To takie proste!
Miejskie Przedszkole nr 56
Strona głowna  /  NAUCZ.ZDALNE-DINOZAU
NAUCZ.ZDALNE-DINOZAU

NOWE TREŚCI BĘDĄ OD 25.03.20.

 

SZANOWNI RODZICE

W związku z zawieszeniem zajęć, w tym miejscu, na naszej stronie
będą pojawiać się przygotowane przez nauczycielki materiały,
które możecie Państwo wykonać z dzieckiem w domu.
Proponowane przez nas aktywności są zgodne z podstawą programową
oraz zaplanowaną przez nauczycielki tematyką pracy na najbliższe dni.
Po szczęśliwym powrocie do przedszkola, z przyjemnością
Panie zobaczą niektóre efekty Waszych wspólnych działań!
Życzymy dużo zdrowia i wytrwałości
w tym trudnym dla nas wszystkich okresie!

W sprawach istotnych z nauczycielkami grupy-DINOZAURY
można się kontaktować, korzystając z adresów e-mail:

GRUPA STARSZA- DINOZAURY w godz.: 8.30 do 13.00

Pani Dorota E.: dorothy.z@interia.pl- realizacja zajęć z zakresu: matematyki, zaj. plastycznych, przyrody

Pani Ewa F.: ewafert56@gmail.com-realizacja zajęć z zakresu: jęz. polskiego, ćw. graficznych, muzyki, gimnastyki

SZANOWNI RODZICE

GORĄCO ZAPRASZAMY I ZACHĘCAMY WSZYSTKICH PAŃSTWA, KTÓRZY ODWIEDZACIE NASZĄ STRONĘ INTERNETOWĄ, WSPÓLNIE Z NAMI SIĘ BAWICIE, WYKORZYSTUJECIE ZAMIESZCZANE PROPOZYCJE DLA PAŃSTWA POCIECH, JAK W SPOSÓB KREATYWNY I CIEKAWY SPĘDZIĆ RAZEM CZAS, DO DOKONYWANIA WPISÓW W ZAKŁADCE- KSĘGA GOŚCI (ZIELONY PASEK PO LEWEJ STRONIE). PROSZE WPISAĆ IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA, KTÓRE NAS ODWIEDZA. SERDECZNIE DZIĘKUJEMY, BĘDZIE NAM BARDZO MIŁO.

W tym szczególnym dla Nas czasie pamiętajmy o zasadach bezpieczeństwa i higieny.

Życzymy Wszystkim Dużo Zdrowia i Przyjemnej Zabawy.

ZOSTAJEMY W DOMU!!!

 

INFORMACJA DO RODZICÓW OD PANI LOGOPEDY

SZANOWNI PAŃSTWO

ze względu na sytuację i brak kontaktu z Państwa dziećmi na zajęciach logopedycznych zapraszam na utworzoną przez siebie stronę, na której umieszczane są zabawy logopedyczne, wskazówki do pracy. Z materiałów tych korzystają tylko dzieci, które są pod moją logopedyczną opieką.
https://www.facebook.com/groups/841385753034813/?epa=SEARCH_BOX
Logopeda -Urszula Wysocka

 

SZANOWNI PAŃSTWO

ZAMIESZCZAMY PROPOZYCJĘ LINKU: FILM NA TEMAT KORONAWIRUSA DLA DZIECI, ZACHĘCAMY DO OBEJRZENIA

https://www.wydawnictwoolesiejuk.pl/fileadmin/user_upload/pdf/Koronawirus.pdf

 

DRODZY RODZICE

W ZWIĄZKU Z ZAMKNIĘCIEM PLACÓWEK OŚWIATOWYCH, W TYM RÓWNIEŻ NASZEGO PRZEDSZKOLA, PASKI Z NALICZONYMI OPŁATAMI ZA PRZEDSZKOLE ZA MIESIĄC KWIECIEŃ BĘDĄ DO ODBIORU PO POWROCIE DZIECI DO PRZEDSZKOLA.

JEDNOCZEŚNIE INFORMUJĘ , ŻE DO RODZICÓW, KTÓRYM SYSTEM NALICZYŁ  OPŁATY ZOSTANIE WYSŁANY SMS Z KWOTĄ DO ZAPŁATY ZA BIEŻĄCY MIESIĄC. JEŻELI KTOŚ Z PAŃSTWA NIE OTRZYMAŁ TAKIEJ WIADOMOŚCI, OZNACZA TO,  ŻE DZIECKO NIE MA NALICZONEJ OPŁATY.

 

   Z WYRAZAMI SZACUNKU

   Monika Śmigielska

   Referent MP 56 w ZSP 12

 

ŚWIĄTECZNE  ŻYCZENIA

     

NAJSERDECZNIEJSZE ŻYCZENIA ZDROWYCH, RADOSNYCH,

RODZINNYCH I SPOKOJNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH

SMACZNEGO JAJKA ORAZ MOKREGO DYNGUSA

                     ŻYCZY

DYREKCJA, NAUCZYCIELE I PRACOWNICY MP 56 W ZSP NR 12

 

Tytuł: Dzieci uczą rodziców w domu!

W odpowiedzi na zaistniałą sytuację, ale także na apel Ministra Edukacji Narodowej, a przy tym chcąc zachęcić dzieci do przebywania w domu i naukę, w ramach ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" Centrum Rozwoju Lokalnego przygotowało serię materiałów dydaktycznych do wspólnej domowej nauki rodziców i dzieci.  W każdą środę i każdy piątek na stronie internetowej www.crl.org.pl ukazują się materiały do pobrania całkowicie za darmo. Zamieszczane lekcje obejmują tematykę bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, promocji sportu, ekologii, historii, a nawet astronomii. Zakres tematyczny i liczba lekcji będzie zależna od rozwoju sytuacji i ewentualnej decyzji co do wydłużenia okresu zamknięcia przedszkoli i szkół podstawowych.

Zapraszamy do pobrania  darmowych lekcji. By zachęcić rodziców do większego zaangażowania w wspólną naukę z dziećmi, CRL na profilu na Facebooku (facebook.com/centrum.rozwoju.lokalnego) organizuje konkursy dla dzieci i ich rodziców.  

Materiały można pobrać pod adresem:

https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/

Pozdrawiam serdecznie
Mariola Króliczek
Wydział Edukacji i Sportu
32 705-4186

 

 

UWAGA RODZICE !!!

PILNA INFORMACJA !!!

PROSZĘ SIĘ ZAPOZNAĆ Z PONIŻSZĄ INFORMACJĄ I W TRYBIE PILNYM DAĆ ODPOWIEDŹ NA ADRES E-MAIL DO PANI EWY LUB PANI DOROTY.  W INFORMACJI PROSZĘ WPISAĆ IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA ORAZ OD KIEDY EWENTUALNIE MA KORZYSTAĆ Z PRZEDSZKOLA WG WARIANTÓW.

 

Pani Dorota E.: dorothy.z@interia.pl

Pani Ewa F.: ewafert56@gmail.com

 

„Biorąc pod uwagę decyzję Prezesa Rady Ministrów o możliwości otwarcia przedszkola/ oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, uwzględniając aktualną sytuację epidemiologiczną miasta Katowice, a zwłaszcza wzrost liczby zachorowań i osób objętych kwarantanną w ostatnich dniach proszę o informację czy Państwa syn/ córka począwszy od:

            wariant I – 18.05.2020r.

            wariant II – 24.05.2020r.  

nie ma zapewnionej opieki i w związku z tym musi przebywać w przedszkolu/ oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej, poprzez postawienie znaku X w tabeli, jak poniżej

 

IMIĘ, NAZWISKO DZIECKA Dziecko musi być objęte opieką stacjonarną w przedszkolu/ oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej od 18.05.2020r. Dziecko musi być objęte opieką stacjonarną w przedszkolu/ oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej od 24.05.2020r.
     
     
 

Jednocześnie informuję, że proponowany harmonogram uruchamiania przedszkoli/ oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych  jest podyktowany troską o bezpieczeństwo i zdrowie naszych najmłodszych mieszkańców. Ostateczna decyzja zostanie podjęta, z uwzględnieniem aktualnej sytuacji epidemiologicznej w Katowicach”

 

 

INFORMACJA OD FOTOGRAFA DLA RODZICÓW DZIECI KOŃCZĄCYCH PRZEDSZKOLE

Szanowna Pani Dyrektor!

 

       Wychodząc na przeciw oczekiwaniu Rodziców dzieci, które w tym roku kończą edukację przedszkolną, proponujemy wykonanie sesji fotograficznej w formie TABLO.

 

Pomimo obecnej sytuacji epidemiologicznej jest to możliwe ( oczywiście z zachowaniem wszelkich  zasad bezpieczeństwa) ponieważ w drugim etapie odmrażania gospodarki, rząd zezwolił na wykonywanie sesji fotograficznych - w plenerze jak i w studio.

