark – mały rekinek (shark – rekin)

10. a whale – wieloryb 

11. a starfish - rozgwiazda

Poprzednio spotkaliśmy:

• a seahorse – konik morski

• Bye – bye!

Bye.

1. Witam na naszych pożegnalnych zajęciach. Na razie wyjeżdżamy na wakacje (naprawdę lub wirtualnie), a po wakacjach większość Dinozaurów pójdzie do szkoły. Tym, którzy opuszczają przedszkole, życzę wesołej, ciekawej i przyjemnej nauki w szkole. Wśród nowych kolegów i zadań nie zapomnijcie o przedszkolu!

2. Wszystkich zaś - i tych którzy odchodzą i tych , którzy zostają zapraszam na rejs statkiem po morzu i poszukiwanie stworzeń morskich:  https://youtu.be/hreKnZ1RckI 

3. Piosenka o dziewczynce – żeglarzu, która pływa po morzach i podpatruje życie stworzeń morskich:  https://youtu.be/nFxAiWkSePk 

4. Na koniec dopasujcie obrazki – gra Memo:  https://learningapps.org/view13305729 

5. Pozdrawiam wszystkich serdecznie! Bye.

Drogie dzieci

Nadeszły wakacje, dlatego dzisiaj troszeczkę wakacyjnie. Pierwsze zadanie polegać będzie na wskazaniu różnic na obrazkach. Mam nadzieję, że tak jak postacie na obrazku, Wy również będziecie bezpiecznie korzystać z uroków wakacyjnych. Tego z całego serca Wam życzę.
Drugie zadanie polaga na połączeniu wyrazów z odpowiednim przedmiotem lub osobą. Poproście rodziców, aby przeczytali Wam te wyrazy, a wy je powtórzcie.
Podaję link do tego zadania.
https://wordwall.net/play/3115/798/385

Niektórzy z Was idą w tym roku do szkoły, życzę Wam samych sukcesów. 
Z pozostałymi osobami mam nadzieję, że spotkam się we wrześniu.
Pozdrawiam Was gorąco. Urszula Wysocka - logopeda

Zobacz galerię obrazków z wiadomości- kliknij link

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 25 CZERWCA – CZWARTEK

1. „ Pracownik firmy wywożącej śmieci”  – rozmowa na temat pracy wykonywanej przez służby komunalne -  wdrażanie do poszanowania ludzi wykonujących różne zawody. 

Obejrzyjcie sobie filmiki, które pokazują pracę osoby wywożącej nasze śmieci oraz film, który mówi co się dalej z tymi śmieciami dzieje.

Pamiętajcie! 

Każda praca jest pożyteczna – bo służy dobru innym ludziom. 

https://youtu.be/3c_X-ecyLxQ

https://youtu.be/SfIfbeRYSWs

https://youtu.be/skNpgTkC44s

2. Co można zrobić z papierem? – zabawy badawcze -  pobudzanie ciekawości poznawczej. 

• Dzieci poznają różną strukturę papieru ( fakturę ): tektura, kartka z bloku rysunkowego, gazeta, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier śniadaniowy. Dotykają i określają, jaki w dotyku jest papier.

• „ Latający papier” – zabawa badawcza: dzieci opuszczają na podłogę fragmenty zebranych wcześniej różnych papierów i obserwują, jak opadają. Następnie to samo robią w przeźroczystej misce z wodą. 

• Wyciągnięcie wniosków – najszybciej nasiąka wodą papier techniczny, ponieważ jego gramatura – gęstość i sztywność jest większa.

• Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, w których znajdują się kapilary – cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje.

• Zabawa ruchowa z wykorzystaniem gazet: „  Bawimy się w kałużach”. 

Dzieci mają rozłożone kartki na podłodze – są to kałuże. Zadaniem dzieci jest przeskoczenie kałuż podczas spaceru.

• Wykonanie formy przestrzennej z papieru.

24.06.2020. Świat w naszych rękach

• Rozmowa na temat ochrony środowiska na podstawie piosenki „Świat w naszych rękach”.  https://youtu.be/pRNtFXew_VE Policzenie zwrotek w piosence. Odpowiedź na pytania: – Co to jest recykling?  (Jedna z metod ochrony środowiska naturalnego. Recykling to proces przekształcania odpadów w nowe materiały i przedmioty. https://pl.wikipedia.org/wiki/Recykling)  - Co to znaczy, że cały świat jest w naszych rękach? - W jaki sposób dzieci chronią środowisko? 

Tekst piosenki: https://www.tekstowo.pl/piosenka,zozi,swiat_w_naszych_rekach.html

1. Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat (bis)

2. A recykling trudne słowo
Chodzi o to by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach...

3. Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach

4. Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat 

• Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe według zestawu 40 (jak w poniedziałek- 22 czerwca).

Kochani, pamiętajcie: CAŁY ŚWIAT JEST W WASZYCH RĘKACH. Pozdrawiam Was. - Pani Ewa

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 24 CZERWCA – ŚRODA

1. „ Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne?”- tworzenie instrumentów z recyklingu według własnego projektu. 

Oto kilka przykładów ekologicznych instrumentów:

Zabawkowa gitara

Z opakowania po chusteczkach higienicznych zrobiliśmy najprawdziwszą w świecie, grającą gitarę. Teraz można do woli brzdąkać, bo struny zrobione z gumek recepturek wydają cichy, przyjemny dla ucha ton:)

Tamburyno z recyklingu

Jeśli Wasze dzieci, tak jak moje, uwielbiają zabawy przy muzyce, to zapraszam do wspólnego przygotowania domowym sposobem kolorowego tamburyna. Wystarczy plastikowa pokrywka po dziecięcej herbatce i kilka dzwoneczków. Zobaczcie sami!

Zaklinacz deszczu

Pada, ciągle pada deszcz…. Już prawie zapomnieliśmy jak wygląda pogodny dzień i łapanie w ręce słonecznej witaminy zamiast łykania tranu… Ale deszcz bywa także piękny. Cichutko szumi spadając z liścia na liść i kapiąc nam na nos na spacerze:) Zapraszamy do zrobienia własnego deszczu zamkniętego w deszczowym instrumencie. Do wyboru dwie metody do których potrzebne […]

Tamburyno z plastikowych butelek

Straciliśmy trochę czasu na poszukiwaniu bezpiecznego sposobu uzyskania brzęczących, metalicznych dźwięków. W tej roli sprawdziły się kapsle umieszczone w pojemniku zrobionym z odciętych denek od plastikowych butelek. Nie ma obawy, że dziecko pokaleczy się o ostre krawędzie a jednocześnie nasze tamburyno pięknie brzmi!

Muzyczne talerze

Muzyczne talerze to kolejny instrument do naszej domowej, własnoręcznie przygotowanej muzycznej kolekcji. Coś jakby przeszkadzajki, coś jakby tamburyno. Do tego udekorowane odciskami własnego paluszka!

Słoneczko – instrument muzyczny

Dotychczasowe nasze prace były ciche i spokojne. Czas więc najwyższy narobić trochę hałasu:) Proponujemy „Słoneczko” jak nazwał ten instrument muzyczny z recyklingu nasz synek. Niby grzechotka, niby kołatka….. no słoneczko po prostu!

Mini gitara z pokrywki

Nareszcie coś dla ucha i rączek Malucha! Mała zabawkowa gitara zrobiona z pokrywki na słoik i kolorowych gumek recepturek. Łatwa do wykonania, wygląda jak prawdziwa a do tego przyjemnie brzmi! Frajda murowana, jak mawia moje dziecko:)  

Kastaniety z guzików

Do naszego muzycznego zestawu dodaliśmy kastaniety, zrobione z ogromnych guzików. Przyszyliśmy je do kawałka tekturki- z tym zadaniem poradził sobie znakomicie nasz 7 letni synek. Mam nadzieję, że przyszywanie guzików w naszej rodzinie już nie będzie dla nikogo kłopotem:)

Bębenki z puszek i baloników

Zdecydowanie brakowało nam jakiegoś instrumentu perkusyjnego. Wzbranialiśmy się przed posiadaniem bębenków z prostego powodu…. Przerażała nas wizja wszechogarniającego bębnienia, zwłaszcza, że za ścianą śpi Maleństwo:) Ale te bębenki są wprost stworzone dla nas! Delikatnie brzmią a jednocześnie to nadal perkusja do bębnienia!

Przeszkadzajki

Przeszkadzajki czyli domowej roboty marakasy to chyba najprostszy do wykonania instrument muzyczny. Do jakiegokolwiek pojemnika, który można zamknąć, wsypujemy cokolwiek sypkiego i gotowe:) Reszta to zabawa i radość jaką ona daje!

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi: „ Sprawdzam, czy jest czysto”

Gazeta dla każdego dziecka. Dzieci układają przed sobą gazetę, przykładają do gazety stopę raz jedną, raz drugą i wykonują nimi koła – sprawdzają, czy wokół jest czysto.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 23 CZERWCA – WTOREK

1. „ Co można zrobić z metalem?”- poszerzanie wiedzy na temat właściwości metali. 

Przykłady doświadczeń z magnesem:

• ,,Siła magnetyczna a grawitacja- latający dywan” .

      Pomoce: magnes zawieszony na sznurku, spinacz, kolorowy papier,   nożyczki, taśma klejąca, nitka, ołówek, stół

      Wykonanie doświadczenia: rysujemy na kolorowym papierze mały prostokąt, wycinamy go. Taśmą klejącą przymocowujemy na nim spinacz. Przygotowujemy nitkę długości 30cm i przywiązujemy jeden koniec do spinacza, a drugi przymocowujemy taśmą klejącą na stole.  Zbliżamy od góry magnes do leżącego na stole dywanu (latający dywan unosi się i podąża za magnesem).

      Wniosek: siła magnetyczna magnesu jest silniejsza od siły grawitacji przyciskającej latający dywan do stołu.

• „Zgubiony przedmiot”. Jak wyjąć igłę ze szklanki z wodą bez dotykania igły i wody?  

     Pomoce: magnes, szklanka, metalowy przedmiot.

    Wykonanie doświadczenia: przykładamy magnes do ścianki szklanki i wyciągamy zgubiony przedmiot bez dotykania go dzięki przyciąganiu magnesu.

    Wniosek: magnes przyciąga metalowe przedmioty, które razem z nim się poruszają wychodząc nawet ponad powierzchnię wody. Siła przyciągania magnesu działa także przez szkło i wodę.     

• Zabawa ruchowa: „ Strąć puszki” 

Dzieci układają puszki po napojach w piramidę. Z papieru robią kulkę, którą strącają ułożone puszki.

2. „ Kolorowa puszka na mazaki” – oklejanie puszki po kukurydzy, groszku kolorową plasteliną lub kawałkami kolorowej folii według pomysłu dzieci.

• Zapraszam do obejrzenia filmików dotyczących właściwości magnesów

 -  https://youtu.be/v8pkkFMiLF4

 - https://youtu.be/LLIIYtnDups

 - https://youtu.be/9chBPCKZluQ

• Zabawa Łowimy ryby w stawie. Rybki wycięte z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek o długości ok. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem. Przygotowanie rybek z foli aluminiowej: kilkakrotnie składamy kawałek folii aluminiowej i wycinamy z niej kształt ryby, w korpus każdej ryby wsuwamy spinacz biurowy. Dzieci w wyznaczonym czasie próbują wyłowić rybki. Po wyłowieniu ryb, następuje ich przeliczenie. Potem łowi rodzic. Wygrywa osoba, która wyłowiła więcej rybek w wyznaczonym czasie.

• Zabawa sprawnościowa Magnesowy labirynt. Kartka z prostym/schematycznym labiryntem, metalowa zakrętka, magnes. Każde dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety poprzez odpowiednie sterowanie magnesem i zakrętką. Drogi labiryntu muszą być na tyle szerokie, żeby zmieściła się w nich zakrętka.

Wszystkie pomoce po skończonej zabawie należy schować do skrzyni skarbów. Z pewnością jeszcze wrócicie do tych zabaw. Pozdrawiam Was i życzę radosnej zabawy. Ewa F.

INFORMACJE OD PANI KATECHETKI

Dzieci narysujcie dwa duże serca, jedno Serce Pana Jezusa, a drugie Najświętszej Maryi Panny, albo wytnijcie z czerwonego papieru.

JĘZYK ANGIELSKI

IN THE SEA 1

1. Hello! Dzisiaj na zajęciach zanurkujemy w morskie głębiny. Kogo tam spotkamy? Zapraszam do obejrzenia filmiku. 

2. Link do filmiku:  https://youtu.be/o2irgqmUYrw  

3. Dla przypomnienia: spotkaliśmy takie zwierzęta, jak:

4. a seahorse – konik morski

5. a jellyfish – meduza

6. a turtle – żółw

7. an octopus – ośmiornica

8. a shark – mały rekinek (shark – rekin)

9. a whale – wieloryb

4. Bye – bye!

22.06.2020. Zabawki ekologiczne

• Wykonanie Skrzyni Skarbów z dużego pojemnika lub pudła z tektury. Potrzebne jest duże pudełko z tektury. Do pudełka dziecko wkłada różne przedmioty (odpady), np. kawałki tektury, skrawki tkanin, sznurek, styropian, plastikowe butelki, nakrętki, korki, kawałki drewna, gałązki  itp. Dziecko wykorzystuje zebrane w pudle elementy do samodzielnie zaprojektowanych prac plastycznych. 

• Sznurek Jurka – tworzenie siatki pytań. 

• Wprowadzenie tematu związanego z ekologią na podstawie wiersza Igora Sikiryckiego „Sznurek Jurka”. Można wykorzystać podczas recytacji: sznurek, skórkę od banana, torbę śniadaniowa, papierki po cukierkach, ścierkę, bombonierkę, patyki od lodów, plastikowe kubki, pestki od słonecznika, kalosz, nauszniki, trampki, piłkę z dziurą, wieczne pióro, opony od rowerów, papiery. R. czytając wiersz, rozkłada wokół wymienione przedmioty. 

Za przedszkolem, bardzo blisko,                                                                                                                              

Było miejsce na boisku.                                                                                                                                      

  Kiedyś tam wyrzucił Jurek                                                                                                                                  

Poplątany stary sznurek.                                                                                                                                         

A nazajutrz obok sznurka                                                                                                                                     

Od banana spadła skórka,                                                                                                                         

Wyrzucona przez Karola.                                                                                                                            

Tam też wkrótce Jaś i Ola                                                                                                                                           

Wyrzucili bez wahania                                                                                                                                          

swoje torby po śniadaniach.                                                                                                                                       

Stos papierków po cukierkach                                                                                                                  

Wysypała tam Walerka.                                                                                                                                          

Na papierki spadła ścierka,                                                                                                                                                                  

Jakaś pusta bombonierka,                                                                                                                                                     

i od lodów sto patyków,                                                                                                                                      

Pustych kubków moc z plastiku,                                                                                                              

Wyskubane słoneczniki,                                                                                                                                     

Jeden kalosz, nauszniki,                                                                                                                                        

Stare trampki, piłka z dziurą,                                                                                                                   

Połamane wieczne pióro,                                                                                                                               

Kilka opon od rowerów                                                                                                                                              

I ogromny stos papierów.                                                                                                                                         

Oto tak, od sznurka Jurka,                                                                                                                                    

Wnet urosła śmieci górka,                                                                                                                                             

A z tej górki, wielka góra,                                                                                                                                    

Której szczyt utonął w chmurach.                                                                                                                        

Nie ma miejsca na boisko,                                                                                                                          

Lecz śmietnisko mamy blisko.