Osoby biorące udział w sesji nie muszą nosić maseczek.

 

       Ponieważ Przedszkola nadal pozostają praktycznie zamknięte, proponujemy wykonanie sesji w plenerze np. ogrodzie przedszkolnym.

Przygotujemy studio fotograficzne w postaci namiotu, altanki ogrodowej.  Zapewni nam to ochronę przed warunkami atmosferycznymi oraz profesjonalne efekty wykonanych fotografii.

     

Pozostajemy otwarci na wszelkie inne propozycje oraz modyfikacje naszej oferty. Zapraszamy do kontaktu.

    

 

       Przebieg sesji wygląda następująco:

Chętni rodzice przyprowadzają swoje pociechy w odstępach 5-10 minutowych  żeby uniknąć kontaktu z innymi.

Mały model razem z rodzicem wchodzi do namiotu i jest fotografowany z zachowaniem bezpiecznej odległości od fotografa.

 

Wykonamy zdjęcia:

-do legitymacji ( odpowiednie również do dowodu i paszportu)

-do tablo

-portret absolwenta -  BEZ BIRETU

 

W przypadku wybrania opcji nr 2  ALBUM składany

dodatkowo wykonamy:

–        portret dziecka na przykład z własną maskotką ( w zamian za zdjęcie z przyjacielem, którego nie możemy wykonać z wiadomych względów),

którą dziecko przynosi na sesję.

 

 

Na sesję do TABLO zapraszamy Dyrekcję oraz Wychowawców i Nauczycieli.

 

Prosimy o ustalenie z Rodzicami:

-który zestaw wykonamy ( nr 1 w cenie 43zł  lub nr 2 w cenie 49zł)

-terminu sesji,

-kolejności oraz czasu wizyty w naszym studio plenerowym.

-umieszczanie imion i nazwisk lub same imiona pod zdjęciami

 

Proponujemy sesję  w godz. od 9 do 12. ( inne godziny do ustalenia)

Pozostajemy do dyspozycji

tel. 501 406 293

tel. 509 529 819

mail: biuro@foto-dawid.com

 

 

              Zestaw  nr 1

      Tablo w teczce – 43zł

 

-Tablo – zestaw zdjęć portretowych wszystkich dzieci, Dyrekcji, Nauczycieli - podpisane imieniem i/lub nazwiskiem

(konieczna decyzja RR o umieszczeniu danych osobowych na tablo)

-Zdjęcia do legitymacji/dowodu/paszportu ( 8 szt ) 

-portret Absolwenta Przedszkola

-dyplom ukończenia

 

              Zestaw nr 2

ALBUM składany – 49zł

( zestaw komponujemy wspólnie).

Przykładowo w albumie możemy umieścić:

-portret Absolwenta

-Tablo –zestaw zdjęć portretowych wszystkich dzieci, Dyrekcji, Nauczycieli - podpisane imieniem i/lub nazwiskiem

(konieczna decyzja RR o umieszczeniu danych osobowych na tablo)

-portret ze swoją przytulanką lub bez (widoczna cała postać)

-zdjęcie budynku

-dyplom ukończenia

-zdjęcia do legitymacji/dowodu/paszportu ( 8 szt ) 

 

RODZICÓW ZAINTERESOWANYCH ZROBIENIEM ZDJĘĆ PROSIMY O KONTAKT TELEFONICZNY Z PANIĄ DYREKTOR PRZEDSZKOLA

 

 

 

27.05.2020. Mój tata

 

- Piosenki dla mamy i taty. Wspólna zabawa – rozwijanie koordynacji słuchowo-wzrokowo -ruchowej. 

  • Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa. Zdjęcia rodziców i ich dzieciństwa. Porównywanie zdjęć z wyglądem dzieci. 

  • Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu. Marsz, skoki obunóż, przeskoki z nogi na nogę, krok dostawny w wyznaczonych przez R. kierunkach (jeden krok do przodu; dwa kroki do tyłu; trzy kroki w prawą stronę itd.). 

 

    SŁOWA PIOSENKI: https://miastodzieci.pl/piosenki/moj-tato/

 

Tata wcale nie jest ideałem. Ale bardzo się stara i kocha swoje dzieci z całych sił. Dla nich gotowy jest na wszystko. Posłuchajcie żartobliwej piosenki o tacie:

Kto najlepiej gra w siatkówkę?
Kto rozwiąże dziś krzyżówkę?

Ref. Mój Tato, Tato zapracowany
Chodzi na ryby, zbiera kasztany
A zimą ze mną lepi bałwany
Taki mój Tato, Tato kochany

Kto podwiezie samochodem?
Kto tak mówi: – później, – potem?

Ref. Mój Tato, Tato …

3. Kto przypala nawet wodę?
Kto rozmawia czasem z kotem?

Ref. Mój Tato, Tato …

4. Kto to mamie daje kwiaty?
Kto przytuli? Kto zabawi?

Ref. Mój Tato, Tato …

 

  • Zabawa Powtórz za mną. Nagranie piosenki Mój tato. Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach, przy nagraniu muzyki. Podczas przerwy w muzyce R. recytuje wybrany przez siebie fragment piosenki, zachowując jej rytm. Dzieci: − powtarzają go, − następnie powtarzają  go, łącząc z określonym przez R. ruchem, np.

1.Kto najlepiej gra w siatkówkę? (rytmicznie unoszą ręce do góry - odbijanie piłki)
Kto rozwiąże dziś krzyżówkę? (tupiąc obracają się wokół własnej osi)

Ref. Mój Tato, Tato … (klaszczą)

2. Kto podwiezie samochodem? (naśladuje chwyt i rytmiczne kręcenie kierownicą)
Kto tak mówi: – później, – potem? (dostawiają stopy raz w lewo, raz w prawo)

Ref. Mój Tato, Tato … (klaszczą)

 

Dzieci wymyślają ruchy do trzeciej i czwartej zwrotki.

 

  • Wspólne słuchanie piosenki dla mamy: 

Śpiewające Brzdące - Jesteś mamo skarbem mym - Piosenki dla dzieci    https://youtu.be/RvHfN-4Va4g

  • Rozmowa na temat – Jak dzieci pomagają rodzicom i jak spędzają z nimi czas? Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom (6-latki w kartach pracy; 5-latki na kartkach). Rysowanie jak dzieci pomagają rodzicom.

6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 49. 

5-latki: Karta pracy, cz. 5, s. 43. 

 

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 36 (Przewodnik MAC EDUKACJA). 

Zabawa Wysoko – nisko. Tamburyn. Dzieci biegają przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze, na hasło Wysoko! stają na palcach, wyciągają w górę ręce i klaszczą nad głową; hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę. 

Myjemy z tatą samochód. Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra. 

Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty. Dzieci siedzą skrzyżnie, ręce trzymają na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonują luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostują tułów, głowę trzymają prosto. 

Froterujemy z mamą podłogę. Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód. 

Rysujemy obrazek dla mamy i taty. Dzieci stoją na jednej nodze, a drugą rysują w powietrzu dowolny obrazek. Rysują na przemian prawą i lewą nogą. 

Rodzinna wycieczka rowerowa. Dzieci biegają w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.  

Mama i tata. Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą jeden raz w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas –  na słowo czas zatrzymują się i klaszczą jeden raz w dłonie.

Życzę Wam wspaniałej zabawy z rodzicami. Ewa F.

 

 

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 27 MAJA – ŚRODA

 

rodzina.jpg

 

1. Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego: „ Nie jesteś sam”. 

 

Mama biega po pokoju
ze ścierką,
z odkurzaczem,
z froterką.
Tata biega po pokoju
z fajką,
z książką,
z pomysłami.
A ja siedzę szczęśliwa
w pokoju, gdzie lalka Rozalka,
zeszyty do pierwszej klasy,
atlasy...
Gdy w domu
tatuś i mama,
nie jestem sama

rodzina4.jpg

  • Rozmowa na temat wiersza:

- co robi mama?

 - co robi tata?

 - gdzie jest dziewczynka?

 - dlaczego jest szczęśliwa?

 

  • Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a potem coraz głośniej. 


 

rodzina1.jpg



 

  • Zabawa ruchowa: „ Jadą goście”

 

Przy dźwiękach bębenka ( mogą być również klocki ), dziecko maszeruje po dywanie. Podczas przerwy w muzyce,  dziecko zwraca się w stronę drugiej osoby i powtarzając wyliczankę, ilustruje ją ruchem:


 

Mamo! Mamo!                                 Dzieci: klaszczą w swoje ręce

Co, co, co?                                                 Klaszczą w ręce partnera

Goście jadą.                                               Klaszczą w swoje ręce

No to co?                                                    Klaszczą w ręce partnera

Dzień dobry, dzień dobry.                      Podają sobie ręce na powitanie

Cmok, cmok, cmok                                naśladują przesyłanie całusów 

Tato, tato!                                                  Gesty takie same jak wyżej

Co, co, co?

Goście odjeżdżają…

No to co?

Do widzenia, do widzenia

Cmok, cmok, cmok.

 

rodzina2.png


 

  • Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.51

                             5 latki – cz.5 str. 49

 

 

 

 

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 26 MAJA – WTOREK

 

x.jpg

 

1.„ Jaki mam wzrost?” – ćwiczenia w porównywaniu wzrostu. 

Mierzenie wzrostu dzieci – zapisanie wyniku w centymetrach. 

  • Dzieci przypominają sobie, że aby zmierzyć swój wzrost potrzebna jest miarka, która ma skalę w centymetrach.

miarka.jpg

miarka1.jpg        miarka2.jpg

 

  • Przy pomocy rodziców proszę o zmierzenie wzrostu wszystkich dzieci w  Waszych domach i porównanie wyników.

  • Odpowiedź na pytanie – kto jest najwyższy, a kto najniższy?

 

z.jpg

  • Zabawa ruchowa: „ Kto jest wyższy, kto jest niższy?” 

Dzieci biegają po dywanie przy dźwięku muzyki z płyty Cd. Gdy muzyka cichnie – dziecko łączy się w pary z jakimś domownikiem i ocenia, kto w parze jest wyższy a kto niższy.

 

v.jpg

 

  • Zabawa ruchowo – naśladowcza: „ Jak nasi rodzice”. 

Dzieci biegają po pokoju przy dźwiękach muzyki. Gdy cichnie muzyka – dziecko wykonuje czynności, takie jakie wykonuje mama lub tata.

 

Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.47

           5 latki – cz.5 str.44, 45

c.jpg


 

2.„ Laurka dla mamy i taty” – praca plastyczno – techniczna

 ( wyprawka plastyczna ):

- 6 latki – karta nr.24

- 5 latki – karta nr 23



 

Kochane Dzieciaki!!!

Chciałam Wam przypomnieć – w takiej wielkiej tajemnicy, że dziś swoje święto mają Wasze ukochane Mamusie. Nie zapomnijcie o nich – przytulcie je mocno do Waszych serc i powiedzcie, jak bardzo je kochacie. 

Mama – to Wasze bezpieczeństwo, radość, dozgonna miłość i zawsze otwarte ramiona. 

 Pozdrawiam Was  i Wasze kochane Mamy!!!

Pani Dorotka

 

26.05.2020.   Jak nasi rodzice

 

https://d-pt.ppstatic.pl/k/r/1/ee/00/55644ac078092_p.jpg?1432823580

Życzenia wielu chwil radości, aby wszystkie dni były dla każdej Mamy przygodą i powodem do dumy ze swoich dzieci. Z całego serca życzy Ewa Fert
 

  • Ćwiczenia w kartach pracy: 

6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 48. Wyklaskiwanie podanego rytmu, powtarzanie tekstu za R. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po pośladach i dorysowanie wewnątrz mniejszych serduszek.

5-latki: karty pracy, cz. 5 s. 48  Rysuj szlaczek po śladzie.

  • Wypowiedzi na temat: Co lubią moi rodzice? Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podają, dzieląc dane słowa na sylaby. Np.: chłopiec mówi, że jego "mama lubi cze-ko-la-dę, a tata cias-to".

  • Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice. Dzieci poruszają się po sali w rytm tamburynu lub bębenka. Na hasło Jak mama naśladują czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

  • Ćwiczenia w czytaniu:

6-latki: Książka LITERY I LICZBY cz. 2, s. 76; Przeczytanie i wpisanie X pod wyrazem TAK, jeśli zdanie jest prawdziwe/ X pod wyrazem NIE, jeśli zdanie jest fałszywe;

5-latki: Rodzic czyta, dziecko odpowiada TAK/NIE 

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=78

 

 

ŻYCZĘ PAŃSTWU I WSZYSTKIM DZIECIOM MIŁEGO DNIA. E.F.

 

 

 

INFORMACJA OD KATECHETKI

Witam  przekazuję informację o tym iż w niedzielę Pan Jezus wstąpił do nieba czyli wrócił do swojego Ojca, proszę aby dzieci narysowały górę i anioła, we wtorek jest Dzień Matki, proszę aby dzieci dla swoich mam zrobiły niespodziankę, ucałowały swoje Mamy, powiedziały jak mocno je kochają i zrobiły piękną laurkę.

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

 MOTHER’S DAY

  1. Hello! Dzisiaj na zajęciach będziemy mówili o Dniu Matki. Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku:    https://youtu.be/j0G4j5PzjoY 

  2. Piosenki proponuję się nauczyć – jest bardzo prosta!

  3. Link do piosenki I Love My Mommy – The Kiboomers:  https://youtu.be/sdnOHJbi60E 

  4. Bye- bye! See you soon!

 

 

 

25.05.2020.   Mama i tata

-  Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej "Mama i tata". 

  • Zabawa Moja mama jest…, a mój tata jest… Kartony z napisami: Mama jest…; Tata jest…, flamaster. Dzieci kończą zdania (poszukiwanie jak największej liczby określeń przymiotnikowych), R. zapisuje określenia wokół napisów: Mama jest…; Tata jest… Wspólnie odczytują napisy (zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w określeniach mamy i taty). 

  • Słuchanie wiersza

Mama i Tata to świat nasz cały,                                                                                                                                                                           

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,                                                                                                                                           

to dobre, czułe, pomocne ręce                                                                                                                                                               

i kochające najmocniej serce. 

To są wyprawy do kraju baśni,                                                                                                                                                           

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,                                                                                                                                                   

loty huśtawką, prawie do słońca                                                                                                                                                                           

oraz cierpliwość co nie ma końca.                                                                                                                                               

Kochana Mamo, Kochany Tato                                                                                                                                               

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,                                                                                                                                             

że nas kochacie, że o nas dbacie                                                                                                                                                                        

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat wiersza:Kim dla dzieci jest mama i tata? − Za co dzieci dziękują rodzicom? 

  • Kończenie zdań rozpoczętych przez R.  − Moi rodzice są kochani, bo… − Pomagam rodzicom w… − Lubię być w domu, bo… − Z tatą najchętniej robię… − Z mamą najchętniej robię… 

  • Aktywne słuchanie wiersza. R. recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów. Mama i Tata to świat nasz…  (cały), ciepły, bezpieczny, barwny…  (wspaniały), loty huśtawką, prawie do słońca oraz cierpliwość co nie ma końca. Kochana Mamo, Kochany Tato dzisiaj dziękować chcemy Wam za to, że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie. to dobre, czułe, pomocne…   (ręce) i kochające najmocniej…  (serce). To są wyprawy do kraju…   (baśni), wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi), loty huśtawką, prawie do…   (słońca) oraz cierpliwość co nie ma…   (końca). Kochana Mamo, Kochany…   (Tato) dzisiaj dziękować chcemy Wam…  (za to), że nas kochacie, że o nas…   (dbacie) i wszystkie psoty nam…   (wybaczacie). 

  • Nauka wiersza na pamięć (po jednej zwrotce w ciągu dnia).

  • Ćwiczenia w kartach pracy: 

6-latki: karta pracy, cz. 4, s. 44–45. Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach. 

5-latki: karta pracy, cz. 5, s. 42. Opowiadanie o swojej rodzinie. Pokolorowanie serc. Rysowanie rysunków po śladach.

 

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana. (Przewodnik MAC EDUKACJA)

Potrzebne jest nagranie muzyki marszowej, np. z linku: Marsz Straussa z barona Cygańskiego, zabawa przy muzyce, rytmika dla dzieci Marsz Straussa z barona Cygańskiego, zabawa przy muzyce, rytmika dla dzieci: https://youtu.be/_I70_mZwuYg  lub dowolny utwór marszowy na    CD, dwa paski kolorowej bibuły dla dziecka. 

• Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. 

• Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.  

• Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.  

• Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica.  

• Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.  

• Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.  

• Pszczółki i niedźwiedzie – Dziecko – pszczółka i R. - niedźwiedź. Pszczółki znajdują się po jednej stronie pokoju i pilnują w ulu miodu. Niedźwiedź, znajdujące się po drugiej stronie pokoju, skradają się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoły ruszają do ataku na niedźwiedzie – biegną w ich kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedzie uciekają na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczół do ula. Przy powtórzeniu zabawy następuje zamiana ról.  

• Rysujemy ósemkę – dzieci odkładają na bok jedną i przekładają drugą bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.  

• Lustro – dziecko z mamą w parze, jedna osoba jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.  

• Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.  

• Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. 

•   Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

Życzę miłej zabawy. Ewa F.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 25 MAJA- PONIEDZIAŁEK

serce7.jpg

 

1. „ Moja mama jest…, mój tata jest..” 