Rozmowa na temat wiersza: N. pyta: Jakie śmieci znalazły się na boisku? Dlaczego ktoś je wyrzucił? Gdzie należy wyrzucać śmieci? 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa „Nie widać…”. Potrzebna jest kolorowa chustka, tamburyn. Dziecko biega swobodnie z chustką. Na uderzenie przez R. w tamburyn, przykuca i zakrywa się chustką – tak, aby nie było go widać. Kolejne uderzenie w tamburyn jest sygnałem do powrotu do zabawy.

• Tworzenie siatki pytań na temat ekologii.  Potrzebne są: arkusz papieru, flamastry w kilku kolorach. R. rozkłada arkusz papieru z umieszczonym na górze napisem ekologiczne, a następnie zadaje dzieciom pytania: − Co to jest ekologia? − Po czym poznać, że coś jest ekologiczne? − Co chcielibyście wiedzieć o ekologicznych przedmiotach?

• Improwizacje ruchowe do muzyki relaksacyjnej. Nagranie odgłosów natury. Dzieci ilustrują ruchem dźwięki, które słyszą i opowiadają o tym, co one im przypominają. Odgłosy natury dla dzieci  https://youtu.be/JwbMnvfN2y8

• Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe według zestawu 40. ( Przewodnik  Nowe przygody Olka i Ady, cz. 5, MAC  EDUKACJA)

• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Nasze odpady. Potrzebne są gąbki i pojemniki w trzech kolorach (żółty, niebieski, zielony), tamburyn. R. ustawia pojemniki w różnych miejscach, a gąbki rozrzuca. Na dźwięk tamburynu, dziecko porusza się swobodnie, a kiedy muzyka cichnie, dziecko podnosi gąbkę w wybranym kolorze i wrzuca ją do pojemnika w tym samym kolorze. 

• Ćwiczenia ramion i pleców Zabawy z makulaturą. Potrzebny jest kawałek gazety. Dziecko stara się zgnieść gazetę, a następnie przekłada kulkę nad głową z jednej ręki do drugiej. 

• Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Segregujemy śmieci. Dziecko ustawia się w pewnej odległości od pojemnika i stara się trafić woreczkiem do pojemnika w odpowiednim kolorze. 

• Zabawa ruchowa aktywizująca duże grupy mięśniowe i mięśnie stóp – Sprzątamy śmieci. Gąbki i pojemniki w tym samym kolorze. Dziecko stara się sprzątnąć woreczki, chwytając je palcami u stóp i przeskakując na jednej nodze do pojemnika w odpowiednim kolorze, do którego wrzuca worek stopą. 

• Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie stóp – Sprzątamy nogami. Potrzebny jest kawałek tektury, skakanka lub taśma malarska do wyznaczenia miejsca w pokoju. Dziecko chwyta między stopy kawałki tektury, a następnie, trzymając ją tylko stopami, przeskakuje w wyznaczone miejsce pokoju. 

• Ćwiczenie mięśni grzbietu Kolorowe pojemniki. Gąbki w kilku kolorach. Dziecko leży na brzuchu, trzymając przed sobą w rękach woreczek. Kiedy R. wymieni kolor pojemnika, odpowiadający barwie woreczka, dziecko unosi go nad głową.

• Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę. Kawałki gazet, niebieski pojemnik. (Do zadania można wykorzystać kulki, które zostały wykonane podczas wcześniejszej zabawy). Dziecko kładzie przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech – nosem, wydech – ustami), próbuje przedmuchać je w kierunku niebieskiego pojemnika. 

Życzę Wam wesołej zabawy. Pani Ewa

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 22 CZERWCA – PONIEDZIAŁEK

1. Zabawa plastyczna: „ Dorysuj…” 

Dziecko dostaje kartkę papieru, na której narysowana  jest na środku dowolna figura geometryczna. 

Zadaniem dzieci jest dorysowanie figurze wybranych przez siebie elementów tak, aby tworzyły spójną całość. Nadanie pracy tytułu.

• Zabawa bieżna: „ Znajdź zielone”. 

W pokoju rozmieszczone są różne przedmioty koloru zielonego. Zielone – bo kojarzą się z ekologią. Rodzic pyta: „ Dlaczego kolor zielony kojarzy się z ekologią?” – dziecko udzielając poprawnej odpowiedzi ( bo zielone są drzewa, trawa, krzewy, liście itd. )- szuka jakiegoś zielonego przedmiotu w pokoju, który wcześniej został schowany.

• Wypowiadanie sylaby Eko – z różnym natężeniem. Dopowiadanie do sylaby Eko – drugiej sylaby. Aby tworzyła wyraz, np.:

- Eko – logia

- Eko – nomista

- Eko – log

 - Eko - system

9.06.2020. Czas pożegnania

• "Koniec zajęć" - wiersz na zakończenie przedszkola nieznanego autora: http://www.lena.libra-wrd.pl/Wierszoteka/Zegnamy_ple-szk.htm

"Koniec zajęć"

 Kończą się już zajęcia
 wakacji idzie czas,
 żegnajcie młodsze dzieci
 już opuszczamy was.

 Żegnajcie już
 w przedszkolu zabawy kończą się
 a po wakacjach
 w szkole będziemy uczyć się.

 A gdy już w przyszłym roku
 nie będzie tutaj nas
 wspomnimy to przedszkole
 a wy pamiętajcie nas.

Wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza:  - O czym jest pierwsza zwrotka wiersza? (kończą się zajęcia, pożegnanie młodszych dzieci, idzie czas wakacji); - Co się kończy w przedszkolu, a co będziemy robić po wakacjach w szkole? (kończą się zabawy, w szkole będziemy się uczyć); - Co obiecują i o co proszą dzieci, które już nie wrócą do przedszkola w przyszłym roku? (wspomnimy to przedszkole, pamiętajcie nas). 

• Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20 z dnia 15.06.2020.

Na zakończenie zapraszam do wysłuchania piosenki: 

Przyszło lato - Piotr Fronczewski, Joanna Trzepiecińska ????Piosenki dla dzieci ???? https://youtu.be/Ls4y1_s5czI?t=43

Przyszło lato - Piotr Fronczewski, Joanna Trzepiecińska Piosenki dla dzieci https://youtu.be/Ls4y1_s5czI?t=43

Życzę Wam wspaniałych, bezpiecznych i słonecznych wakacji. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 19 CZERWCA - PIĄTEK

1. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole: „ Duże oczy” 

  Rodzic czyta , dzieci słuchają i wykonują polecenia:

Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie…. A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery…

2. Zabawa: „ Moi przyjaciele z grupa” – określanie jednym zdaniem osoby przytoczonej przez nauczyciela ( cechy charakteru, wyglądu )

Dzieci przypominają sobie kolegów i koleżanki z przedszkola i jednym zdaniem próbują ich określić.

• Karty pracy – 6 i 5 latki – uzupełnienie ćwiczeń nie wykonanych.

JĘZYK ANGIELSKI

HOLIDAYS II

1. Hello!

2. Dzisiaj druga część opowieści o wakacjach. Przypomnimy sobie, gdzie możemy spędzać lato, a następnie spakujemy się na wakacje. Najpierw pakujemy się w góry, a potem nad morze. Zapraszam do obejrzenia filmiku: https://youtu.be/20bumdtsE9g 

Nowe słowo: trunks - kąpielówki

3. Bye – bye!

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 18 CZERWCA – CZWARTEK

1. Zabawy badawcze: „ Czy powietrze jest czyste?”. 

• Ćwiczenia oddechowe. 

Dzieci kładą na stole kawałki kolorowej bibuły – dmuchają na nie na przemian – raz delikatnie, raz mocno. 

Wytłumaczenie dzieciom, że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem służącym do oddychania są płuca.

• Zabawy z powietrzem, balonem i świecą. 

- dzieci delikatnie nadmuchują balon, a następnie wypuszczają powietrze z balonu na kawałki bibuły na stole

- obserwacja zapalonej świecy; potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem; obserwacja, co się stało z płomieniem świecy. Próby wyciągnięcia wniosków – powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, bez niego nic nie może się palić.

• Sprawdzenie czystości powietrza na podwórku i przy ruchliwej ulicy. Próby wyciągnięcia wniosków. 

Dzieci biorą płatki kosmetyczne i podczas spaceru z mamą wycierają płatkami liście drzew przy ruchliwej ulicy i w parku. Porównanie czystości płatków; wyciągnięcie wniosków – powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów.

• Rozmowa z dziećmi na temat: „ Czy ja mam jakiś wpływ na czystość powietrza?”

• https://youtu.be/2-NU0LrDDIA - zapraszam do obejrzenia eksperymentu z powietrzem

2. „ Obrazek o lecie” – wykonanie obrazka dowolną techniką plastyczną. Szukanie inspiracji podczas oglądania reprodukcji malarskich.

18.06.2020. Wakacyjny pociąg

• Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy. R. opowiada, dzieci słuchają i wykonują polecenia. Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.  

• Ćwiczenia w książce: Nowe przygody Olka i Ady, s. 94−95. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=96

LINK DO OPOWIADANIA:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=96

Słuchanie i czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady. Ćwiczenia z książką. Słuchanie tekstu czytanego przez R. - 5-latki; czytanie tekstu przez 6-latki. 

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Wakacyjny pociąg. Dzieci ustawiają się za rodzicem i kładą ręce na jego ramionach– tworzą wakacyjny pociąg. Maszynistą jest R. Pociąg będzie jechał przez różne miejsca, których nazwy będzie podawał R. (np. las, łąkę, plażę, góry…). Gdy R. wymieni dane miejsce, pociąg się zatrzymuje, a dzieci naśladują to, co można robić w tym miejscu. 

Pozdrawiam Was serdecznie. Ewa F.

17.06.2020. Na zawsze zapamiętasz

• Zabawy przy piosence Mój kolego z przedszkola: (Mój kolego z przedszkola Presto Piosenki maluszka)https://youtu.be/LhN5NaCEjls

Tekst piosenki:http://www.edukacja.edux.pl/p-5998-scenariusz-pozegnania-latkow.php

https://youtu.be/LhN5NaCEjls

I. Mój kolego z przedszkola mamy po siedem lat
Tak, tak, tak
Śmieje się do nas świat
Tak, tak, tak
Szkoła woła,
Mój kolego z przedszkola miło było Cię znać,
Tak, tak, tak,
Ale żegnać się czas tak, tak, tak,
Szkoła woła.

Ref.: W przedszkolu było super,
na sto dwadzieścia dwa,
powtórzyć chciałbym tamte dni
jeszcze jeden raz 

II. Koleżanko z warkoczem to już ostatni raz
Tak, tak, tak
Może spotkamy się tak, tak, tak,
może nie,
Koleżanko z warkoczem, smutno trochę mi jest
Tak, tak, tak,
Że nie zobaczę Cię, tak tak, tak,
Tak, jak co dzień. 

• Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie dowolnego instrumentu perkusyjnego. Marsz, skoki obunóż, przeskoki z nogi na nogę, krok dostawny w wyznaczonych przez R. kierunkach.

• Nauka refrenu piosenki .

• Ćwiczenie oddechowe  – Zaśmiej się tak jak ja. Dzieci wykonują dowolne ruchy przy piosence "Mój kolego z przedszkola". Podczas przerwy w muzyce R. prezentuje dowolny sposób śmiechu na sylabach: hi, hu, ha, he, ho, na różnych wysokościach dźwięku. Dzieci nabierają powietrze nosem, wydychając  je,  naśladują  prezentowany przez R. rodzaj śmiechu. 

• Ćwiczenia w kartach pracy: 

Karta  pracy, 6-latki: cz. 4, s. 75. Wymień kolory kredek. Dokończ rysować i kolorować kredki. Karta pracy, 5-latki: cz. 5, s. 72. Rysowanie po śladzie.

• Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20 z dnia 15 czerwca.

Pomyślcie, co miłego powiedzielibyście swojej ulubionej koleżance i ulubionemu koledze z przedszkola?  Może narysujecie dla nich rysunek? Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Ewa

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 17 CZERWCA – ŚRODA

1. „ Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu?” – wypowiedzi dzieci dotyczące zdarzeń z całego roku szkolnego.

Dzieci wspominają różne zdarzenia z przedszkola, które miały miejsce w tym roku szkolnym:

• Gry i zabawy z rówieśnikami

• Konkursy

• Poznanie ciekawych rzeczy

• Uroczystości przedszkolne

• Goście, którzy odwiedzili nasze przedszkole

• Wyjścia do biblioteki, Szkoły Podstawowej na różne zajęcia

2.  Zabawa: „ Dokończ zdania”. 

Rodzic zaczyna zdanie a dziecko je automatycznie kończy:

 - w przedszkolu lubiłem…

- w przedszkolu nie lubiłam…

- w przedszkolu czułem się…

- moim najlepszym kolegą był…

- przedszkole kojarzy mi się z …       itd.

3. Przelanie na papier swoich spostrzeżeń – rysowanie na temat: „ Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu?”:

- 6 latki – rysunek w kartach pracy cz.4 str. 76

- 5 latki – rysują na zadany temat na kartkach

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 16 CZERWCA – WTOREK

1.Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków. Rozwijanie umiejętności liczenia, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Do tych zajęć potrzebne są patyczki – mogą być patyczki lekarskie 

( płaskie ), bierki, kredki, patyczki kosmetyczne, wykałaczki.

• Dzieci z patyczków układają na dywanie kształty figur geometrycznych. Po ułożeniu – przeliczają ile patyczków było potrzebnych do ułożenia danej figury. 

• Układanie patyczków według koloru. Przeliczanie elementów.

• Zaznaczenie końcówek patyczków mazakiem danego koloru – zabawa w klasyczne „ Domino”: dokładanie koloru do koloru.

• Próby układania działań z patyczkami – mam 4 niebieskie patyczki, 2 żółte i 3 czerwone. Ile razem mam patyczków?

               4+2+3=9

Zadania można wymyślać tak długo, jak jest zainteresowanie ze strony dziecka.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str. 66-67

                       5 latki – cz.5 str. 69

2. „ Moje wakacje” – praca plastyczno – techniczna ( wyprawka plastyczna ):

- 5 latki: karta nr.24 – „ Wakacyjne podróże”

- 6 latki: karta nr. 4 – „ Wakacje na Wybrzeżu” 

16.06.2020. Bańki mydlane

• Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej.Nagranie piosenki Na zawsze zapamiętasz, odtwarzacz CD.Dzieci maszerują w rytmie piosenki w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladują łapanie baniek. Klaszczą w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan). 

• Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak "Rok". Podczas recytacji wiersza R. nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi.                                                                                                              

W lutym czyni tak samo.                                                                                                                                                                   

W marcu bywa jak w garncu (...).                                                                                                                                       

Kwiecień z majem w zieleni skąpane (...).                                                                                                                                                   

Czerwiec obiecuje radości wiele,                                                                                                                                                                      

bo – moi przyjaciele – lipiec i sierpień to wakacji czas (...).                                                                                        

Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (...).                                                                                                                            

W listopadzie smutek na drzewach się kładzie.                                                                                                                                                          

A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się i... zaprasza Nowy Rok. (...)