  • Dzieci kończą zdanie, podając kilka odpowiedzi na wyżej wymienione pytania 

serce6.jpg

 

  • Opisywanie cech charakteru swoich rodziców – wytłumaczenie dzieciom, że cechy charakteru to nie są cechy zewnętrzne – wygląd. Podanie dzieciom kilku cech, które mogą opisywać cechy charakteru, np. dobra, życzliwa, kochający, dobry, opiekuńcza, kochający itd.

               serce5.jpg                                        serce.jpg


 

  • Odpowiedź na pytanie: „ Za co kocham moich rodziców”?. 

  • Dzieci odpowiadają na pytanie odnosząc się do swoich przeżyć, dotyczących rodziców.

 

serce4.jpg

 

  • Układanie zdrobnień do słów: mama, tata, np.

         - mama – mamusia, mamunia

         - tata – tatuś, tatusiek itd.

serce2.gif

  • Wycinanie serduszek z czerwonego papieru dla rodziców.

Przygotowanie prezencików dla mamy z okazji jej święta: wycinanie z czerwonego papieru serduszka dla mamy –narysowanie w nim lub napisanie ( jeżeli ktoś potrafi ) za co kocham mamę, ozdobienie serduszka według własnego pomysłu.

Serduszko proszę wręczyć mamie dopiero we wtorek – w Święto Mamy.

  • Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.50serce1.png

                            5 latki – cz.5 str.53

 

 

 

 

22.05.2020.   Wycieczka na łąkę

Rozmowa na temat oglądanych roślin i zwierząt łąkowych; próba zapamiętania wybranych nazw:

karty pracy: 5 latki: cz.5 str.28-29 - rysowanie po śladzie drogi motyla i ślimaków,

                      6 latki: cz. 4. Str.39 – rysowanie motyli według wzoru.

 

  • Ćwiczenia i zabawy ruchowe z dnia 20.05.2020. 

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 22 MAJA - PIĄTEK

 

motylek.jpg

 

  • Słuchanie opowiadania nauczyciela o cyklu rozwojowym motyla. 

Zapoznanie dzieci z opowiadaniem: „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” 

Gąsienica uważała się za bardzo piękną nie ominęła ani jednej kropli rosy, żeby się w niej nie przejrzeć.

– Ach, co to za uroda! – szeptała, oglądając ze wszystkich stron swój pospolity pyszczek i wyginając grzbiet, żeby popatrzeć na dwa złociste prążki. Szkoda, że nikt nie zwraca na mnie uwagi.

Aż raz zdarzyło się, że po łące chodziła dziewczynka i zbierała kwiaty. Gąsienica czym prędzej wypełzła na największy kwiatek. Dziewczynka spostrzegła ją i zawołała:

– Co za brzydactwo!

– Ach taki – syknęła obrażona gąsienica. – Wobec tego nikt nigdy, nigdzie, za nic na świecie w żadnym wypadku i w żadnych okolicznościach więcej mnie nie zobaczy! [Daję na to słowo honoru uczciwej gąsienicy! Skoro się dało słowo honoru – należy go dotrzymać. Zwłaszcza kiedy się jest gąsienicą .I gąsienica wypełzła na drzewo. Z pnia na sęczek, z sęka na gałąź, z gałęzi na gałązkę, z gałązki na sęczek. Wyciągnęła z pyszczka jedwabną niteczkę i zaczęła się nią owijać. Snuje się niteczka, owija gąsienicę raz, drugi, dziesiąty, setny … i wreszcie gąsienica zniknęła w miękkim jedwabnym kokonie.

– Och, jaka ja jestem zmęczona! – westchnęła – ale owinęłam się znakomicie. W kokonie było ciepło L. nudno. Gąsienica ziewnęła raz, potem drugi i zasnęła. Mijał dzień za dniem. Letni wietrzyk kołysał gałązką, szeleściły cicho liście, a obrażona gąsienica spała i spała. Obudziła się wreszcie. Widocznie słońce musiało mocno dogrzewać, bo w kokonie upał był nieznośny.

– Muszę przewietrzyć trochę mój domek – postanowiła i wyskrobała małe okienko w kokonie.

– Ach, jak pięknie pachną kwiaty! – gąsienica wychyliła się nieco. “Nikt mnie tu wśród

listków nie zauważy, co mam sobie żałować powietrza” – pomyślała. Wychyliła się jeszcze troszeczkę, znowu troszeczkę i … wypadła ze swej kryjówki! Ale zamiast spaść z drzewa na ziemię, uniosła się do góry! I nagle na tej samej łące zobaczyła tę samą dziewczynkę. “Co za wstyd – pomyślała -że jestem brzydka to nie moja wina, gorzej, że teraz wszyscy będą mnie nazywać kłamczuchą. Dałam słowo honoru, że nikt mnie nie zobaczy i słowa nie dotrzymałam. Hańba!” Zrozpaczona upadła na trawę. A wtedy nadbiegła dziewczynka i zawołała:

– Ach jaki piękny!

– Czyżby to o mnie mowa? – szepnęła zdziwiona gąsienica – zdaje się, że o mnie. I wierz tu ludziom! Dziś mówią tak, a jutro zupełnie inaczej.

Na wszelki wypadek przejrzała się jednak w kropelce rosy.

– Cóż to takiego? W lustereczku ktoś nieznajomy z długimi, bardzo długimi wąsami!

Wygięła grzbiet. Na grzbiecie są dwa piękne kolorowe skrzydła! – Patrzcie, patrzcie, stał się cud jestem motylem!– i kolorowy motylek poszybował wysoko nad łąką, bo przecież on nie dawał motylkowego słowa honoru, że nikt go nie ujrzy.

 - Rozmowa na temat opowiadania.

z.jpg

  • Oglądanie zdjęć i filmów o motylach. Słuchanie ich nazw. 

https://youtu.be/cW47pgAevKM

https://youtu.be/eMUawKnnHU4

https://youtu.be/zC7lJUB62Yc

https://youtu.be/tIoip2yFyVs

motyl.jpg

 

  • Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.38

                       5 latki – cz.5 str.33,40

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

I LIKE DOGS…

 

Witam moi drodzy na kolejnych zajęciach z angielskiego poświęconych zwierzętom domowym (pets). Dzisiaj dowiemy się, jak powiedzieć, że lubimy jakieś zwierzę (lub też - nie lubimy). Tak jak ostatnio, zachęcam do obejrzenia i zaśpiewania piosenki "I have a pet" Super Simple Song.

https://youtu.be/pWepfJ-8XU0

 

Obejrzyjcie teraz zmontowany przeze mnie filmik „I like…”

https://youtu.be/Nl-yfsdwT10 

Zwierzęta domowe (pets), jakie poznaliśmy to:

Dog – pies

Cat – kot

Mouse – myszka

Fish – rybka (rybki)

Bird – ptak

Rabbit – królik

Do zobaczenia na kolejnych zajęciach, bye – bye!

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 21 MAJA – CZWARTEK

 

1.jpg

 

1. „ Życie na wiosennej łące” – rozmowa z dziećmi na temat owadów, zwierząt i roślinności majowej łąki.

Myślę, że potraficie już odpowiedzieć na pytanie – kto mieszka na wiosennej łące?. Jeżeli jeszcze nie – to przypomnijcie sobie zdobyte wiadomości patrząc na ten film:

https://youtu.be/jFIm5X7xS-U

 

  • Poznanie budowy biedronki.

3.jpg

- wyjaśnienie, że ilość kropek na skrzydłach biedronki nie określa jej wieku, lecz gatunek: 

 

Biedronka to owad z rodziny biedronkowatych obejmującej niewielkie chrząszcze o owalnym, wypukłym ciele. Ich długość sięga do 6 mm. 

Żywią się mszycami. Ich czułki są krótkie, często zakończone tzw. buławką. Mają 3 pary odnóży oraz czerwone lub pomarańczowe skrzydełka z czarnymi kropkami. W Polsce najczęściej występuje biedronka siedmiokropka. Głowa biedronki jest szeroka, wchodzi w przedplecze. Wzrok biedronek jest wyjątkowo słaby i zwykle muszą niemal dotknąć mszycy, żeby ją rozpoznać. Otwór gębowy ma postać charakterystycznych „toporków”. Prowadzą drapieżny tryb życia, odżywiając się głównie mszycami, a także jajami owadów lub młodymi larwami. Niektóre gatunki odżywiają się pokarmem roślinnym. 

 

-  zwrócenie uwagi na miejsca występowania oraz sposoby przystosowania się biedronek do warunków życia: 

 

Biedronka występuje niemal wszędzie: na uprawach rolnych, w lasach, 

parkach, ogrodach, a także w domach mieszkalnych na roślinach 

doniczkowych. Barwy biedronki mają odstraszać ewentualnych wrogów. 

W razie niebezpieczeństwa biedronki wydalają poprzez stawy nóg hemolimfę

o żółtym zabarwieniu, która ma właściwości trujące. Często udają, że są martwe – spadają na ziemięi pozostają bez ruchu przez kilka minut. Bardzo 

szybko się mnożą. Dorosłe owady zimują gromadząc się setkami w różnych 

miejscach pod ziemią, w budynkach lub pod korą drzew. 

 

-  zapoznanie z rolą biedronek w przyrodzie:

 

Biedronki są owadami pożytecznymi i zasługują na szczególną ochronę, gdyż żywią się mszycami oraz innymi szkodnikami roślin, takimi jak tarczniki, 

wełnowce, czerwce i dlatego wykorzystywane są w biologicznym zwalczaniu 

tych szkodników. 

 

2.jpg

 Oglądanie filmików dotyczących życia biedronki:

https://youtu.be/fHqn-M5V1FU

https://youtu.be/WGKy64WRjfo


 

2.  „ Żabki, motylki i ślimaczki” – wykonanie powyższych owadów i zwierzątek z orgiami lub innych materiałów papierowych. 

Myślę, że pomocnym będą poniższe filmiki, które prezentują różne owady wykonane z orgiami. Powodzenia!!!

https://youtu.be/dewsLpMTvCA

https://youtu.be/glprCZujOeY

https://youtu.be/_V2jN2_R3GI

https://youtu.be/2dxXuIhKt3c

https://youtu.be/ajPnqLqvqqM

https://youtu.be/c076NnYqVuY

https://youtu.be/4bf3m81I3U4

 

Kochani!!!

Czekam na Wasze prace!!! Zróbcie zdjęcie i przyślijcie do mnie. 

Pozdrawiam – pani Dorotka.

 

m.jpg

 

 

21.05.2020.   Podglądamy zwierzęta

  • Zabawa Podglądamy zwierzęta. Chustka do zasłonięcia oczu. Dziecko naśladuje zwierzątko, a R. próbuje podejść do zwierzątka. Gdy dziecko-zwierzątko usłyszy odgłos kroków i wskaże kierunek, z którego dochodzi ten dźwięk, R. musi się cofnąć. Wygrywa R., gdy nieusłyszany podejdzie do zwierzątka i dotknie go ręką. Potem następuje zamiana ról. 

  • Kończenie rymowanek o łące. 

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno…  (łąka)                                    

Czerwone jak gotowane raki – to…  (maki)                                                                                                                                                 

Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to…  (stokrotka)                                               

Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.                                                                                                              

Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka…  (biedronka)                                                                                                                                                                         Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle!  Nie, to…  (motyle)                                                                                                       

Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna…  (osa)                                                                                                                                

  Lata, lata obok czoła. To miodna…  (pszczoła)

  • Ćwiczenia w czytaniu 

Dzieci uzupełniają luki literami i odczytują wyrazy:

 

biedro…ka     (n) 

jas…ier     (k)

t…awa     (r) 

… aba         (ż)

kr…t         (e)

 

Pozdrawiam Was gorąco. Ewa F.



 

20.05.2020.   Mam dobre zdanie o bocianie

Oglądanie filmu dla dzieci: KAKTUS I MAŁY ODC. 1:"Dlaczego mam dobre zdanie o bocianie" https://www.youtube.com/watch?v=NA25xYZ-fJY

Odpowiedź na pytanie: Dlaczego lubimy bociany?

- Poznanie piosenki "Kle, kle boćku, kle, kle."  https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

Rozmowa na temat piosenki..

- Jaka jest piosenka - wesoła czy smutna?

- Ile zwrotek ma piosenka?

- O jakim ptaku jest piosenka?

- Skąd powrócił bocian?

- Gdzie chłopcy szykują gniazdo dla bociana?

- Jak myślicie, po co chłopcy szykują gniazdo dla bociana?

Zaznaczenie klaśnięciem podkreślonych wyrazów w tekście piosenki.

Kle, kle boćku, kle-kle,
witaj nam bocianie,
Wiosna ci szykuje,
Wiosna ci szykuje
Żabki na śniadanie.

Kle-kle boćku, kle-kle,
witamy cię radzi,
Gdy zza morza wracasz,
Gdy zza morza wracasz,
Wiosnę nam prowadzisz.

Kle-kle boćku, kle-kle,
Usiądź na stodole,
Chłopcy ci szykują,
Chłopcy ci szykują
Gniazdo w starym kole.

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 35 z Przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA:

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach pokoju na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na dźwięk tamburynu przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki tamburynu ponownie poruszają się po pokoju.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów. Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie. Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

• Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki. Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej.

• Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową.

Maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach – wysoko, a potem w przysiadzie – nisko.

Życzę Wam miłego dnia. Ewa F.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 20 MAJA – ŚRODA

 

1. Zabawa relaksacyjna: „ Złota żabka”. 

żaba3.jpg

Rodzic mówi: 

Chciałam zaprosić cię do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądźmy wszyscy na podłodze i skrzyżujmy nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to ochotę. Utrzymajcie swoje plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuście barki. Zamknijcie oczy.

Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko…. Tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzicie tam, jak ta żabka, bardzo cicho i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchy. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, a ja będę udawać muchę (bzz ). Kiedy usłyszysz ten dźwięk to szybko wysuń język.

 

żaba1.jpg                            żaba.jpg

  • Zapoznanie dzieci z życiem i stadiami rozwojowymi żaby. Poznanie kilku ciekawostek dotyczących żab. 

Proszę zobaczyć film edukacyjny.

 

https://youtu.be/gfKhRnQu-PU

 

  • Na zakończenie zajęcia posłuchajcie piosenek o żabkach – liczę na waszą kreatywności w czasie słuchania i poruszacie się w rytm piosenek. Wspaniałej zabawy!!!

Piosenka: „ My jesteśmy żabki”

https://youtu.be/bSvnVcfC3-s

Piosenka: „ Żabie kroki”

https://youtu.be/i6jnXanLvuU                    żaba4.jpg

Była sobie żabka mała

https://youtu.be/u0sql4bx4PI

 

Kochani!!!

Obecne czasy są dla wszystkich trudne, musimy pamiętać o zasadach higieny. Może pomocna będzie dla Was piosenka: 

https://youtu.be/QT-2bnINDx4

Pozdrawiam serdecznie!!! 

    Pani Dorotka.

 

 

INFORMACJA OD PANI KATECHETKI

Z okazji 100 urodzin Karola Wojtyły proszę aby dzieci poszukały obrazek przedstawiający Ojca Świętego Jana Pawła II i posłuchały piosenki Taki duży taki mały może świętym być albo  Czy wy wiecie że my mamy papieża.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 19 MAJA – WTOREK


 

1. „ Biedroneczki i motylki” –  próby rozwiązywania zadań tekstowych. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 10. 

Dzieci próbują rozwiązać – przy pomocy rodziców, poniższe zadania tekstowe. Układają  działania do zadań tekstowych (6 latki ), przeliczają  liczmany ( 5 latki ). 

  • W ogródku Zosia zauważyła piękne trzy motyle, które siedziały na kwiatkach. Po chwili nadleciały jeszcze 4 motyle. Policz razem z Zosią, ile motyli siedziało na kwiatkach w ogródku Zosi.

Rozwiązanie:

 - 6 latki układają działania z cyfr, które są dostępne w wyprawkach plastycznych:     3+4=7     i odczytują na głos całe działanie: trzy dodać cztery równa się siedem.

 - 5 latki układają i przeliczają liczmany – 3 motyle to 3kredki, 4 motyle to 4 kredki. Zliczają ile jest kredek i odpowiadają na pytanie ile było motyli?

 

motyl.jpg



 

  • Na wiosennej łące dzieci szukały maków. Hania znalazła 3 kwiatki, Ela znalazła 5 kwiatków a Jasiu znalazł 1 kwiatka. Ile kwiatków liczył bukiet maków dla pani?

 

maki.jpg

 

  • Dzieci znalazły małe mrowisko. Policzyły, że 10 mrówek buduje kopiec. Nagle 6 mrówek oddaliło się od mrowiska. Ile mrówek zostało?


 

mrówka.jpg


 

  • Hania znalazła na kwiatku 2 biedronki. Jedna miała 6 kropek, a druga tylko 4 kropki. Ile kropek miały razem biedronki?

 

biedronka.jpg

 

Kochani rodzice!!!

Tą zabawę można kontynuować w nieskończoność. Proszę, abyście zadecydowali, ile zadań ma rozwiązać dziecko – kiedy będą trudności z dodawaniem lub odejmowaniem trzeba poćwiczyć z dzieckiem dłużej, aż do momentu, kiedy dziecko samo rozwiąże zadanie. W wymyślaniu treści zadań myślę, że nie będziecie mieli trudności ?)))