• Ćwiczenia w kartach pracy:

6-latki: cz. 4, s. 74.Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

5-latki: cz. 5, s.70 -71. Rysowanie kół i skakanek po śladach. Policzenie kół i skakanek.

Jaki teraz jest miesiąc? Kto z Was wie? - Oczywiście, czerwiec. Jestem pewna, że już pamiętacie nazwy wszystkich miesięcy. Powtarzajcie je często, a z pewnością Wam się utrwalą. Pozdrawiam Was gorąco. Ewa F.

INFORMACJE OD PANI LOGOPEDY

Kochane dzieciaczki

Jeszcze zostaniemy z głoską "cz". 
Przyjrzyjcie się ilustracji i poszukajcie jak najwiecej wyrazów z głoską "cz". 
Możecie również pobawić się inaczej: mama, tata lub koleżanka wypowiada słowo z głoską "cz", a Twoim zadaniem jest odszukać ten wyraz na obrazku, wskazać i powtórzyć. Następnei role mogą się odwrócić, Ty wymieniasz nazwę obrazka, a druga osoba musi je odnależć na obrazku.

Miłej zabawy. Urszula Wysocka
 

Zobacz galerię obrazków z wiadomości- kliknij link

15.06.2020.  Pocieszajki dla maluszków ......

•Zabawa Z czym kojarzy się przedszkole. Karton z przyklejonym obrazkiem przedszkola, mazak. Dzieci podają skojarzenia z przedszkolem, a R. zapisuje je wokół obrazka przedszkola. Np. uśmiech, sympatia, dobre obiady, różne zabawki, troskliwość, zrozumienie...

- Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Pocieszajki dla maluchów". Książka (s. 86–89). https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=88

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=88

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie. Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach. Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki: – O! Popatrz, misiu,tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła! Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę: Kum, kum, kum! Rech, rech, rech! Było przedszkolaków trzech. Hopsa, w lewo! Hopsa, w prawo! Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo! Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz! Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej... Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:  – Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole! Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić. – Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi. – Mnie też – odpowiedziała dziewczynka.  – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała. – A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada. – Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach. – Mnie też! – I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa... kwa...  – zająknęła się Kasia. – Kwadraty – dokończyła Ada. – Tak! Kwadraty! – I co jeszcze? – Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć. – I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada. – A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię. – Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę. – I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec! – Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji. – Było bardzo dobre.  Wszyscy prosili o dokładkę. Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać  swoje przedszkole i ulubioną panią.  Pożegnały się z innymi dziećmi,  z kucharkami, panem „złotą rączką”,  który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni. – Co tam zostawiłaś?  – zdziwiła się mama. – Zostawiłam pudełko z pocieszajkami. – A co to są pocieszajki? – To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić,  żeby pomalował smutne zwierzątko. Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce  i od razu mi było lepiej. – To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła. – Pa, pa! Przedszkole!  – powiedziała Ada.  – Kiedyś cię odwiedzę.

Rozmowa na temat opowiadania: − Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?  − Co przygotowali młodsi koledzy?  − Co robiły Ada i Kasia?  − Kogo pożegnała Ada? − Co to były pocieszajki Ady? − Gdzie je zostawiła?

•Ćwiczenia w książce.Książka (s. 86–89): 6-latki: Czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami.     

5-latki: Słuchanie tekstu czytanego przez R. 

•Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami, metodą ze słuchu.

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,                                                                                                                     

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,                                                                                                                                   

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,                                                                                                                                

będziemy wspominać kochane przedszkole!

•Zabawa ruchowa – Po muszli ślimaka. Dzieci siadają na podłodze z wyprostowanymi nogami; przesuwają się do przodu, nie uginając nóg i nie pomagając sobie rękami. Idą tip-topkami – po linii przypominającej kształt muszli ślimaka. 

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20. 

Potrzebny jest woreczek z grochem lub gąbka i dowolny instrument perkusyjny.

•Zabawa orientacyjno-porządkowa – Spacer do lasu.

R. jest drzewem. Dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach. Na zawołanie: Stój! – zatrzymuje się i chowa za drzewem. Zabawę powtarzamy kilka razy, pamiętając o zamianie ról.

•Ćwiczenia z elementem równowagi. Dziecko spaceruje swobodnie z woreczkiem na głowie, następnie kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.

•Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół. Dziecko leżyna plecach, woreczek wkłada między stopy. Unosigo stopami do góry i przekłada za głowę, a potem powraca do pozycji wyjściowej.

•Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży. Dziecko kładzie woreczek na podłodze. Chodzi na czworakach dookoła swojego woreczka, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klęka, wyciągając ręce, otwierając dłonie i pokazując, co znalazło.

•Ćwiczenie tułowia – Samoloty. Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Woreczek kładzie na głowie. Jedną ręką tworzy daszek nad oczami, drugą trzyma na kolanach. Wykonuje skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę.

•Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy. Dziecko chwyta palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podaje go sobie do rąk.

•Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem. Dziecko biega po sali, swobodnie wymachując woreczkiem. Na mocne uderzenie w tamburyn zatrzymuje się, rozciągając woreczek nad głową– chroniąc się przed słońcem.

•Zabawa uspokajająca – Marsz z woreczkiem. Dziecko maszeruje po obwodzie koła, machając woreczkiem przed sobą, po czym odkładają go na miejsce.

Życzę Wam miłej zabawy. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 15 CZERWCA – PONIEDZIAŁEK

1. Zabawa z elementem ćwiczeń ortofonicznych: „ Różne pojazdy”.

• Rodzic gra na grzechotce, bębenku lub tamburynie. Dzieci maszerują w dowolnym kierunku. Na ustalone hasła poruszają się tak, jak wywołany środek lokomocji z naśladowaniem dźwięków, jakie wydaje podczas jazdy:

- pociąg: rusza rękami naśladując koła pociągu i wydaje dźwięki tuf, tuf, tuf.

- samochody – dzieci naśladują dłońmi kręcenie kierownicy i wydają dźwięki tur, tur, tur.

- motocykl: dzieci biegną drobnymi kroczkami i wydają dźwięki drum, drum, drum 

2.  „ Nadeszło lato” – rozmowa na temat nowej pory roku.

Rozmowa z dziećmi na temat charakterystycznych cech lata – bardzo ciepłe dni, burze, opady deszczu; na temat ubioru ludzi podczas lata; zabaw letnich na podwórku oraz wypoczynku letniego. 

Kalendarzowe lato rozpoczyna się 22 czerwca. To najcieplejszy okres w roku. Dni są długie, często upalne, a noce ciepłe. Jest to więc czas najbardziej sprzyjający rozwojowi roślin. Wiele z nich wówczas kwitnie, inne zaczynają już owocować.

Wybierając się na wycieczkę, warto zabrać ze sobą środek przeciwko komarom i kleszczom. Po powrocie z lasu należy dokładnie obejrzeć swoje ciało, szczególnie te części, które były odkryte. Jeśli znajdziemy kleszcza, musimy udać się do lekarza i poprosić, by go jak najszybciej usunął. Kleszcze mogą bowiem przenosić niebezpieczne choroby.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4. str. 72

                       5 latki – cz.5 str. 68

12.06.2020. Słoneczny uśmiech

• Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się na kartce papieru. Potrzebna jest kartka i mazak (po dwie sztuki). Dziecko z rodzicem siadają naprzeciwko siebie w nieznacznej odległości. Każde ma kartkę i mazak do rysowania. Rodzic zaczyna rysować drogę na swojej kartce i dokładnie opowiada o tym, co robi, np.: Rysuję drogę od lewego dolnego rogu kartki, prosto do góry, teraz w prawo, w bok kartki, teraz prosto, do dołu, a teraz w lewo i z powrotem do góry, aż do górnego prawego rogu. Dziecko rysuje na swojej kartce dokładnie to, co słyszy od kolegi. Na zakończenie zabawy porównują rysunki; zwracają uwagę na to, jak dokładne były wskazówki.  

• Zabawa rytmiczna – Echo rytmiczne. Potrzebne są drewniane lub plastikowe pałeczki (mogą być łyżeczki). Dzieci wystukują (o podłogę, blat stołu, wybrane przedmioty) proste rytmy zaproponowane przez R. - cicho i głośno, z wykorzystaniem drewnianych lub plastikowych pałeczek.

- Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech. Wypowiedzi dzieci na temat ich wakacyjnych planów rodziny. R. pyta: − Gdzie pojedziemy na wakacje? Gdzie chciałbyś/chciałabyś wyjechać? 

Wiersz: 

Nadchodzą wakacje, słoneczna pora.                                                                                                                            

  Słoneczny uśmiech śle więc przedszkolak.                                                                                                                                

  I tym uśmiechem ze słonkiem razem                                                                                                                             

  ogrzeje wszystkie nadmorskie plaże. 

Promienny uśmiech prześle też górom,                                                                                                                               

  by się nie kryły za wielką chmurą.                                                                                                                                           

  Ma jeszcze uśmiech dla wszystkich dzieci.                                                                                                                                                  

  Niech im w wakacje słoneczko świeci. 

Rozmowa na temat wiersza. − Kto przesyłał uśmiechy? − Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy? − Dlaczego przesyłał je dzieciom? 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem. Tamburyn. Dzieci poruszają się swobodnie przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze zatrzymują się zgodnie z poleceniem podanym przez  R., np.: Zatrzymajcie się przodem do okna (bokiem do biurka, tyłem do drzwi, na krzesełku, za krzesełkiem, z lewej strony krzesełka, z prawej strony krzesełka). R. sprawdza poprawność  wykonania poleceń.

• Ćwiczenia w kartach pracy: 

Karty pracy, 6-latki: cz. 4, s. 68–69. Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.

Karta pracy, 5-latki: cz. 5, s. 66. Rysowanie po śladach drogi samochodu. Rysowanie po śladach rysunku.

- Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe według zestawu 38. z dnia 8.06.2020. 

- Dla chętnych proponuję obejrzenie filmu edukacyjnego: Bezpieczne wakacje - cykl "Dzieci Uczą" https://youtu.be/Y0sBekIWkL4

Pozdrawiam Was i mocno przytulam. Pani Ewa

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 12 CZERWCA – PIĄTEK

1. Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

Dzieci słuchają zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiadają ich zakończenia – rozwiązania:

• Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy

Dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej…..              (plaży )

• Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,

Dlatego dbam o to i o tym pamiętam,

By w lesie wszystkim żyło się dogodnie.

Z tego powodu nie bawię się…..                           ( ogniem )

• Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,

Wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!

Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,

Czyli panu…….                                                   ( policjantowi )

• Gdy nie ma rodziców w domu, 

To choć bardzo przykro mi

Nie otwieram obcym ludziom

Do naszego domu………..                                     ( drzwi )

• Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę

Moje ukochane, gumowe………                           ( kalosze )

• Grzybobranie – to grzybów zbieranie,

A nie ich jedzenie, czy też smakowanie.

Dlatego po powrocie z lasu

Sięgam do grzybów pełnego…….                           ( atlasu )

• Nie podchodzę do dzikich zwierząt,

Bo choć są piękne i bajeczne,

Bywają także dla ludzi bardzo….                         ( niebezpieczne )

         2.  Zabawa ruchowa: „ Moja piłka robi tak” 

                Dzieci wymyślają, co robi ich piłka podczas zabawy i to wykonują,    np. skacze, toczy się. 

• Karty pracy - 6 latki: cz.4 str. 70-71

                        5 latki: cz.5 str. 65

JĘZYK ANGIELSKI

SUMMER CLOTHES II

1. Hello! Witam na kolejnych zajęciach z angielskiego, do których link znajdziecie tutaj:  https://youtu.be/KQUMJy0NKn8 

2. Na dzisiejszych zajęciach przypomnieliśmy sobie, w co ubieramy się latem, gdy jest gorąco (hot):

GIRLS (DZIEWCZYNKI):

• Dress

• Skirt

• Sun hat

CHŁOPCY: 

• T-shirt

• Shorts

• Cap

• Latem potrzebne nam będą także: 

• flip – flops – klapki (japonki)

• sunglasses – okulary przeciwsłoneczne

• Dla utrwalenia proponuję grę Memo:  https://learningapps.org/view13029221 

• Bye- bye! 

10.06.2020. Lato na wakacjach

• Tworzenie mapy skojarzeń do wyrazu wakacje. Potrzebne są: litery, obrazki, małe kartki, duży karton, wyraz wakacje. R. umieszcza na środku dużego kartonu wyraz wakacje (wydrukowany lub napisany). Dzieci podają skojarzenia i rysują je na małych kartkach lub układają odpowiednie wyrazy z liter (wyprawka). Następnie R. umieszcza je wokół wyrazu wakacje, tworząc mapę skojarzeń. 

WAKACJE

• Piosenka „Lato na dywanie”: Fasolki - Lato na Dywanie ( Piosenki dla Dzieci ). Policzenie zwrotek w piosence. Określenie nastroju piosenki – wesoła czy smutna. Nauka piosenki na pamięć.

https://youtu.be/JY2LxTIkWyQ

Tekst piosenki:

1.Wysłało po nas lato

swój dywan latający,

dmuchnęło ciepłym wiatrem,

ogrzało buzie słońcem,

drzewami zaszumiało,

ptakami zaśpiewało

i nasze ukochane wakacje zawołało!

Ref. 

Lato, lato, lato,

lato, baw się z nami!

Lato, lato, lato, 

bądźmy kolegami...

2. Będziemy w morzu pływać

 i w piłkę grać na plaży, 

piosenki razem śpiewać 

i razem w nocy marzyć

i co dzień na dywanie 

będziemy razem latać 

do wszystkich najpiękniejszych 

zakątków tego świata.

Ref. 

Lato, lato, lato,

• Praca w kartach pracy:

Karta pracy, 6-latki: cz. 4, s. 62. Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc..

Karta pracy, 5-latki: cz. 5, s.67. Ocenianie zachowania dzieci bawiących się na podwórku. Pokolorowanie kwadracików zieloną kredką, przy obrazkach, które przedstawiają właściwe zachowania dzieci. 

Pozdrawiam Was serdecznie Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 10 CZERWCA – ŚRODA

1. Zabawa dydaktyczna: „ Czym pojedziemy na wakacje?”. 

• Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji. 

Pędzi po torze szybko, z daleka

Bo tłum podróżnych na stacji czeka    ( pociąg )

Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem

Lata podniebnym szlakiem                  ( samolot )

Ma maskę, a pod nią konie

Cylindry – nie na głowie, a w środku siedzi człowiek  ( samochód )

Ta wielka latająca maszyna

Owada – ważkę przypomina         ( helikopter )

• Ćwiczenia słuchowe.

Dzieci nazywają pojazdy na obrazkach – podają ich nazwy z podziałem na sylaby. Naśladowanie wydawanych przez nie odgłosów. 

• Ćwiczenia klasyfikacyjne: „ Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?”.

Dzieci podają po 3 przykłady pojazdów, które poruszają się po lądzie, po wodzie i w powietrzu. Rodzic może utrudnić zadanie – opisuje jak wygląda pojazd, ale go nie nazywa. Dziecko podaje nazwę pojazdu i miejsce, po którym się porusza.

• Ćwiczenia spostrzegawczości: „ Szukamy różnic”.

Dzieci oglądają dwa obrazki – szukają między nimi różnic.

• Układanie na podłodze z kolorowej włóczki kształtu wybranego środka lokomocji.

Dzieci według własnej inwencji układają na podłodze z kawałka włóczki dowolny pojazd.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str. 61

                       5 latki – cz.5 str. 64

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 9 CZERWCA – WTOREK

1. Zabawa matematyczna: „ Góralskie liczenie”. Rozwijanie umiejętności liczenia.

Zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym obszarów górskich. Rozwiązywanie zadań metodą symulacji. Układanie zapisów działań do przedstawionych działań.

• Zabawa: „ Juhasowe liczenie” 

Dzieci słuchają tekstu rymowanki czytanej przez rodzica:

Na hali, na hali juhas owce pasie

Jedna mu uciekła – dogoń ją juhasie.

Dziecko stara się uciec a rodzic próbuje je złapać.

Na łące, na łące juhas owce pasie

Jedna się zgubiła, szukaj jej juhasie.

Rodzic chowie zabawkę, a dziecko próbuje ją odszukać.

Na hali, na hali, tak się raz zdarzyło

Miał juhas mało owiec, lecz dwie mu przybyły.

Dziecko szuka wśród swoich maskotek dwóch, które są bardzo miękkie.

Na łące, na łące, tam gdzie siana kopce

Przyszły do juhasa cztery obce owce.

Dziecko wykonuje cztery razy jakieś ćwiczenie gimnastyczne ( podskok, przysiad itd. )

Pilnuj swoich owiec góralski juhasie

Noc spędzą w zagrodzie, ty czuwaj w szałasie.

Dzieci układają się na dywanie do snu. 

• Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Każde dziecko wyjmuje z wyprawek plastycznych kartoniki z liczbami i znakami: +, -, =. 

Dzieci 5 letnie – układają liczmany do zadania i odpowiadają na pytanie.

Dzieci 6 letnie – układają liczmany do zadania, układają równania i odpowiadają na pytanie. 

Zadanie 1.

Na hali, na hali, 10 owiec juhas pasie.

Dwie w góry mu uciekły, ile teraz owiec masz juhasie?

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody

Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody.

Policz teraz szybko mi – ile owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 3.

Na hali, na hali, raz się tak zdarzyło, 

że do 7 starszych owiec 3 młode przybyły.

Powiedz teraz mi – 

Ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 4.

Na łące pod górą juhas owce pasie

Cztery czarne owce i pięć białych hasa.

Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

• Karty pracy: 6 latki: cz.4 str. 63

                       5 latki: cz.5 str.63

2. „ Moje góry”- malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

Dzieci jedną kartkę papieru zgniatają, a następnie trochę rozprostowują i naklejają na drugą kartkę papieru. Gdy klej wyschnie dzieci malują góry i krajobraz górski na pogniecionej kartce. 

9.06.2020. Góralskie liczenie

• Wskazywanie pasm górskich na mapie; odczytywanie ich nazw z R. lub samodzielnie; zwracanie uwagi na kolorystykę pasm górskich na mapie. 

• 

• Zabawa Ze szczytu na szczyt. Potrzebny jest sznurek z zawiązanymi węzełkami w różnych odstępach. Trzymając w jednej ręce sznurek, drugą rękę dzieci przesuwają w dół sznurka z zamkniętymi oczami i śpiewają głoskę a. Gdy napotkają węzełek, otwierają oczy i krzyczą: u! 

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.60 – rysowanie po śladach.

                       5 latki – cz.5 str. 62 – dokończenie rysowania kół rowerowych.

Które góry chcielibyście odwiedzić? Życzę Wam udanej wyprawy. Pani Ewa.

INFORMACJA OD PANI LOGOPEDY

Witam serdecznie.

Proponuję dzisiaj zabawę z głoską "cz", którą wypowiadamy:

unosząc języczek do góry, za ząbki

ząbki są zbliżone do siebie

usta tworzą dzióbek, tak jakbyśmy posyłali całuski

Posłuchajcie wierszyka . Jestem ciekawa jakie wyrazy z głoską "cz" usłyszycie.

Przyjrzyjcie się ilustraci i poszukajcie ile ukryło się wykałaczek.
Następnie pobawice się wykałaczkami ispróbujcie ułożyć z nich różne  rzeczy.
Zobaczcie co ja ułożyłam.
Na koniec pobawcie się z głoską "cz" online. Zabawa polega na określeniu, ile sylab zawiera dany wyraz.

https://wordwall.net/pl/resource/2768453

Miłej zabawy. 
Pozdrawiam Was serdecznie. Urszula Wysocka

RELIGIA

W procesji Bożego Ciała Jezus odwiedza nasze miasta i wsie, w tym roku jest inaczej, dlatego niech dzieci wykonają ładne kwiaty z bibuły, ozdobią swoje okno,ustawią obrazek święty, aby pokazać Jezusowi gdzie mieszkają. Może rodzice zrobią zdjęcia i prześlą do przedszkola. Pozdrawiam Nina.

JĘZYK ANGIELSKI

SUMMER CLOTHES

1. Hello. 

2. Przypomnienie wiersza „Summer”  https://youtu.be/OcTypUrI-3I 

3. Przypomnienie słownictwa: 

4. cap – czapka z daszkiem, 

5. T-shirt – bluzka z krótkim rękawem, 

6. Shorts – krótkie spodenki, 

7. shoes - buty. 

4. Nowe słówka to: 

5. dress - sukienka, 

6. skirt - spódnica, 

7. sun hat – kapelusz od słońca.

5. Wszystko znajdziemy w filmiku:  https://youtu.be/eRTyd0H8bC4 

6. Bye – bye!

8.06.2020. Wakacje

- Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże. Książka (s. 84–85) 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=86

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=86

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie. – Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska ob-racała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia. – Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Au-stralia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada. Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicz-nie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązo-wym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą. – Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i...– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus. Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.– Tu!Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek. Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

Rozmowa na temat opowiadania.−Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana? −Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?  −Jakie kontynenty były widoczne na globusie? latki samodzielnie lub przy jego pomocy odczytują nazwy konty-nentów). 

−Co wskazywał palec Olka? −Co wskazywał palec taty? −Gdzie chciała pojechać mama? −Co wspominała cały czas Ada? −Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

•Ćwiczenia z książką. Książka (s. 84–85) (link znajduje się u góry) : Dzieci 5-letnie słuchają tekstu czytanego przez R.; 6-latki czytają tekst samodzielnie. Opowiadanie obrazka. 

•Zabawa Gdzie pojedziemy na wakacje? Dzieci losują obrazki, określają, co one przedstawiają i układają zdanie na ten temat. 

• Ćwiczenia z książką:. Książka Nowe przygody Olka i Ady, s. 84–85. 

- Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe. (MAC EDUKACJA)

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Letni spacer. Dzieci spokojnie biegają w różnych kierunkach. Na hasło: Spacer, chodzą powoli z mamą.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale. Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek. Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.

• Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki. Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody. Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – uderzenie w tamburyn – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem. 

• Zabawa uspokajająca – Marsz po kole. Dzieci maszerują po kole; rytmizują tekst: Wakacje, wakacje to radości czas, i klaszczą; niechaj wita je z uśmiechem zawsze każdy z was – wykonują ukłon.

Pozdrawiam gorąco. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 8 CZERWCA – PONIEDZIAŁEK

1. Zabawa pobudzająco – hamująca: „ Jedziemy na wakacje”. 

Dziecko będzie naśladować różne pojazdy: pociąg, samolot, statek, autobus. Rodzic rozpoczyna recytację tekstu Bożeny Formy. Kiedy dziecko usłyszy nazwę danego pojazdu – naśladuje go ruchem i odgłosami. Rodzic zmienia nazwy pojazdów w danym miejscu ( pogrubioną czcionką )

Już wakacji nadszedł czas

Lato, lato woła nas.

Już za chwilę zaśpiewamy

I pociągiem wyruszamy.

• Rozmowa z dziećmi na temat polskiego wybrzeża, atrakcji morskich i miejsc, które warto zobaczyć. 

- Na północy naszego kraju jest Morze Bałtyckie:

- Wzdłuż całego wybrzeża morskiego znajdują się latarnie morskie: 

 - Niedaleko Łeby znajdują się wydmy, które pod wpływem wiatru się przemieszczają – stąd nazwa – ruchome piaski:

 - Jest również wiele rezerwatów przyrody, m.in. Woliński Park Narodowy – gdzie zobaczycie żubry, orły oraz wiele atrakcji przyrodniczych:

 - Przypomnijcie sobie, czy byliście już z rodzicami nad naszym morzem? 

    Może znajdziecie z tej wyprawy jakieś zdjęcia? To jest właśnie taki czas, aby sobie przypomnieć swoje wakacje. A jeżeli nie byliście jeszcze nad morzem to może te wakacje spędzicie nad Bałtykiem…

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str. 60

                       5 latki – cz. 5 str.62

5.06.2020. Moje uczucia

·         Zabawa Z czego jestem zadowolony? Potrzebna jest duża koperta, małe karteczki. Dzieci podpisują lub ozdabiają swoją kopertę. Potem na karteczkach rysują to, co zrobiły wczoraj dobrze, z czego są zadowolone. R. pisze datę na karteczkach, a dzieci chowają je do kopert. Ćwiczenie to wykonujemy przez tydzień, a potem je podsumowujemy. Każde dziecko pokazuje karteczki i mówi, co przez tydzień robiło dobrze, z czego było zadowolone.

·         Zabawa Lustro emocjonalne. Bawią się dzieci z rodzicami. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, których nazwy podał R., a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

·         Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia5.

R. rysuje na małych kartkach minki (emocje – złość, smutek, strach, radość, zazdrość), a dzieci je nazywają. R. pyta:−Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).−Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).−Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).−Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).−Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).−Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie). R. odwraca kartki obrazkami na dół, aby ich nie było widać. Dzieci losują i nie pokazują, co jest na obrazku, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję. R. naśladuje minę, jaką przedstawiło dziecko i nazywają związaną z nią emocję.

https://i.pinimg.com/originals/13/81/28/13812820cf001d43adf62770033e779e.jpg

Opowiadanie:

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były, i tego, że odwiedziny babci już się skończyły. Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu, i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu. Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek. Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę. W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina, że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija. Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje, tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer. Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

Rozmowa na temat tekstu. −Co mieszka w sercu? −Czy zawsze jest nam wesoło? −Czy zdarza się, że coś was smuci? −Czy zdarza się, że coś was złości?  R. przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

  Ćwiczenia gimnastyczne z szarfą  – zestaw nr 19. (Przewodnik MAC EDUKACJA)

Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty  brzuch, wysokie podnoszenie kolan).

Swobodny bieg, na hasło: Wichura – podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

Marsz po pokoju, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami. 

Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk. 

Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy (szycie na maszynie). Potem – zmiana nóg.

Pozycja stojąca, trzymanie szarfy za plecami jedną ręką, podniesioną do góry – łapanie szarfy od dołu drugą ręką, opuszczoną, zgiętą w łokciu, przeciąganie szarfy rękami, naśladowanie wycierania się ręcznikiem. Potem – zmiana rąk. 

 Ćwiczenia w parach z rodzicami: siad prosty w rozkroku naprzeciw siebie, oparcie stóp o stopy partnera, trzymanie dwóch szarf wyciągniętymi do przodu rękami (jak do przeciągania liny), naprzemienne pociąganie za szarfy przez ćwiczących, odchylanie się i pochylanie partnera.

Bieganie po pokoju, na podłodze leży szarfa (gniazdo). Na hasło: Ptaszki – do gniazd – wchodzenie do szarf, układanie rąk w skrzydełka.

Siad klęczny, trzymanie dłońmi szarfy za końce, oparcie dłoni o podłogę blisko kolan, odsunięcie szarfy jak najdalej (zwrócenie uwagi, aby pośladki pozostawały oparte na piętach), głowa pochylona, znajduje się pomiędzy ramionami – kwiat się rozwija. Powolne przesuwanie szarfy do kolan, uniesienie ramion z szarfą do góry, pogłębienie odchylenia – kwiat jest rozwinięty.

Marsz po obwodzie koła, ramiona z szarfą uniesione do góry.

Bawcie się dobrze kochani. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 5 CZERWCA – PIĄTEK

1. Zapoznanie dzieci z nazwą kolejnego miesiąca – czerwca, na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego: „ O dwunastu braciach”. 

Drogą do lasu

Idzie już czerwiec

Z wiązanką chabrów

I dzbanem czernic.

Patrzy na łąkę

Mokrą od rosy

- Już czas najwyższy

Na sianokosy

• Analiza treści wiersza:

- jak nazywa się nowy miesiąc?

- co to są sianokosy?

 - jak wyglądają chabry?

•  Przypomnienie nazw wszystkich miesięcy. 

• Zabawa: „ Miny i minki” 

Dzieci bawią się razem z rodzicami w wymyślanie i pokazywanie min – miny mają być smutne, wesołe, przerażające itd.

JĘZYK ANGIELSKI

SUMMER WEATHER – THE POEM

1. Hello! 

2. Na poprzednich zajęciach przypomnieliśmy sobie, jak może być pogoda. Dzisiaj opowiemy sobie o tym, co można robić latem, gdy jest piękna pogoda:  https://youtu.be/pNIBQbHE9vk 

3. Tekst wierszyka o lecie:

Summer is sunny

Summer is hot. 

In the summer I swim a lot.

I ride a bike.

I hop and run.

In the summer 

I have much fun.

4. Możecie się go nauczyć, bo jest prosty: https://youtu.be/OcTypUrI-3I 

5. Bye – bye!

GRUPA STARSZA -  DINOZAURY – 4 CZERWCA – CZWARTEK

1. Zabawa dydaktyczna: „ O którym koledze mówimy?” – opisywanie charakterystycznych cech zewnętrznych i wewnętrznych danego dziecka. 

Zabawę możemy przekształcić w zabawę pt.: „ O kim mówię z domowników”.

• Zabawa rozwijająca wyobraźnię, zdolność obrazowania tekstu ruchem, wyrażania emocji: „ Ja opowiadam, ty się ruszasz”. 

Dzieci wsłuchują się w tekst czytany przez rodzica i starają się ruchem oddać wysłuchany tekst:

- Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.

- Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je …. OOOOOO!!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka. 

• Zapoznanie dzieci z wierszem B. Szelągowskiej: „ Mój przyjaciel” 

Radość wielka mnie rozpiera,
gdy mam obok przyjaciela.
On uważnie mnie wysłucha.
Wiem, że mogę mu zaufać.

Jak nikt inny mnie rozśmieszy,
w chwilach smutku mnie pocieszy.
To on zawsze mi doradza
i tajemnic mych nie zdradza.

Bez wahania mi pomoże
wtedy, gdy się czuję gorzej.
I niczego się nie boję,
kiedy obok niego stoję.

Lubię lekcje z nim odrabiać
i świat cały z nim poznawać.
Chętnie wszystkim się
z nim dzielę, bo jest moim przyjacielem.

•  rozmowa z dziećmi na temat – jaki jest twój przyjaciel?

• wypowiedzi dzieci na temat: „ Kogo nazywamy przyjacielem?”. 

2. „ Obrazek dla przyjaciela” – praca plastyczna.

Dzieci komponują jakiś obrazek dla swojego przyjaciela z materiału przyrodniczego, np. z liści, trawy, z kwiatów itd.

4.06.2020. Jestem dzieckiem

·         Słuchanie "Piosenki o Prawach Dziecka". Piosenki dla dzieci - Mała Orkiestra Dni Naszych. https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

·         Ćwiczenia w czytaniu (6-latki: Książka, s. 90–91): Czytanie tekstu Od buraka cukrowego do cukierka.