 

  • Zabawa ruchowa: „ Biedroneczki” 

Dzieci są biedronkami, które wiedzą ile mają kropek na swoim płaszczyku. Kiedy rodzic wywołuje różne liczby – biedronka nie reaguje i lata po pokoju. Kiedy zostanie wywołana liczba umówiona z rodzicem – biedronka przysiada na dywanie i myje sobie nóżki i czyści płaszczyk. Rodzic w tej zabawie często zmienia umówioną liczbę kropek na płaszczyku biedronki.

  • „ Biedroneczka na wiosenne łące” – praca plastyczno – techniczna 

( wyprawka plastyczna ):

- 5 latki: karta nr 22 „ Biedronka”

- 6 latki: karta L „ Wiosenna łąka”

 

Życzę Wam kochani wspaniałej zabawy!!!

Tęsknię za Wami!!!

Pani Dorotka.

 

emotki 2.jpg

 

 

19.05.2020.   Rozmowa mieszkańców łąki

 

  • Zabawa Na wiosennej łące. Dzieci wspólnie z R. próbują naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące (np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami…). Potem razem przedstawiają wiosenną łąkę, wcielając się w wybrane zwierzęta i rośliny. 

  • Układanie dialogów między biedronką i ślimakiem, stokrotką i motylem. Obrazki/zdjęcia zwierząt, uczestników dialogów. 

Zobacz obraz źródłowy

 

Życzę Wam miłego dnia. Ewa F.

 

JĘZYK ANGIELSKI

I HAVE A PET

  1. Hello! 

  2. Dziś na angielskim kolejne spotkanie ze zwierzętami domowymi (pets). Do grona znanych nam zwierząt dołączy króliczek (rabbit). 

„I have a pet”. – Mam zwierzątko domowe. 

  1. Na początek proponuję obejrzeć filmik z piosenką I have a pet (Super Simple Song), którą poznaliśmy w zeszłym tygodniu: 

Oto link do piosenki: https://youtu.be/pWepfJ-8XU0 

  1. Nauczymy się teraz, jak krótko opowiedzieć o swoim zwierzątku. 

Tutaj jest filmik: https://youtu.be/miAvoaa8-8o 

  1. Do zobaczenia na kolejnych zajęciach, bye – bye!

 

 

18.05.2020.   Barwa ochronna

- Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.  

Ilustracja do opowiadania znajduje się w książce dla 6-latków, s. 74–77; 

link do obrazka dla 5-latków: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=77

    Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.  – Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!  Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych  tak samo zielone jak żabka. „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia. – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny. „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała. Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę. – Jest! Widzę cię, motylku! Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie. – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili. – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć  żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści. – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny. – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też. Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki. Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

 Rozmowa na temat opowiadania:

  • W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

  • Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół? 

  • Co to jest barwa ochronna? Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna. 

 Ćwiczenia z tekstem. 

  • Wysłuchanie tekstu pod ilustracją czytanego przez rodzica (5-latki); samodzielne czytanie tekstu przez 6-latki.

  • Podział nazw bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka na sylaby.

  •  Podział nazw: żaba, motyl na głoski.

  • Zabawa ruchowa Żabie zabawy. Na hasło Żabki skaczą, dzieci naśladują żabie skoki. Na hasło Żabki pływają, wykonują siad klęczny, chowają głowę w ramionach, pochylają się do przodu. 

 

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według zestawu nr 35 z Przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA: 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach pokoju na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na dźwięk tamburynu przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki tamburynu ponownie poruszają się po pokoju. 

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów. Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet. 

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie. Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce. 

• Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki. Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej. 

• Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową. • Maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach – wysoko, a potem w przysiadzie – nisko.

 

Życzę Wam dużo radości z poznawania przyrody. Ewa F.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 18 MAJA – PONIEDZIAŁEK


 

1. Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych

 ( figury geometryczne w wyprawki ).

Dzieci układają różne sylwety owadów z figur geometrycznych, które można znaleźć w wyprawce plastycznej, na płaskiej powierzchni – stół, podłoga. Nazywają swoją pracę i podają parę szczegółów, które określają danego owada, np. biedronka – zjada mszyce i ma czarne kropki ( tworzą w ten sposób podstawę do zagadek ). 

 

figury.jpg


 

figury1.jpg




 

figury2.jpg


 

 Zabawa ruchowa: „ Owady na łące”.

Dzieci biegają po pokoju udając danego owada. Na umówiony sygnał – dzieci przykucają i wykonują czynność, którą wykonuje dany owad, np. konik polny – skacze itd.


 

Kochani!!!

Liczę na Waszą pomysłowość, kiedy będziecie układać kształty różnych  owadów. Przyślijcie zdjęcie Waszych prac – z przyjemnością je pooglądam. 

Serdecznie Was pozdrawiam. Uważajcie na siebie i na Waszych bliskich. 

   Pani Dorotka. 

 

 

INFORMACJA OD PANI LOGOPEDY:

 

LINK DO ĆWICZEŃ:

https://wordwall.net/play/1595/526/136

 

 

15.05.2020.   Pierwsza kartka zielnika

  • Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach: (n), (k), (r), (ż), (e)

 

biedro…ka 

jas…ier 

t…awa 

… aba 

kr…t 

  • Słuchanie fragmentu wiersza Anny Onichimowskiej "Zielnik". R. czyta wiersz i pokazuje kolejne  rośliny wymieniane w wierszu.

Biały rumianek. 

Na drugiej – 

mały bukiet sasanek. 

Na trzeciej – 

liście dębu i babki. 

Na czwartej – 

fiołki, konwalie, bratki.

rumianek

sasanki

listek dębu

Zobacz obraz źródłowy

babka

Fiołki

fiołki

konwalie

Zobacz obraz źródłowy

bratki

Rozmowa na temat wiersza. 

 − Jakie rośliny znajdowały się na kartkach? Zwrócenie uwagi na to, że sasanki są pod ochroną i nie wolno ich zrywać. 

  • Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika z roślin przyniesionych z łąki (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), Dzieci układają roślinę na kartce.  Przyklejają ją do kartki za pomocą taśmy klejącej. Zachęcenie do wykonania następnych stron zielnika z innymi roślinami w następnych dniach tygodnia. Jeśli nie ma możliwości wykonania zielnika, można zaprojektować i wykonać album z zamieszczonych zdjęć, kolorowanek i wyrazów (nazw roślin).

  • Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej. 

  • Zabawa rytmiczna Zielona łąka. Dzieci maszerują w rytmie bębenka. 

1. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i rytmicznie powtarzają rymowankę, klaszcząc w swoje dłonie lub dłonie rodzica: Zielona łąka w barwach tonie, Barwne motyle lecą do niej. 

2. Podczas przerwy w grze R. i dziecko odwracają się twarzami do siebie i rytmicznie powtarzają rymowankę, klaszczą naprzemiennie raz w swoje ręce, raz w dłonie partnera: Zielona łąka w barwach tonie, Barwne motyle lecą do niej. 

3. Na zakończenie można ułożyć dowolny układ ruchowy do rymowanki. Wiem, że świetnie sobie poradzicie. 

  • Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana z dnia 11.05.2020.

 

Kto zapamiętał nazwy roślin z wiersza? A może ktoś znalazł je na spacerze? 

Przytulam Was kochani bardzo mocno. Ewa F.

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 15 MAJA – PIĄTEK

 

1. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, kto należy do rodziny owadów: „ Owad czy nie?”

Dzieci oglądają obrazki różnych zwierząt. 

 - Zadaniem 5 latków jest odpowiedź na pytanie – czy dane zwierze to owad czy nie.

 - 6 latki odpowiadają na to samo pytanie – czy dane zwierze jest owadem czy nie, a następnie próbują z liter ( z wyprawki ) ułożyć nazwy poszczególnych zwierząt. Proszę rodziców o sprawdzenie poprawności wykonania zadania. 

bak.jpg             biedronka.jpg



 

chomik.jpg              jeż.jpg

 

kot.jpg                komar.jpg



 

lis.jpg       motyl.jpg




 

mrówka.jpg            mucha.jpg


 

pies.jpg         wiewiórka.jpg

          


 

konik polny.jpg




 

pszczoła.jpg       sarna.jpg


 

świnka morska.jpg           ważka.jpg




 

- karty pracy: 6 latki – cz.4 str. 39

                         5 latki – cz.5 str.39.29

 

Moi drodzy!!!

Pięknie pracowaliście przez cały tydzień. W nagrodę obejrzyjcie sobie film o wiosennej łące.

https://youtu.be/bgmm4e9ARw4

 

 

 

INFORMACJA OD KATECHETKI

 W maju modlimy się do Maryi Matki Jezusa, niech dzieci narysują, wykleją lub zrobią z tektury, pudełka kapliczki dla Maryi i ładnie ozdobią.
Mogą zrobić zdjęcia, aby się pochwalić.