·         Ćwiczenia w kartach pracy:

5 l. cz. 5. str.60 – rysowanie po śladach i policzenie rysunków;

       6 l, cz. 4, str.59 – rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

Pozdrawiam serdecznie. Ewa F.

3.06.2020. Dziwni goście

• Ćwiczenia w kartach pracy:

6-latki: Karty pracy, cz. 4, s. 56–57: Rozmowa na temat obrazka. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart.

5 latki: karty pracy, cz.5, s 56: Opowiadanie historyjki. Ocena zachowania Olka. 

• Poznanie piosenki Majki Jeżowskiej "Wszystkie dzieci nasze są". Rozmowa na temat emocji dzieci: - Co sprawia, że bywasz smutny?; - Co sprawia ci radość?; - Co czują zabawki z piosenki - misiek i lalki? Nauka refrenu piosenki (powtarzanie za rodzicem poszczególnych wersów). 

Majka Jeżowska - Wszystkie dzieci nasze są, Piosenka dla dzieci https://www.youtube.com/watch?v=gCoFVxMit4o

Tekst  piosenki:

Ach, co za smutas leje łzy
lalki w płacz, misiek zły
o, już się śmieje, nosek mu drży,
deszczyk był a teraz wyschły łzy.
Niebo rozjaśnia się samo
mały uśmiech, jak tęcza,
już dobrze, mamo!

Wszystkie dzieci nasze są:
Kasia, Michael, Małgosia, John,
na serca dnie mają swój dom,
uchyl im serce jak drzwi.
Wszystkie dzieci nasze są:
Borys, Wojtek, Marysia, Tom,
niech małe sny spełnią się dziś,
wyśpiewaj marzenia, a świat
będzie nasz!

Choć nie rozumiem mowy twej
czytam lęk, czytam śmiech.
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz,
otwórz nim nieśmiałość naszych słów.
Ważny jest serca alfabet,
ciepły uśmiech, jak słownik,
jesteśmy razem!

Wszystkie dzieci nasze są:
Kasia, Michael, Małgosia, John,
na serca dnie mają swój dom,
uchyl im serce jak drzwi.

Nie jesteś sam,
nasza piosenka ciągnie za rękaw,
podaj mi dłoń i z nami stań
nie ma dziś granic nasz dom

Wszystkie dzieci nasze są:
Kasia, Michael, Małgosia, John,
na serca dnie mają swój dom,
uchyl im serce jak drzwi.
Wszystkie dzieci nasze są:
Borys, Wojtek, Marysia, Tom,
niech małe sny spełnią się dziś,
wyśpiewaj marzenia, a świat
będzie nasz!

Będzie nasz,
wyśpiewaj marzenia, a świat
będzie nasz
wyśpiewaj marzenia, a świat
będzie nasz 

• Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 19. (Przewodnik MAC EDUKACJA) z dnia 1 czerwca.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 3 CZERWCA – ŚRODA

1. Rozmowa z dziećmi na temat: „ Jak spędziłeś swoje święto – Dzień Dziecka?”.

• Uwrażliwienie dzieci na problem, że nie wszystkie dzieci mogą się cieszyć tym świętem:

- niektóre dzieci w Indiach, Bangladeszu lub Filipinach muszą  pracować, aby zapewnić swoim rodzinom środki do życia- pieniążki, za które kupują chleb i inne podstawowe artykuły do życia

-  ubóstwo – wiele dzieci na świecie, ale i w Polsce żyje w bardzo złych warunkach mieszkaniowych, nie mają podstawowych rzeczy do życia – ubrań, dostępu do lekarzy, odpoczynku na koloniach itd. - brak rodziców – wiele dzieci na świecie nie mają rodziców lub są porzucone albo sprzedane przez swoich rodziców. Oni nie mają tyle szczęścia co Wy, że macie kochających rodziców obok siebie.

 - przemoc w rodzinie  - w niektórych rodzinach dzieci doznają przemocy fizycznej – dorośli biją dzieci, albo psychicznej – krzyczą na dzieci. Są to rzeczy nie dopuszczalne – każdy ma prawo być w swojej rodzinie bezpieczny i otoczony miłością.

• Burza mózgów na temat: „ W jaki sposób możemy pomóc innym dzieciom cieszyć się z Dnia Dziecka?”:

- zaprosić koleżankę, kolegę, który nie ma tylu zabawek do wspólnej zabawy

- przekazać komuś bardziej potrzebującemu zabawki, którymi się już nie bawię

- odłożyć parę słodyczy, które dostałeś z okazji Dnia Dziecka dla innych dzieci, itd.

- pomyślcie, proszę co możemy zrobić, aby wszystkie dzieci mogły świętować swoje święto.

•  Zabawa ruchowa: „ Dłoń do dłoni”.

Dzieci biegają po dywanie – na hasło: „ Dłoń do dłoni” – szukają innego domownika – i przybijają całą dłonią piątkę. 

• Karty pracy – 6 latki: cz.4 str.58

                         5 latki: cz. 5 str. 59

Kochani!!!

Pozdrawiam Was bardzo serdecznie. Myślę, że u Was wszystko dobrze. Tęsknię bardzo za Wami. Ciekawa jestem, jakie to niespodzianki czekały was w Dniu Dziecka? 

Pani Dorotka.                                             

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 2 CZERWCA – WTOREK

1. „ Co jest cięższe, a co lżejsze?” – zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej. 

• Zapoznanie z wagą szalkową – stworzenie sobie na potrzebę zajęcia takiej wagi z patyka i reklamówek. 

Kochani! Niestety nie mogę Wam pokazać „ na żywo” wagi szalkowej, ale możecie sobie ją sami stworzyć. 

Potrzebne będą: dwie reklamówki takie same, patyk lub kij od szczotki do zamiatania. Reklamówki przyczepiamy po obu stronach patyka – w takiej samej odległości od końca patyka

 ( poproście o pomoc rodziców ) i wyznaczamy środek patyka – zaznaczamy go kawałkiem sznurka, za który będziemy trzymać naszą wagę ( patyk musi być idealnie w pozycji poziomej ).

• Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej. 

Dzieci biorą pluszową zabawkę oraz klocki. Do jednej szalki – reklamówki wkładają misia, do drugiej – klocki ( zaczyna od jednego, dokłada do momentu, aż będą klocki cięższe od misia ) Odpowiadają na pytanie: „ co jest cięższe? Po czym poznałeś?”

• Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów.

Dziecko porównuje masę wybranych przedmiotów i określa, co jest cięższe, co jest lżejsze ( klocki, piłeczki, lalki, misie, owoce itd. )

•  Zabawa ruchowa: „ Waga”.

Dziecko dobiera sobie do pary brata, siostrę, mamę lub tatę i stają naprzeciw siebie. Podają sobie ręce i naprzemiennie wykonują przysiady.

• Zapraszam do obejrzenia filmu:

https://youtu.be/TzVrlCYfMrA

https://youtu.be/yr9dLvS5xfw

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str 55

                             5 latki – cz.5 str 57

2. „ Dzieci z całego świata” – wykonanie pracy  dowolną techniką plastyczną. 

Obejrzyjcie film pt. „ My dzieci świata”

https://youtu.be/zl_dYe03Yx0

Kochani!!!

Po  skończonej pracy posłuchajcie piosenki o dzieciach świata w wykonaniu Majki Jeżowskiej.

https://youtu.be/Y_kIVuTfVk4

2.06.2020. Co jest cięższe, a co jest lżejsze? 

- Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek "Nazwy miesięcy" – utrwalanie nazw miesięcy. 

W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają za R. – na jednym wydechu – nazwy miesięcy. 

Jakie miesiące w roku mamy?                                                                                                                                             

Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?                                                                                                                                                 

Komu nie sprawi trudu zadanie,                                                                                                                                                                                                        niech rozpoczyna ich wyliczanie.                                                                                                                                               

Powietrza dużo buzia nabiera                                                                                                                                                

 i na wydechu nazwy wymienia:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień. * 

Jeśli za trudne było zadanie, ćwicz dalej z nami to wyliczanie:                                                                                    

  − styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,                                                                                                   

  − styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*. 

• Zabawa Przyjazny dotyk. Odtwarzacz CD, nagranie muzyki relaksacyjnej. R. poprzedza zabawę krótką rozmową na temat tego, jakie gesty i czynności wobec drugiego człowieka są miłe, a jakie nie są miłe. Następnie R. włącza nagranie wolnej, relaksacyjnej muzyki, w czasie której dzieci spacerują po pokoju i wykonują polecenia wygłoszone przez niego półgłosem. Np.  − Przytul mamę lub tatę. − Przywitaj się uprzejmie z siostrą/bratem. − Pogłaszcz mamę/tatę po głowie.  

Domyślam się, że zabawa z rodzicami sprawia Wam wiele radości. Na koniec uściskajcie rodziców bardzo mocno i powiedzcie im coś bardzo miłego. Pani Ewa

Drodzy rodzice

dzisiejsze zajęcia polegają na wysłuchaniu, krótkiej historyjki "Niezwycieżona mucha" oraz wykonaniu zadań , do których podane są linki. Dodatkowo można ułożyć historyjkę obrazkową, a nasza pociecha może opowiedzieć ją własnymi zdaniami. Zabawy te ćwiczą artykulację głosek szumiacych (sz, rz, cz) oraz pamięć słuchową.

https://wordwall.net/play/2457/155/240

https://wordwall.net/play/2457/155/911

Pozdrawiam. Urszula Wysocka - logopeda
 

Zobacz galerię obrazków z wiadomości- kliknij link

Zobacz galerię obrazków z wiadomości- kliknij link

SUMMER WEATHER

1. Hello! Rozpoczął się czerwiec, miesiąc, w którym nadchodzi lato. Na dzisiejszych zajęciach opowiemy o pogodzie, jaka może być latem. Przypomnimy sobie również, jakie elementy pogody poznaliśmy do tej pory:

2. Link do zajęć:  https://youtu.be/hIliG4NE5OA  

3. Na koniec przypomnijmy sobie piosenkę Super Simple Songs „How’s the Weather”

4. Link do piosenki:   https://youtu.be/rD6FRDd9Hew  

5. Bye – bye!

1.06.2020. Piłka dla wszystkich

Życzenia Na Dzień Dziecka ?  https://youtu.be/d6suVZNqJRU

https://www.youtube.com/watch?v=d6suVZNqJRU

W tym pięknym dniu życzę Wam samych słonecznych dni, uśmiechu na buzi, wspaniałej zabawy z bliskimi Wam osobami i spełnienia wszystkich marzeń. Do życzeń dołączam piosenkę. Pani Ewa F

- Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Piłka dla wszystkich".Książka "Nowe przygody Olka i Ady": s. 82–83) 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=85 

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje w książce (flipbooku).  

    Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli. – Brawo, Franek! – krzyczeli kibice. – To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy. Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno. Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu? – Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie. – Opowiedz. – W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników! – To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada. – Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem! – Ojej! Zostałeś bramkarzem? – Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników. – Brawo! – A wtedy on na mnie nakrzyczał… – Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada. – Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”. – Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada. – Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada. – Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego! Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej: – Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega. – To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada. – Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek. – Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa! – To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec. Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli. – I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców. 

Rozmowa na temat opowiadania. − Co śniło się Frankowi? − O czym opowiadał Adzie? − Jak zachowywali się chłopcy? − Co zrobił ich kapitan? − Kim został Franek na meczu? − Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie? − Co będzie ćwiczył Franek? − Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem? 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci – na spacer. Dzieci – do domu. 

Dzieci układają na podłodze zapięte paski. To będą ich domy. Na hasło: Dzieci – na spacer – biegają swobodnie, a na zawołanie: Dzieci – do domu – jak najszybciej i jak najciszej zajmują miejsca w swoich domach, przybierając pozycję określoną przez R., np. siadając skrzyżnie. Po pewnej chwili, gdy R. ponownie woła: Dzieci – na spacer, dzieci wybiegają ze swoich domów i w zależności od tego, jakie polecenie wydał R., spacerują, podskakują, biegają, wspinają się na drzewo (drzewem jest rodzic) itd.

• Ćwiczenia w czytaniu (6-latki: Książka, s. 82–83). 

Dzieci słuchają tekstu czytanego przez R.(pięciolatki) lub samodzielnie (sześciolatki).

 Wyjaśnienie pojęcia tolerancja. Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia. R. pyta: − Czy chłopcy byli tolerancyjni? − Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? − Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku, ma inny kolor skóry, jest innego wyznania…?

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 19. (Przewodnik MAC EDUKACJA)

Szarfa lub związana szarfa (około 1 m). 

• Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach – kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce – z tyłu. (Należy zwrócić uwagę na wyprostowane plecy, wciągnięty  brzuch, wysokie podnoszenie kolan). 

• Swobodny bieg, na hasło: Wichura – podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty. 

• Marsz po sali, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami.  

• Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk.  

• Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy (szycie na maszynie). Potem – zmiana nóg. 

• Pozycja stojąca, trzymanie szarfy za plecami jedną ręką, podniesioną do góry – łapanie szarfy od dołu drugą ręką, opuszczoną, zgiętą w łokciu, przeciąganie szarfy rękami, naśladowanie wycierania się ręcznikiem. Potem – zmiana rąk.  

 • Ćwiczenia w parach z rodzicami: siad prosty w rozkroku naprzeciw siebie, oparcie stóp o stopy partnera, trzymanie dwóch szarf wyciągniętymi do przodu rękami (jak do przeciągania liny), naprzemienne pociąganie za szarfy przez ćwiczących, odchylanie się i pochylanie partnera. 

• Bieganie po pokoju, na podłodze leży szarfa (gniazdo). Na hasło: Ptaszki – do gniazd – wchodzenie do szarf, układanie rąk w skrzydełka. 

• Siad klęczny na obwodzie koła, trzymanie dłońmi szarfy za końce, oparcie dłoni o podłogę blisko kolan, odsunięcie szarfy jak najdalej (zwrócenie uwagi, aby pośladki pozostawały oparte na piętach), głowa pochylona, znajduje się pomiędzy ramionami – kwiat się rozwija. Powolne przesuwanie szarfy do kolan, uniesienie ramion z szarfą do góry, pogłębienie odchylenia – kwiat jest rozwinięty. 

• Marsz po obwodzie koła, ramiona z szarfą uniesione do góry.

Bawcie się dobrze kochani. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 1 CZERWCA – PONIEDZIAŁEK

1. Rozmowa na temat indywidualności dzieci. 

Dzisiaj porozmawiamy sobie na temat indywidualności każdego dziecka. Co to znaczy? Pomyślcie chwilkę – w naszej grupie jest 25 dzieci – czy wszystkie dzieci są takie same? Nie!!! I bardzo dobrze!!! 

Po pierwsze – każde dziecko wygląda inaczej – jeden jest duży, drugi mały, jeden grubszy, drugi chudszy, jeden ma okulary, inny nie itd. A wiecie dlaczego tak jest? A czy podobała by się Wam taka grupa przedszkolne, gdzie byłoby 25 takich samych dzieci? Jak byśmy się rozpoznali? Właśnie… 

Po drugie – każdy z nas ma swój charakter – co to takiego? To takie coś, z czym się rodzimy, a w trakcie naszego życia kształtujemy nasz charakter – tzn. tak jakbyśmy lepili jakąś postać i codziennie do tej postaci coś dolepialiśmy. Ona ciągle nie jest gotowa – tak jak nasz charakter, który kształtuje się przez całe nasze życie. Mówimy, że jedno dziecko jest spokojne, drugie grzeczne, inne trochę nie umie skupić uwagi na zajęciach, inny jest po prostu niegrzeczny – ale bardzo dobrze!!! Bo tak samo, jak nie mogą być wszystkie dzieci takie same z wyglądu, tak nie mogą być takie same z charakteru – i dlatego nasz świat, którego tworzą ludzie nie jest nudny.

Pamiętaj!!! 

Jesteś jedyny w swoim rodzaju na całym świecie!!! 

Ale pamiętaj również o tym, że:

• Wszystkie dzieci lubią się bawić

• Wszystkie dzieci chcą mieć koleżanki i kolegów

• Wszystkie dzieci cieszą się, gdy jest im wesoło

• Wszystkie dzieci płaczą, gdy jest im smutno

• Ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne i słuchowe na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek: „ Dni tygodnia”.

Dzieci powtarzają za rodzicem tekst wyliczanki, a kiedy trzeba wymieniać dni tygodnia – same je wymieniają. 

Jakie nazwy dni tygodnia znamy?

Czy wszystkie nazwy dni pamiętamy?

Jeśli ktoś lubi takie zadania

Niech się zabiera do wyliczania.

Powietrza dużo buzią nabiera

I na wydechu niech dni wymienia:

- poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.

Jeśli za trudne było zadanie

Ćwicz dalej z nami to wyliczanie

- poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.54

                             5 latki – cz 5 str 54

Kochani!!!

Dzisiaj jest Wasze święto – Dzień Dziecka!!!

Składam Wam najserdeczniejsze życzenia: radości w codzienności, uśmiechu na twarzy, dobroci, mnóstwa miłości od wszystkich wokół, cały ogrom prezentów i tego, abyście w sobie zawsze mieli dziecięcą fantazję. 

29.05.2020. Festyn

- Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Festyn".

• Rozmowa na temat festynu. − Co to jest festyn? − Z jakiej okazji organizuje się festyn?

 • Słuchanie opowiadania. Książka dla 6-latków: s. 78–81.

s. 78-80: https: //flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=80

s. 81-82: https: //flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=82

            Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców –  minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca. – Brawo! – krzyczała Ada. – Tato! Tato! – dopingował Olek. Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie. – Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata. – To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama. Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.  – Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek. – To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.  Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.  Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami.  Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk: Gdy na Księżyc się wybiorę, to spakuję do walizki moją mamę oraz tatę, bo nie mogę zabrać wszystkich. Z mamą będę liczyć gwiazdy i rysować złote słońce, z tatą zrobię prawo jazdy na talerze latające. Na Księżycu dom postawię i dla mamy kwiat w ogrodzie, tacie gwiezdną dam golarkę, by się mógł ogolić co dzień. Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane, zabierz tatę oraz mamę! Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer. – Wygrywa los z numerem 1865! – Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek. – Mamy szczęście! – pisnęła Ada. Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek. – Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama. – Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.  Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

Rozmowa na temat opowiadania.  

− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

− Jakie nagrody przygotowały dzieci?

− Czym częstowali się goście?

− O kim Ada recytowała wiersz?

− Czym zakończył się festyn?

• Czytanie tekstu w książce. Książka Nowe przygody Olka i Ady, s. 78–81. Dzieci 6-letnie czytają samodzielnie. Dzieciom 5-letnim czytają rodzice (linki do tekstu są na górze).

• Ćwiczenia oddechowe. Potrzebne są: balony, wstążeczka. R. nawiązuje do opowiadania i proponuje dzieciom konkurs w nadmuchiwanie balonów. – Kto zrobi to szybciej - rodzic czy dziecko? Zwycięzca zostaje nagrodzony brawami.

·         Ćwiczenia w kartach pracy:

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie; rysowanie po śladach rysunków:  6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 53.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie: 5-latki: Karta pracy, cz. 5, s. 46-47.

·         - Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 36 (Przewodnik MAC EDUKACJA) z dnia 27 maja.

Pozdrawiam Was serdecznie. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 29 MAJA – PIĄTEK

1. Zabawa: „ Halo mamusia?”. 

Dziecko spaceruje po dywanie. Na hasło: „ Jeden”  - dziecko zatrzymuje się, podnosi rękę do ucha i głośno mówi do słuchawki: Halo mamusia?. Gdy usłyszy: „ dwa” – mówi Dzień dobry pani.

• Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej: „ Dla mamy i taty”. 

Z okazji święta Taty i Mamy

Dziś uroczyście wam obiecamy:

Codziennie sprzątać swoje zabawki

Nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki

Od mamy nigdzie się nie oddalać

Groźnych zapałek szust! Nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek

Bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora

To go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

Słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

I nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków

Tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

Ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

Że trzeba czapkę zakładać w lecie

Że się obcego pieska nie głaszcze

Bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy

Więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci

Rano buziaczkiem budzicie dzieci

A choć psocimy czasem troszeczkę

To wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

Kochana Mamo, kochany Tato!

• Analiza treści wiersza. 

- czego uczy nas mama?

 - czego uczy nas tata?

- co obiecujemy naszym rodzicom?

• Próby wypowiedzenia i spisania ( pomoc brata, siostry )tego, za co dziecko dziękuje swoim rodzicom. 

• Wręczenie listu od dzieci rodzicom.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.52

           5 latki – cz5. Str.52

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 28 MAJA – CZWARTEK

1.„ Wokół mamy i taty” – ćwiczenia i zabawy. 

• Układanie zdań o rodzicach. 

Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub obojgu rodzicach. Ktoś starszy zapisuje zdania na kartce.

• Liczenie słów w wybranych zdaniach. 

Rodzic odczytuje wybrane zdanie z kartki, a dziecko liczy w nich słowa i podaje liczbę, np. Mama to mój największy skarb – 5 słów.

• Dzielenie na sylaby lub głoski nazw obrazków przedstawiających prezenty dla rodziców. 

SERCE     

  KUBEK

   KWIATY       

   LAURKA

   PREZENT

• Podawanie rymów do słów: mama, tata. 

• Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty. 

Mamo, mamo – 

Co ci dam?

To serduszko, które mam

A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię!

Tato, tato – 

Co ci dam?

To serduszko, które mam

A w serduszku miłość jest

Tato, tato – kocham Cię!

• Zabawa orientacyjno – porządkowa: „ Czerwone – zielone”.

Dziecko biega po dywanie. Rodzic ma kartki lub klocki w kolorze czerwonym i zielonym. Umawiamy się z dzieckiem na wykonanie jakiegoś zadania na określony kolor, np. czerwony – skłony w przód, zielony – przysiady. Rodzic w dowolnym momencie biegu dziecka podnosi do góry przedmiot w danym kolorze – dziecko się zatrzymuje i wykonuje dane zadanie.

2. „ Obrazek z orgiami dla mamy i taty” – wykonanie obrazka, przedstawiającego bukiet kwiatów dla rodziców techniką orgiami.

                       https://youtu.be/iDJU-PU9BJ0

                      https://youtu.be/djjwBGRN5XE

                       https://youtu.be/Qr2AP5jqWgg

             Podaję kilka propozycji prac z orgiami. Powodzenia!!!

28.05.2020. Wokół mamy i taty

·         Zabawa: „Czy znamy imię taty i mamy?” Dzieci podają imiona rodziców, dzielą je na sylaby.

5-latki:  Określają pierwsze i ostatnie głoski w imionach rodziców.

6-latki: Układają z liter (wkładka) imiona rodziców, pamiętając, że rozpoczynają się one wielką literą.

·         Rozmowa na temat słowa serce. R. rysuje na dużej kartce kształt serca. − Z czym kojarzy Ci się ten kształt? − Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew. − Do czego ludziom potrzebne jest serce? − Czy tylko ludzie mają serca?  − Czy znacie jakieś przysłowia o sercu? Np.: Co w sercu to na języku. Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal. Serce nie sługa, nie zna co to pany.

·         Zabawa ruchowo-naśladowcza: „ Pokaż, jak pracuje tata”. Czytanie zdań. Ilustrowanie ich. Dzieci poruszają się po w rytmie wystukiwanym przez R. na dowolnym instrumencie perkusyjnym. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i naśladują czynności, o których mówi R. Np. Tata pisze na komputerze; gotuje zupę; odkurza dywan; obiera ziemniaki…

Życzę Wam miłego dnia. Ewa F.

27.05.2020. Mój tata

- Piosenki dla mamy i taty. Wspólna zabawa – rozwijanie koordynacji słuchowo-wzrokowo -ruchowej. 

• Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa. Zdjęcia rodziców i ich dzieciństwa. Porównywanie zdjęć z wyglądem dzieci. 

• Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu. Marsz, skoki obunóż, przeskoki z nogi na nogę, krok dostawny w wyznaczonych przez R. kierunkach (jeden krok do przodu; dwa kroki do tyłu; trzy kroki w prawą stronę itd.). 

• MÓJ TATO - piosenka na Dzień Ojca https://youtu.be/K4L7hvqBx-0

    SŁOWA PIOSENKI: https://miastodzieci.pl/piosenki/moj-tato/

Tata wcale nie jest ideałem. Ale bardzo się stara i kocha swoje dzieci z całych sił. Dla nich gotowy jest na wszystko. Posłuchajcie żartobliwej piosenki o tacie:

Kto najlepiej gra w siatkówkę?
Kto rozwiąże dziś krzyżówkę?

Ref. Mój Tato, Tato zapracowany
Chodzi na ryby, zbiera kasztany
A zimą ze mną lepi bałwany
Taki mój Tato, Tato kochany

Kto podwiezie samochodem?
Kto tak mówi: – później, – potem?

Ref. Mój Tato, Tato …

3. Kto przypala nawet wodę?
Kto rozmawia czasem z kotem?

Ref. Mój Tato, Tato …

4. Kto to mamie daje kwiaty?
Kto przytuli? Kto zabawi?

Ref. Mój Tato, Tato …

• Zabawa Powtórz za mną. Nagranie piosenki Mój tato. Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach, przy nagraniu muzyki. Podczas przerwy w muzyce R. recytuje wybrany przez siebie fragment piosenki, zachowując jej rytm. Dzieci: − powtarzają go, − następnie powtarzają  go, łącząc z określonym przez R. ruchem, np.

1.Kto najlepiej gra w siatkówkę? (rytmicznie unoszą ręce do góry - odbijanie piłki)
Kto rozwiąże dziś krzyżówkę? (tupiąc obracają się wokół własnej osi)

Ref. Mój Tato, Tato … (klaszczą)

2. Kto podwiezie samochodem? (naśladuje chwyt i rytmiczne kręcenie kierownicą)
Kto tak mówi: – później, – potem? (dostawiają stopy raz w lewo, raz w prawo)

Ref. Mój Tato, Tato … (klaszczą)

Dzieci wymyślają ruchy do trzeciej i czwartej zwrotki.

• Wspólne słuchanie piosenki dla mamy: 

Śpiewające Brzdące - Jesteś mamo skarbem mym - Piosenki dla dzieci    https://youtu.be/RvHfN-4Va4g

• Rozmowa na temat – Jak dzieci pomagają rodzicom i jak spędzają z nimi czas? Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom (6-latki w kartach pracy; 5-latki na kartkach). Rysowanie jak dzieci pomagają rodzicom.

6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 49. 

5-latki: Karta pracy, cz. 5, s. 43. 

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 36 (Przewodnik MAC EDUKACJA). 

• Zabawa Wysoko – nisko. Tamburyn. Dzieci biegają przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze, na hasło Wysoko! stają na palcach, wyciągają w górę ręce i klaszczą nad głową; hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę. 

• Myjemy z tatą samochód. Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra. 

• Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty. Dzieci siedzą skrzyżnie, ręce trzymają na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonują luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostują tułów, głowę trzymają prosto. 

• Froterujemy z mamą podłogę. Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód. 

• Rysujemy obrazek dla mamy i taty. Dzieci stoją na jednej nodze, a drugą rysują w powietrzu dowolny obrazek. Rysują na przemian prawą i lewą nogą. 

• Rodzinna wycieczka rowerowa. Dzieci biegają w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.  

• Mama i tata. Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą jeden raz w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas –  na słowo czas zatrzymują się i klaszczą jeden raz w dłonie.

Życzę Wam wspaniałej zabawy z rodzicami. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 27 MAJA – ŚRODA

1. Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego: „ Nie jesteś sam”. 

Mama biega po pokoju
ze ścierką,
z odkurzaczem,
z froterką.
Tata biega po pokoju
z fajką,
z książką,
z pomysłami.
A ja siedzę szczęśliwa
w pokoju, gdzie lalka Rozalka,
zeszyty do pierwszej klasy,
atlasy...
Gdy w domu
tatuś i mama,
nie jestem sama

• Rozmowa na temat wiersza:

- co robi mama?

 - co robi tata?

 - gdzie jest dziewczynka?

 - dlaczego jest szczęśliwa?

• Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a potem coraz głośniej. 

• Zabawa ruchowa: „ Jadą goście”

Przy dźwiękach bębenka ( mogą być również klocki ), dziecko maszeruje po dywanie. Podczas przerwy w muzyce,  dziecko zwraca się w stronę drugiej osoby i powtarzając wyliczankę, ilustruje ją ruchem:

Mamo! Mamo!                                 Dzieci: klaszczą w swoje ręce

Co, co, co?                                                 Klaszczą w ręce partnera

Goście jadą.                                               Klaszczą w swoje ręce

No to co?                                                    Klaszczą w ręce partnera

Dzień dobry, dzień dobry.                      Podają sobie ręce na powitanie

Cmok, cmok, cmok                                naśladują przesyłanie całusów 

Tato, tato!                                                  Gesty takie same jak wyżej

Co, co, co?

Goście odjeżdżają…

No to co?

Do widzenia, do widzenia

Cmok, cmok, cmok.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.51

                             5 latki – cz.5 str. 49

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 26 MAJA – WTOREK

1.„ Jaki mam wzrost?” – ćwiczenia w porównywaniu wzrostu. 

Mierzenie wzrostu dzieci – zapisanie wyniku w centymetrach. 

• Dzieci przypominają sobie, że aby zmierzyć swój wzrost potrzebna jest miarka, która ma skalę w centymetrach.

• Przy pomocy rodziców proszę o zmierzenie wzrostu wszystkich dzieci w  Waszych domach i porównanie wyników.

• Odpowiedź na pytanie – kto jest najwyższy, a kto najniższy?

• Zabawa ruchowa: „ Kto jest wyższy, kto jest niższy?” 

Dzieci biegają po dywanie przy dźwięku muzyki z płyty Cd. Gdy muzyka cichnie – dziecko łączy się w pary z jakimś domownikiem i ocenia, kto w parze jest wyższy a kto niższy.

• Zabawa ruchowo – naśladowcza: „ Jak nasi rodzice”. 

Dzieci biegają po pokoju przy dźwiękach muzyki. Gdy cichnie muzyka – dziecko wykonuje czynności, takie jakie wykonuje mama lub tata.

Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.47

           5 latki – cz.5 str.44, 45

2.„ Laurka dla mamy i taty” – praca plastyczno – techniczna

 ( wyprawka plastyczna ):

- 6 latki – karta nr.24

- 5 latki – karta nr 23

Kochane Dzieciaki!!!