 

JĘZYK ANGIELSKI

PETS 2

  1. Hello! 

  2. Dzisiejsze zajęcia poświęcone są zwierzętom hodowanym w domu. Są to już drugie zajęcia o  „pets” – naszych domowych ulubieńcach. 

„I have a pet”. – Mam zwierzątko domowe.

  1. Na poprzednich zajęciach o zwierzętach domowych (pets) zapoznaliście się z piosenką Super Simple Songs „I have a pet”. Jest bardzo prosta, proponuję nauczyć się jej śpiewać. 

Oto link do piosenki: https://youtu.be/pWepfJ-8XU0

  1. Obejrzyjcie teraz kolejny filmik: podsumowanie zajęć i przypomnienie „on” i „under”, czyli „na” i „pod”. 

https://youtu.be/JiDczwxzWT8

  1. Bye – bye! See you soon!

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 14 MAJA – CZWARTEK

 

queen-cup-337695_960_720.jpg

 

1. „ Jak to z pszczółkami było” – rozmowa z dziećmi na temat środowiska życia, zwyczajów pszczół. Zapoznanie dzieci w wyrobami pszczelimi – miód, wosk pszczeli, propolis, mleczko pszczele. Oglądanie filmu dotyczącego życia w ulu.

Queen_Bee_Alone-1134x807.jpg


 

  • Wysłuchanie wiersza Jolanty Wybieralskiej:

Na pięknej łące
pszczół jest tysiące
Latają i nektar zbierają
Po ciężkiej pracy wracają do ula
By złożyć nektar na węzie.
Gdy miód dojrzeje, pszczelarz z rodziną
Odbierze im to co zebrały
A w zamian da im cukru do woli
Po to, by zimę przetrwały.
I tak co roku pszczele rodziny
Od wiosny znów zaczynają
By zebrać nektar, dać człowiekowi
By mógł się najeść do woli

Zapylanie-680x453.jpg

 

  • Analiza treści wiersza:

- Co zbierają pszczoły?

- Gdzie wracają pszczoły?

- Co robi pszczelarz?

 - Co pszczelarz daje pszczołom za miód?


 

Pasieki-680x453.jpg


 

  • Kilka ciekawostek dotyczących pszczół:

 

- Przeciętna pszczoła za życia wyprodukuje tylko 1/12 łyżeczki miodu.

- Około jedna trzecia spożywanej przez nas żywności jest wynikiem zapylania przez pszczoły miodne.

- Pszczoła miodowa odwiedza od 50 do 100 kwiatów w czasie jednej wyprawy

- Pszczoły miodne komunikują się między sobą tańcząc.

- Kolonia pszczół składa się z 20000-60000 pszczół miodnych i jednej królowej. Pszczoły pracujące są samicami i żyją około 6 tygodni wykonują całą pracę.

- Miód jest niezwykle zdrowy ponieważ zawiera enzymy, witaminy i minerały. 

- Pszczelarze używają dymu do uspokojenia pszczół, gdy zbierają miód lub przenoszą ul.

- Pszczoła miodna jest jedynym owadem, który produkuje żywność spożywaną przez człowieka.

- Miód jest jedynym środkiem spożywczym, który zawiera wszystkie składniki odżywcze niezbędne do podtrzymania życia.

- Pszczoły miodne są bardzo ważnymi zapylaczami kwiatów, owoców i warzyw. Oznacza to, że pomagają innym roślinom rosnąć.

- Pszczoły miodne nie rodzą się z wiedzą, jak produkować miód. Uczą ich tego w ulu starsze pszczoły.

 

miod-680x454.jpg




 

- Pszczoły produkują miód, aby nakarmić swoje młode i mieć coś do jedzenia w zimie

- Mózg pszczoły jest owalny i wielkości nasiona sezamu, ale ma niezwykłą zdolność uczenia się i zapamiętywania różnych rzeczy. Na przykład, jest w stanie wykonać skomplikowane obliczenia dotyczące przebytej odległości i wydajności żerowania.

- W ciągu ich 6-8 tygodni życia, robotnica pszczoła będzie latać na odległość równą 1,5-krotności obwodu Ziemi.

- Miód się nie psuje. Odkrywca, który znalazł w egipskim grobowcu słoik z miodem sprzed 2000 lat, powiedział, że smakuje pysznie!

- Pszczoły miodowe nie śpią. Zamiast tego, spędzają noce nieruchomo, oszczędzając energię na następny dzień.

- Na świecie jest około 20 tysięcy różnych gatunków pszczół.

- Królowa pszczół może przeżyć do 5 lat i jest jedyną pszczołą, która składa jaja. Jest najbardziej ruchliwa w miesiącach letnich, kiedy ul musi mieć maksymalną wydajność. Znosi do 2500 jaj dziennie.

- Miód ma właściwości antyseptyczne i był historycznie stosowany jako opatrunek na rany oraz jako środek pierwszej pomocy w przypadku oparzeń i skaleczeń.


 

honey-bee-68166_960_720.jpg


 

- Pszczoły widzą wszystkie kolory z wyjątkiem koloru czerwonego.

- Miód jest o 25% słodszy niż cukier.

- Jeśli królowa pszczół umrze, robotnicy stworzą nową królową, wybierając młodą larwę i karmiąc ją specjalnym pokarmem zwanym „mleczko pszczele”. Dzięki temu larwa może rozwinąć się w królową.

- Pszczelarstwo uważane jest za drugi najstarszy zawód.

- Miód zawsze był wysoko ceniony jako lek. Uważa się, że pomaga we wszystkim, od bólu gardła i zaburzeń trawiennych po problemy skórne.

- Pojedynczy ul może wyprodukować od 30 do 60 kilogramów miodu rocznie.

 

bee-on-cherry-blossom-1403010_960_720.jpg


 

  • Pszczoły to niesamowicie ciekawe owady. Są doskonale zorganizowane i wytwarzają niesamowicie smaczne i zdrowe rzeczy. Produkują nie tylko miód, ale też wosk, propolis, mleczko pszczele, czy pierzgę. Jak to wszystko jest możliwe? Zobaczcie film, w który poznacie pracę pszczelarza.

https://youtu.be/ZK8dP_cS3jE

 

  • Zabawa ruchowa: „ Pszczoły i szerszenie”

Dzieci są pszczółkami – biegają po dywanie. Kiedy zbliża się do nich szerszeń ( rodzic lub rodzeństwo ), dzieci przykucają, aby ich nie zranił szerszeń. Kiedy szerszeń się oddala – pszczółki mogą dalej biegać.


 

bee-3302537_960_720.jpg


 

  • Praca z książką: 6 latki – cz.4 str.42

                             5 latki – cz 5 str.37,38

 

2.„ Moja pszczółka” – wykonanie pszczółki z rolki po papierze toaletowym. 

Możecie wykonać pszczółki według wzoru:

 

plastyka.jpg                   plastyka1.jpg

 

Kochani!!!

A kiedy wykonacie wszystkie zadania, to proponuję, abyście obejrzeli sobie krótkie filmiki o pszczółkach – w ramach podsumowania zajęć. Miłego dnia.

https://youtu.be/LMLSxZJTNnE

 

https://youtu.be/PX8JKShqt9c

 

https://youtu.be/exknqkNNFGg

 

bee-170551_960_720.jpg

 

 

14.05.2020.   Wiosenna łąka

• Instrumentacja wiersza Bożeny Formy "Wiosna".    

Powiał wiatr majowy,   (Dzieci: grają na grzechotce),                                                                                                              

łąka zapachniała.  (Dzieci:  pocierają dłonią o membranę bębenka),                                                                                     

  Świeżą koniczyną  (Dzieci:  uderzają palcami w blat stołu),                                                                                                                                                          

  pokryła się cała. 

Brzęczą głośno pszczoły, (Dzieci:  naśladują głos pszczół):                                                                                                    

bzz…, pracują wytrwale.  (Dzieci:  miarowo uderzają w bębenek),                                                                                               

Zapylają kwiaty,   (Dzieci: wykonują dwa pstryknięcia palcami),                                                                                                     

nie nudzą się wcale.   

Słońce mocno grzeje,   (Dzieci: grają na grzechotce),                                                                                                                  

świat do życia budzi.                                                                                                                                                                   

Dobry czas nastaje  (Dzieci:  miarowo klaszczą. dla zwierząt i ludzi). 

Uwaga: Wymienione w opisie instrumenty można zastąpić dowolnymi instrumentami perkusyjnymi  dostępnymi w domu)

• Zabawy z piłką na łące  

− Marsz w rytmie bębenka 

− Bieg na palcach w dowolnych kierunkach.  