Chciałam Wam przypomnieć – w takiej wielkiej tajemnicy, że dziś swoje święto mają Wasze ukochane Mamusie. Nie zapomnijcie o nich – przytulcie je mocno do Waszych serc i powiedzcie, jak bardzo je kochacie. 

Mama – to Wasze bezpieczeństwo, radość, dozgonna miłość i zawsze otwarte ramiona. 

 Pozdrawiam Was  i Wasze kochane Mamy!!!

Pani Dorotka

26.05.2020.   Jak nasi rodzice

Życzenia wielu chwil radości, aby wszystkie dni były dla każdej Mamy przygodą i powodem do dumy ze swoich dzieci. Z całego serca życzy Ewa Fert
 

• Ćwiczenia w kartach pracy: 

6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 48. Wyklaskiwanie podanego rytmu, powtarzanie tekstu za R. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po pośladach i dorysowanie wewnątrz mniejszych serduszek.

5-latki: karty pracy, cz. 5 s. 48  Rysuj szlaczek po śladzie.

• Wypowiedzi na temat: Co lubią moi rodzice? Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podają, dzieląc dane słowa na sylaby. Np.: chłopiec mówi, że jego "mama lubi cze-ko-la-dę, a tata cias-to".

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice. Dzieci poruszają się po sali w rytm tamburynu lub bębenka. Na hasło Jak mama naśladują czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

• Ćwiczenia w czytaniu:

6-latki: Książka LITERY I LICZBY cz. 2, s. 76; Przeczytanie i wpisanie X pod wyrazem TAK, jeśli zdanie jest prawdziwe/ X pod wyrazem NIE, jeśli zdanie jest fałszywe;

5-latki: Rodzic czyta, dziecko odpowiada TAK/NIE 

ŻYCZĘ PAŃSTWU I WSZYSTKIM DZIECIOM MIŁEGO DNIA. E.F.

INFORMACJA OD KATECHETKI

Witam  przekazuję informację o tym iż w niedzielę Pan Jezus wstąpił do nieba czyli wrócił do swojego Ojca, proszę aby dzieci narysowały górę i anioła, we wtorek jest Dzień Matki, proszę aby dzieci dla swoich mam zrobiły niespodziankę, ucałowały swoje Mamy, powiedziały jak mocno je kochają i zrobiły piękną laurkę.

JĘZYK ANGIELSKI

 MOTHER’S DAY

1. Hello! Dzisiaj na zajęciach będziemy mówili o Dniu Matki. Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku:    https://youtu.be/j0G4j5PzjoY 

2. Piosenki proponuję się nauczyć – jest bardzo prosta!

3. Link do piosenki I Love My Mommy – The Kiboomers:  https://youtu.be/sdnOHJbi60E 

4. Bye- bye! See you soon!

25.05.2020.   Mama i tata

-  Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej "Mama i tata". 

• Zabawa Moja mama jest…, a mój tata jest… Kartony z napisami: Mama jest…; Tata jest…, flamaster. Dzieci kończą zdania (poszukiwanie jak największej liczby określeń przymiotnikowych), R. zapisuje określenia wokół napisów: Mama jest…; Tata jest… Wspólnie odczytują napisy (zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w określeniach mamy i taty). 

• Słuchanie wiersza

Mama i Tata to świat nasz cały,                                                                                                                                                                           

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,                                                                                                                                           

to dobre, czułe, pomocne ręce                                                                                                                                                               

i kochające najmocniej serce. 

To są wyprawy do kraju baśni,                                                                                                                                                           

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,                                                                                                                                                   

loty huśtawką, prawie do słońca                                                                                                                                                                           

oraz cierpliwość co nie ma końca.                                                                                                                                               

Kochana Mamo, Kochany Tato                                                                                                                                               

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,                                                                                                                                             

że nas kochacie, że o nas dbacie                                                                                                                                                                        

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza: − Kim dla dzieci jest mama i tata? − Za co dzieci dziękują rodzicom? 

• Kończenie zdań rozpoczętych przez R.  − Moi rodzice są kochani, bo… − Pomagam rodzicom w… − Lubię być w domu, bo… − Z tatą najchętniej robię… − Z mamą najchętniej robię… 

• Aktywne słuchanie wiersza. R. recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów. Mama i Tata to świat nasz…  (cały), ciepły, bezpieczny, barwny…  (wspaniały), loty huśtawką, prawie do słońca oraz cierpliwość co nie ma końca. Kochana Mamo, Kochany Tato dzisiaj dziękować chcemy Wam za to, że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie. to dobre, czułe, pomocne…   (ręce) i kochające najmocniej…  (serce). To są wyprawy do kraju…   (baśni), wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi), loty huśtawką, prawie do…   (słońca) oraz cierpliwość co nie ma…   (końca). Kochana Mamo, Kochany…   (Tato) dzisiaj dziękować chcemy Wam…  (za to), że nas kochacie, że o nas…   (dbacie) i wszystkie psoty nam…   (wybaczacie). 

• Nauka wiersza na pamięć (po jednej zwrotce w ciągu dnia).

• Ćwiczenia w kartach pracy: 

6-latki: karta pracy, cz. 4, s. 44–45. Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach. 

5-latki: karta pracy, cz. 5, s. 42. Opowiadanie o swojej rodzinie. Pokolorowanie serc. Rysowanie rysunków po śladach.

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana. (Przewodnik MAC EDUKACJA)

Potrzebne jest nagranie muzyki marszowej, np. z linku: Marsz Straussa z barona Cygańskiego, zabawa przy muzyce, rytmika dla dzieci Marsz Straussa z barona Cygańskiego, zabawa przy muzyce, rytmika dla dzieci: https://youtu.be/_I70_mZwuYg  lub dowolny utwór marszowy na    CD, dwa paski kolorowej bibuły dla dziecka. 

• Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. 

• Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.  

• Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.  

• Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica.  

• Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.  

• Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.  

• Pszczółki i niedźwiedzie – Dziecko – pszczółka i R. - niedźwiedź. Pszczółki znajdują się po jednej stronie pokoju i pilnują w ulu miodu. Niedźwiedź, znajdujące się po drugiej stronie pokoju, skradają się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoły ruszają do ataku na niedźwiedzie – biegną w ich kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedzie uciekają na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczół do ula. Przy powtórzeniu zabawy następuje zamiana ról.  

• Rysujemy ósemkę – dzieci odkładają na bok jedną i przekładają drugą bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.  

• Lustro – dziecko z mamą w parze, jedna osoba jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.  

• Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.  

• Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. 

•   Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

Życzę miłej zabawy. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 25 MAJA- PONIEDZIAŁEK

1. „ Moja mama jest…, mój tata jest..” 

• Dzieci kończą zdanie, podając kilka odpowiedzi na wyżej wymienione pytania 

• Opisywanie cech charakteru swoich rodziców – wytłumaczenie dzieciom, że cechy charakteru to nie są cechy zewnętrzne – wygląd. Podanie dzieciom kilku cech, które mogą opisywać cechy charakteru, np. dobra, życzliwa, kochający, dobry, opiekuńcza, kochający itd.

• Odpowiedź na pytanie: „ Za co kocham moich rodziców”?. 

• Dzieci odpowiadają na pytanie odnosząc się do swoich przeżyć, dotyczących rodziców.

• Układanie zdrobnień do słów: mama, tata, np.

         - mama – mamusia, mamunia

         - tata – tatuś, tatusiek itd.

• Wycinanie serduszek z czerwonego papieru dla rodziców.

Przygotowanie prezencików dla mamy z okazji jej święta: wycinanie z czerwonego papieru serduszka dla mamy –narysowanie w nim lub napisanie ( jeżeli ktoś potrafi ) za co kocham mamę, ozdobienie serduszka według własnego pomysłu.

Serduszko proszę wręczyć mamie dopiero we wtorek – w Święto Mamy.

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.50

                            5 latki – cz.5 str.53

22.05.2020.   Wycieczka na łąkę

• Oglądanie filmu dla dzieci: Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 - Łąka. https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Rozmowa na temat oglądanych roślin i zwierząt łąkowych; próba zapamiętania wybranych nazw:

karty pracy: 5 latki: cz.5 str.28-29 - rysowanie po śladzie drogi motyla i ślimaków,

                      6 latki: cz. 4. Str.39 – rysowanie motyli według wzoru.

• Ćwiczenia i zabawy ruchowe z dnia 20.05.2020. 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 22 MAJA - PIĄTEK

• Słuchanie opowiadania nauczyciela o cyklu rozwojowym motyla. 

Zapoznanie dzieci z opowiadaniem: „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” 

Gąsienica uważała się za bardzo piękną nie ominęła ani jednej kropli rosy, żeby się w niej nie przejrzeć.

– Ach, co to za uroda! – szeptała, oglądając ze wszystkich stron swój pospolity pyszczek i wyginając grzbiet, żeby popatrzeć na dwa złociste prążki. Szkoda, że nikt nie zwraca na mnie uwagi.

Aż raz zdarzyło się, że po łące chodziła dziewczynka i zbierała kwiaty. Gąsienica czym prędzej wypełzła na największy kwiatek. Dziewczynka spostrzegła ją i zawołała:

– Co za brzydactwo!

– Ach taki – syknęła obrażona gąsienica. – Wobec tego nikt nigdy, nigdzie, za nic na świecie w żadnym wypadku i w żadnych okolicznościach więcej mnie nie zobaczy! [Daję na to słowo honoru uczciwej gąsienicy! Skoro się dało słowo honoru – należy go dotrzymać. Zwłaszcza kiedy się jest gąsienicą .I gąsienica wypełzła na drzewo. Z pnia na sęczek, z sęka na gałąź, z gałęzi na gałązkę, z gałązki na sęczek. Wyciągnęła z pyszczka jedwabną niteczkę i zaczęła się nią owijać. Snuje się niteczka, owija gąsienicę raz, drugi, dziesiąty, setny … i wreszcie gąsienica zniknęła w miękkim jedwabnym kokonie.

– Och, jaka ja jestem zmęczona! – westchnęła – ale owinęłam się znakomicie. W kokonie było ciepło L. nudno. Gąsienica ziewnęła raz, potem drugi i zasnęła. Mijał dzień za dniem. Letni wietrzyk kołysał gałązką, szeleściły cicho liście, a obrażona gąsienica spała i spała. Obudziła się wreszcie. Widocznie słońce musiało mocno dogrzewać, bo w kokonie upał był nieznośny.

– Muszę przewietrzyć trochę mój domek – postanowiła i wyskrobała małe okienko w kokonie.

– Ach, jak pięknie pachną kwiaty! – gąsienica wychyliła się nieco. “Nikt mnie tu wśród

listków nie zauważy, co mam sobie żałować powietrza” – pomyślała. Wychyliła się jeszcze troszeczkę, znowu troszeczkę i … wypadła ze swej kryjówki! Ale zamiast spaść z drzewa na ziemię, uniosła się do góry! I nagle na tej samej łące zobaczyła tę samą dziewczynkę. “Co za wstyd – pomyślała -że jestem brzydka to nie moja wina, gorzej, że teraz wszyscy będą mnie nazywać kłamczuchą. Dałam słowo honoru, że nikt mnie nie zobaczy i słowa nie dotrzymałam. Hańba!” Zrozpaczona upadła na trawę. A wtedy nadbiegła dziewczynka i zawołała:

– Ach jaki piękny!

– Czyżby to o mnie mowa? – szepnęła zdziwiona gąsienica – zdaje się, że o mnie. I wierz tu ludziom! Dziś mówią tak, a jutro zupełnie inaczej.

Na wszelki wypadek przejrzała się jednak w kropelce rosy.

– Cóż to takiego? W lustereczku ktoś nieznajomy z długimi, bardzo długimi wąsami!

Wygięła grzbiet. Na grzbiecie są dwa piękne kolorowe skrzydła! – Patrzcie, patrzcie, stał się cud jestem motylem!– i kolorowy motylek poszybował wysoko nad łąką, bo przecież on nie dawał motylkowego słowa honoru, że nikt go nie ujrzy.

 - Rozmowa na temat opowiadania.

• Oglądanie zdjęć i filmów o motylach. Słuchanie ich nazw. 

https://youtu.be/cW47pgAevKM

https://youtu.be/eMUawKnnHU4

https://youtu.be/zC7lJUB62Yc

https://youtu.be/tIoip2yFyVs

• Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.38

                       5 latki – cz.5 str.33,40

JĘZYK ANGIELSKI

I LIKE DOGS…

Witam moi drodzy na kolejnych zajęciach z angielskiego poświęconych zwierzętom domowym (pets). Dzisiaj dowiemy się, jak powiedzieć, że lubimy jakieś zwierzę (lub też - nie lubimy). Tak jak ostatnio, zachęcam do obejrzenia i zaśpiewania piosenki "I have a pet" Super Simple Song.

https://youtu.be/pWepfJ-8XU0

Obejrzyjcie teraz zmontowany przeze mnie filmik „I like…”

https://youtu.be/Nl-yfsdwT10 

Zwierzęta domowe (pets), jakie poznaliśmy to:

Dog – pies

Cat – kot

Mouse – myszka

Fish – rybka (rybki)

Bird – ptak

Rabbit – królik

Do zobaczenia na kolejnych zajęciach, bye – bye!

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 21 MAJA – CZWARTEK

1. „ Życie na wiosennej łące” – rozmowa z dziećmi na temat owadów, zwierząt i roślinności majowej łąki.

Myślę, że potraficie już odpowiedzieć na pytanie – kto mieszka na wiosennej łące?. Jeżeli jeszcze nie – to przypomnijcie sobie zdobyte wiadomości patrząc na ten film:

https://youtu.be/jFIm5X7xS-U

• Poznanie budowy biedronki.

- wyjaśnienie, że ilość kropek na skrzydłach biedronki nie określa jej wieku, lecz gatunek: 

Biedronka to owad z rodziny biedronkowatych obejmującej niewielkie chrząszcze o owalnym, wypukłym ciele. Ich długość sięga do 6 mm. 

Żywią się mszycami. Ich czułki są krótkie, często zakończone tzw. buławką. Mają 3 pary odnóży oraz czerwone lub pomarańczowe skrzydełka z czarnymi kropkami. W Polsce najczęściej występuje biedronka siedmiokropka. Głowa biedronki jest szeroka, wchodzi w przedplecze. Wzrok biedronek jest wyjątkowo słaby i zwykle muszą niemal dotknąć mszycy, żeby ją rozpoznać. Otwór gębowy ma postać charakterystycznych „toporków”. Prowadzą drapieżny tryb życia, odżywiając się głównie mszycami, a także jajami owadów lub młodymi larwami. Niektóre gatunki odżywiają się pokarmem roślinnym. 

-  zwrócenie uwagi na miejsca występowania oraz sposoby przystosowania się biedronek do warunków życia: 

Biedronka występuje niemal wszędzie: na uprawach rolnych, w lasach, 

parkach, ogrodach, a także w domach mieszkalnych na roślinach 

doniczkowych. Barwy biedronki mają odstraszać ewentualnych wrogów. 

W razie niebezpieczeństwa biedronki wydalają poprzez stawy nóg hemolimfę

o żółtym zabarwieniu, która ma właściwości trujące. Często udają, że są martwe – spadają na ziemięi pozostają bez ruchu przez kilka minut. Bardzo 

szybko się mnożą. Dorosłe owady zimują gromadząc się setkami w różnych 

miejscach pod ziemią, w budynkach lub pod korą drzew. 

-  zapoznanie z rolą biedronek w przyrodzie:

Biedronki są owadami pożytecznymi i zasługują na szczególną ochronę, gdyż żywią się mszycami oraz innymi szkodnikami roślin, takimi jak tarczniki, 

wełnowce, czerwce i dlatego wykorzystywane są w biologicznym zwalczaniu 

tych szkodników. 

 Oglądanie filmików dotyczących życia biedronki:

https://youtu.be/fHqn-M5V1FU

https://youtu.be/WGKy64WRjfo

2.  „ Żabki, motylki i ślimaczki” – wykonanie powyższych owadów i zwierzątek z orgiami lub innych materiałów papierowych. 

Myślę, że pomocnym będą poniższe filmiki, które prezentują różne owady wykonane z orgiami. Powodzenia!!!

https://youtu.be/dewsLpMTvCA

https://youtu.be/glprCZujOeY

https://youtu.be/_V2jN2_R3GI

https://youtu.be/2dxXuIhKt3c

https://youtu.be/ajPnqLqvqqM

https://youtu.be/c076NnYqVuY

https://youtu.be/4bf3m81I3U4

Kochani!!!

Czekam na Wasze prace!!! Zróbcie zdjęcie i przyślijcie do mnie. 

Pozdrawiam – pani Dorotka.

21.05.2020.   Podglądamy zwierzęta

• Zabawa Podglądamy zwierzęta. Chustka do zasłonięcia oczu. Dziecko naśladuje zwierzątko, a R. próbuje podejść do zwierzątka. Gdy dziecko-zwierzątko usłyszy odgłos kroków i wskaże kierunek, z którego dochodzi ten dźwięk, R. musi się cofnąć. Wygrywa R., gdy nieusłyszany podejdzie do zwierzątka i dotknie go ręką. Potem następuje zamiana ról. 

• Kończenie rymowanek o łące. 

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno…  (łąka)                                    

Czerwone jak gotowane raki – to…  (maki)                                                                                                                                                 

Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to…  (stokrotka)                                               

Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.                                                                                                              

Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka…  (biedronka)                                                                                                                                                                         Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle!  Nie, to…  (motyle)                                                                                                       

Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna…  (osa)                                                                                                                                

  Lata, lata obok czoła. To miodna…  (pszczoła)

• Ćwiczenia w czytaniu 

Dzieci uzupełniają luki literami i odczytują wyrazy:

biedro…ka     (n) 

jas…ier     (k)

t…awa     (r) 

… aba         (ż)

kr…t         (e)

Pozdrawiam Was gorąco. Ewa F.

20.05.2020.   Mam dobre zdanie o bocianie

Oglądanie filmu dla dzieci: KAKTUS I MAŁY ODC. 1:"Dlaczego mam dobre zdanie o bocianie" https://www.youtube.com/watch?v=NA25xYZ-fJY

Odpowiedź na pytanie: Dlaczego lubimy bociany?

- Poznanie piosenki "Kle, kle boćku, kle, kle."  https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

Rozmowa na temat piosenki..

- Jaka jest piosenka - wesoła czy smutna?

- Ile zwrotek ma piosenka?

- O jakim ptaku jest piosenka?

- Skąd powrócił bocian?

- Gdzie chłopcy szykują gniazdo dla bociana?

- Jak myślicie, po co chłopcy szykują gniazdo dla bociana?

Zaznaczenie klaśnięciem podkreślonych wyrazów w tekście piosenki.

Kle, kle boćku, kle-kle,
witaj nam bocianie,
Wiosna ci szykuje,
Wiosna ci szykuje
Żabki na śniadanie.

Kle-kle boćku, kle-kle,
witamy cię radzi,
Gdy zza morza wracasz,
Gdy zza morza wracasz,
Wiosnę nam prowadzisz.

Kle-kle boćku, kle-kle,
Usiądź na stodole,
Chłopcy ci szykują,
Chłopcy ci szykują
Gniazdo w starym kole.

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 35 z Przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA:

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach pokoju na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na dźwięk tamburynu przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki tamburynu ponownie poruszają się po pokoju.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów. Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie. Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

• Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki. Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej.

• Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową.

• Maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach – wysoko, a potem w przysiadzie – nisko.

Życzę Wam miłego dnia. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 20 MAJA – ŚRODA

1. Zabawa relaksacyjna: „ Złota żabka”. 

Rodzic mówi: 

Chciałam zaprosić cię do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądźmy wszyscy na podłodze i skrzyżujmy nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to ochotę. Utrzymajcie swoje plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuście barki. Zamknijcie oczy.

Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko…. Tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzicie tam, jak ta żabka, bardzo cicho i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchy. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, a ja będę udawać muchę (bzz ). Kiedy usłyszysz ten dźwięk to szybko wysuń język.

• Zapoznanie dzieci z życiem i stadiami rozwojowymi żaby. Poznanie kilku ciekawostek dotyczących żab. 

Proszę zobaczyć film edukacyjny.

https://youtu.be/gfKhRnQu-PU

• Na zakończenie zajęcia posłuchajcie piosenek o żabkach – liczę na waszą kreatywności w czasie słuchania i poruszacie się w rytm piosenek. Wspaniałej zabawy!!!

Piosenka: „ My jesteśmy żabki”

https://youtu.be/bSvnVcfC3-s

Piosenka: „ Żabie kroki”

https://youtu.be/i6jnXanLvuU                   

Była sobie żabka mała

https://youtu.be/u0sql4bx4PI

Kochani!!!

Obecne czasy są dla wszystkich trudne, musimy pamiętać o zasadach higieny. Może pomocna będzie dla Was piosenka: 

https://youtu.be/QT-2bnINDx4

Pozdrawiam serdecznie!!! 

    Pani Dorotka.

INFORMACJA OD PANI KATECHETKI

Z okazji 100 urodzin Karola Wojtyły proszę aby dzieci poszukały obrazek przedstawiający Ojca Świętego Jana Pawła II i posłuchały piosenki Taki duży taki mały może świętym być albo  Czy wy wiecie że my mamy papieża.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 19 MAJA – WTOREK

1. „ Biedroneczki i motylki” –  próby rozwiązywania zadań tekstowych. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 10. 

Dzieci próbują rozwiązać – przy pomocy rodziców, poniższe zadania tekstowe. Układają  działania do zadań tekstowych (6 latki ), przeliczają  liczmany ( 5 latki ). 

• W ogródku Zosia zauważyła piękne trzy motyle, które siedziały na kwiatkach. Po chwili nadleciały jeszcze 4 motyle. Policz razem z Zosią, ile motyli siedziało na kwiatkach w ogródku Zosi.

Rozwiązanie:

 - 6 latki układają działania z cyfr, które są dostępne w wyprawkach plastycznych:     3+4=7     i odczytują na głos całe działanie: trzy dodać cztery równa się siedem.

 - 5 latki układają i przeliczają liczmany – 3 motyle to 3kredki, 4 motyle to 4 kredki. Zliczają ile jest kredek i odpowiadają na pytanie ile było motyli?

• Na wiosennej łące dzieci szukały maków. Hania znalazła 3 kwiatki, Ela znalazła 5 kwiatków a Jasiu znalazł 1 kwiatka. Ile kwiatków liczył bukiet maków dla pani?

• Dzieci znalazły małe mrowisko. Policzyły, że 10 mrówek buduje kopiec. Nagle 6 mrówek oddaliło się od mrowiska. Ile mrówek zostało?

• Hania znalazła na kwiatku 2 biedronki. Jedna miała 6 kropek, a druga tylko 4 kropki. Ile kropek miały razem biedronki?

Kochani rodzice!!!

Tą zabawę można kontynuować w nieskończoność. Proszę, abyście zadecydowali, ile zadań ma rozwiązać dziecko – kiedy będą trudności z dodawaniem lub odejmowaniem trzeba poćwiczyć z dzieckiem dłużej, aż do momentu, kiedy dziecko samo rozwiąże zadanie. W wymyślaniu treści zadań myślę, że nie będziecie mieli trudności ?)))

• Zabawa ruchowa: „ Biedroneczki” 

Dzieci są biedronkami, które wiedzą ile mają kropek na swoim płaszczyku. Kiedy rodzic wywołuje różne liczby – biedronka nie reaguje i lata po pokoju. Kiedy zostanie wywołana liczba umówiona z rodzicem – biedronka przysiada na dywanie i myje sobie nóżki i czyści płaszczyk. Rodzic w tej zabawie często zmienia umówioną liczbę kropek na płaszczyku biedronki.

• „ Biedroneczka na wiosenne łące” – praca plastyczno – techniczna 

( wyprawka plastyczna ):

- 5 latki: karta nr 22 „ Biedronka”

- 6 latki: karta L „ Wiosenna łąka”

Życzę Wam kochani wspaniałej zabawy!!!

Tęsknię za Wami!!!

Pani Dorotka.

19.05.2020.   Rozmowa mieszkańców łąki

• Zabawa Na wiosennej łące. Dzieci wspólnie z R. próbują naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące (np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami…). Potem razem przedstawiają wiosenną łąkę, wcielając się w wybrane zwierzęta i rośliny. 

• Układanie dialogów między biedronką i ślimakiem, stokrotką i motylem. Obrazki/zdjęcia zwierząt, uczestników dialogów. 

Życzę Wam miłego dnia. Ewa F.

JĘZYK ANGIELSKI

I HAVE A PET

1. Hello! 

2. Dziś na angielskim kolejne spotkanie ze zwierzętami domowymi (pets). Do grona znanych nam zwierząt dołączy króliczek (rabbit). 

„I have a pet”. – Mam zwierzątko domowe. 

3. Na początek proponuję obejrzeć filmik z piosenką I have a pet (Super Simple Song), którą poznaliśmy w zeszłym tygodniu: 

Oto link do piosenki: https://youtu.be/pWepfJ-8XU0 

4. Nauczymy się teraz, jak krótko opowiedzieć o swoim zwierzątku. 

Tutaj jest filmik: https://youtu.be/miAvoaa8-8o 

5. Do zobaczenia na kolejnych zajęciach, bye – bye!

18.05.2020.   Barwa ochronna

- Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.  

Ilustracja do opowiadania znajduje się w książce dla 6-latków, s. 74–77; 

link do obrazka dla 5-latków: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=77

    Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.  – Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!  Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych  tak samo zielone jak żabka. „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia. – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny. „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała. Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę. – Jest! Widzę cię, motylku! Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie. – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili. – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć  żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści. – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny. – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też. Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki. Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

 Rozmowa na temat opowiadania:

• W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

• Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół? 

• Co to jest barwa ochronna? Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna. 

 Ćwiczenia z tekstem. 

• Wysłuchanie tekstu pod ilustracją czytanego przez rodzica (5-latki); samodzielne czytanie tekstu przez 6-latki.

• Podział nazw bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka na sylaby.

•  Podział nazw: żaba, motyl na głoski.

• Zabawa ruchowa Żabie zabawy. Na hasło Żabki skaczą, dzieci naśladują żabie skoki. Na hasło Żabki pływają, wykonują siad klęczny, chowają głowę w ramionach, pochylają się do przodu. 

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 35 z Przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA: 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach pokoju na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na dźwięk tamburynu przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki tamburynu ponownie poruszają się po pokoju. 

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów. Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet. 

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie. Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce. 

• Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki. Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej. 

• Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową. • Maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach – wysoko, a potem w przysiadzie – nisko.

Życzę Wam dużo radości z poznawania przyrody. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 18 MAJA – PONIEDZIAŁEK

1. Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych

 ( figury geometryczne w wyprawki ).

Dzieci układają różne sylwety owadów z figur geometrycznych, które można znaleźć w wyprawce plastycznej, na płaskiej powierzchni – stół, podłoga. Nazywają swoją pracę i podają parę szczegółów, które określają danego owada, np. biedronka – zjada mszyce i ma czarne kropki ( tworzą w ten sposób podstawę do zagadek ). 

 Zabawa ruchowa: „ Owady na łące”.

Dzieci biegają po pokoju udając danego owada. Na umówiony sygnał – dzieci przykucają i wykonują czynność, którą wykonuje dany owad, np. konik polny – skacze itd.

Kochani!!!

Liczę na Waszą pomysłowość, kiedy będziecie układać kształty różnych  owadów. Przyślijcie zdjęcie Waszych prac – z przyjemnością je pooglądam. 

Serdecznie Was pozdrawiam. Uważajcie na siebie i na Waszych bliskich. 

   Pani Dorotka. 

INFORMACJA OD PANI LOGOPEDY:

LINK DO ĆWICZEŃ:

https://wordwall.net/play/1595/526/136

15.05.2020.   Pierwsza kartka zielnika

• Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach: (n), (k), (r), (ż), (e)

biedro…ka 

jas…ier 

t…awa 

… aba 

kr…t 

• Słuchanie fragmentu wiersza Anny Onichimowskiej "Zielnik". R. czyta wiersz i pokazuje kolejne  rośliny wymieniane w wierszu.

Biały rumianek. 

Na drugiej – 

mały bukiet sasanek. 

Na trzeciej – 

liście dębu i babki. 

Na czwartej – 

fiołki, konwalie, bratki.

rumianek

sasanki

listek dębu

babka

fiołki

konwalie

bratki

Rozmowa na temat wiersza. 

 − Jakie rośliny znajdowały się na kartkach? Zwrócenie uwagi na to, że sasanki są pod ochroną i nie wolno ich zrywać. 

• Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika z roślin przyniesionych z łąki (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), Dzieci układają roślinę na kartce.  Przyklejają ją do kartki za pomocą taśmy klejącej. Zachęcenie do wykonania następnych stron zielnika z innymi roślinami w następnych dniach tygodnia. Jeśli nie ma możliwości wykonania zielnika, można zaprojektować i wykonać album z zamieszczonych zdjęć, kolorowanek i wyrazów (nazw roślin).

• Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej. 

• Zabawa rytmiczna Zielona łąka. Dzieci maszerują w rytmie bębenka. 

1. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i rytmicznie powtarzają rymowankę, klaszcząc w swoje dłonie lub dłonie rodzica: Zielona łąka w barwach tonie, Barwne motyle lecą do niej. 

2. Podczas przerwy w grze R. i dziecko odwracają się twarzami do siebie i rytmicznie powtarzają rymowankę, klaszczą naprzemiennie raz w swoje ręce, raz w dłonie partnera: Zielona łąka w barwach tonie, Barwne motyle lecą do niej. 

3. Na zakończenie można ułożyć dowolny układ ruchowy do rymowanki. Wiem, że świetnie sobie poradzicie. 

• Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana z dnia 11.05.2020.

Kto zapamiętał nazwy roślin z wiersza? A może ktoś znalazł je na spacerze? 

Przytulam Was kochani bardzo mocno. Ewa F.

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 15 MAJA – PIĄTEK

1. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, kto należy do rodziny owadów: „ Owad czy nie?”

Dzieci oglądają obrazki różnych zwierząt. 

 - Zadaniem 5 latków jest odpowiedź na pytanie – czy dane zwierze to owad czy nie.

 - 6 latki odpowiadają na to samo pytanie – czy dane zwierze jest owadem czy nie, a następnie próbują z liter ( z wyprawki ) ułożyć nazwy poszczególnych zwierząt. Proszę rodziców o sprawdzenie poprawności wykonania zadania.