− Przeniesienie piłki ponad głowę, ręce wyprostowane. wykonanie skłonu w przód, dotknięcie piłką podłogi.  

− Siad skrzyżny. Turlanie piłki wokół siebie. Przesuwanie piłki z poleceniem: przed, za, obok, nad – uniesienie jej w górę.  

− Leżenie przodem. Ręce wyciągnięte przed siebie trzymają piłkę. Uniesienie piłki nad podłogę, bez oderwania nóg od podłogi.  

− Przejście do stania. Podrzucanie i chwytanie piłki.  

− Marsz w rytmie bębenka.

 

Życzę Wam kochani miłej zabawy. Ewa F.

 

 

13.05.2020.   Wiosna na łące

Poznanie piosenki Wiosna na łące. BAL NA ŁĄCE - piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

  Nauka słów piosenki:

Kiedy świeci słoneczko
to na łące nad rzeczką
świerszcze stroją skrzypeczki
do wiosennej poleczki.

Dylu,dylu już grają
grube bąki śpiewają,
myszki tańczą poleczkę
sapią przy tym troszeczkę.

A trzy małe biedronki nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca, aby tańczyć na palcach.

 

·         Ćwiczenia rozwijające aparat ruchu w rytmie akompaniamentu na dowolnym instrumencie. Dzieci maszerują po okręgu koła, biegają na palcach, przeskakują z nogi na nogę, wykonują skoki obunóż; podczas refrenu:  A trzy małe biedronki - robią skok w przód, nie chcą tańczyć tej polki - cztery kroki w tył; i czekają na walca - skok w przód, aby tańczyć na palcach - obrót wokół własnej osi; ręce  są uniesione do góry. 

·         Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda. Dzieci spacerują po sali. Na hasło Burza zatrzymują się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spacerują, na hasło Lekki wiatr – dzieci podskakują z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unoszą ręce w górę, poruszają nimi w nadgarstkach.

·         Zabawa jestem ptakiem – wyrabiająca reakcję na ustalony sygnał: Potrzebny jest tamburyn. Dziecko przemieszcza się (ptak leci) w dowolnych kierunkach pokoju. Głośny dźwięk tamburynu to znak, że ptak szuka swojego gniazda. Dziecko - ptak zajmuje miejsce w pętli ułożonej z paska (tamburyn milknie) i głośno wydaje charakterystyczny głos dowolnego ptaka. Dźwięki tamburynu zachęcają ptaka do ponownego przemieszczania się po pokoju (lotu ptaka).

·         Dopasowanie nazw roślin do zdjęć.

Przeczytanie nazw roślin kwitnących. Wyklaskanie i policzenie sylab. Wyodrębnienie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach roślin. Podzielenie słowa "mak" na głoski: m-a-k.

niezapominajki (sześć sylab), mak (jedna sylaba), rumianek (trzy sylaby), lilia (dwie sylaby)

niezapominajki

mak

rumianek

lilia

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana z dnia 11.05.2020.

 

Pozdrawiam serdecznie. Ewa F.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 13 MAJA – ŚRODA

 

1. Ćwiczenia logorytmiczne: „ Rób to, o czym mówi wiersz”. 

Dzieci poruszają się zgodnie z tekstem wypowiadanego wiersza przez rodziców:

Zrób do przodu cztery kroki

I rozejrzyj się na boki

Tupnij nogą raz i dwa

Ta zabawa nadal trwa                                           ludz.jpg

Teraz w lewo jeden krok

Przysiad i do góry skok

Zrób do tyłu kroków trzy

By koledze otrzeć łzy                                                                 ll.jpg

Klaśnij w ręce razy pięć

Nas klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się, raz dwa

Piłka skacze hop – sa – sa

                                                             lll.png

Ręce w górę i na boki

Zrób zajęcze cztery skoki

Gdy się zmęczysz, poleż sobie

I wyciągnij w górę nogę.


 

  • Aktywne słuchanie muzyki Antoniego Vivaldiego: „ Cztery pory roku. Wiosna”.

Dzieci podczas słuchania muzyki Antoniego Vivaldiego: „ Cztery pory roku – wiosna”  poruszają się z apaszkami od mamy – proszę o wypożyczenie ?, wymyślając układy taneczne do usłyszanej muzyki.

https://youtu.be/Z_tk-AhlA1o

 

 - Karty pracy: 5 latki: cz.5 str.35

                          6 latki: cz. 4 str.43



bak.jpg                     stok.jpg

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 12 MAJA – WTOREK

 

sześć.jpg

1. „Zabawy z sześcianem”  - zapoznanie z figurą – sześcianem; rozwijanie umiejętności szeregowania. Zabawy z sześcianem – kostką. 

  • Przypomnienie cech kwadratu: dziecko nakreśla w powietrzu kształt kwadratu, przypomina sobie, że boki kwadratu są wszystkie takie same.

  • Zapoznanie z sześcianem:

- popatrzcie, jak można samemu ( przy pomocy rodziców ) zrobić sześcian

https://youtu.be/eEMwQc758yE

Sześcian to bryła składająca się z sześciu identycznych kwadratów. Przykładem sześcianu jest kostka do gry.

- jak można narysować sześcian?

https://youtu.be/BjfAKMe-Qvc?list=TLPQMTEwNTIwMjAwlA353f-GVA

- proszę, przynieście sobie z różnych gier kostki do gry; policzcie, ile mają ścian i prawidłowo nazwijcie tą figurę geometryczną.



 

sześći.jpg         sześcia.jpg

 

  • Zabawy z sześcianem – czyli z kostką.

- rodzic rzuca kostką, dziecko liczy oczka na kostce i wykonuje tyle czynności podanych przez rodzica, ile oczek wyrzucono na kostce, np. 6 oczek – 6 podskoków, 3 oczka – 3 skłony itd.

- dziecko bawi się z rodzicem w zabawę: „ O jeden więcej, o jeden mniej”: na zmianę rodzic i dziecko rzuca kostką; osoba, która rzucała kostką odczytuje wynik i musi podać liczbę o jeden więcej i o jeden mniej od wyrzuconych oczek.

- próby zabawy powyższej, ale z użyciem dwóch kostek: najpierw dziecko musi zliczyć oczka z dwóch kostek, a następnie podać liczbę o jeden więcej i o jeden mniej niż suma oczek wyrzuconych na kostkach. Przy trudności w liczeniu ( dziecko, które umie liczyć po przekroczeniu progu dziesiątkowego da sobie radę ), dziecko może zliczyć liczbę oczek na konkretach: kredkach, cukierkach itd.

          2. Zabawa ruchowa: „ Motyle i kwiaty” 

              Dzieci są motylkami lub kwiatkami. Gdy rodzic wyrzuci parzystą liczbę oczek – dzieci są motylkami – biegają po pokoju udając motyle; kiedy rodzic wyrzuci nieparzystą liczbę oczek – dzieci są kwiatami – przysiadają na podłodze i powoli się rozwijają, dźwigając główkę wysoko do słońca.

- karty pracy: 6 latki: cz.4 str.40

                         5 latki: cz.5 str.36

3.„ Wiosna na łące”- praca plastyczno – techniczna:

- wyprawka plastyczna:  6 latki – karta nr.23

                                      5 latki – karta nr 8

Kochani!!!

A kiedy już wykonacie wszystkie zadania i będziecie troszeczkę zmęczeni, to posłuchajcie piosenki pt.: „ Bal na łące” (fajna ?)) )

https://youtu.be/VL-IW-Xy0Jo

 

z.jpg

 

 

12.05.2020.   Motyle i kwiaty

- Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań. 

Potrzebna jest szyfonowa chustka. R. wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, poruszają chustkami nad głowami. Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą bez ruchu. 

Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz.     

  • Konik polny w wodzie gra.

  • Żaba dwie głowy ma.                                                                                                                                             

  • Motyle mają ciepłe czapeczki.                                                                                                                                                                 

  • Stokrotka jest czerwona.           

  • Ważka jest większa niż wrona…

- Zabawa z elementem dramy Jestem… 

Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki (motyla, pszczołę, bociana, żabę, konika polnego). Dziecko losuje obrazek przedstawiający mieszkańca łąki (motyla, pszczołę, bociana, żabę, konika polnego). Za pomocą ruchów i głosu przedstawia go, nie pokazując obrazka. Rodzic odgaduje, jakie zwierzę przedstawia obrazek.  Potem następuje zamiana ról. 

- Karty pracy:. 

6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 41. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach. Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki.

5-latki: Karta pracy, cz. 5, s. 36-37. Rysowanie szlaczków.

Pozdrawiam Was serdecznie. Ewa F.

 

 

LOGOPEDIA

 

Kochane dzieciaczki. Przyjrzyjcie się obrazkom. Nazwijcie je i wskażcie tylko te, które mają głoskę   

„ rz – ż”. 

Przypominam, aby tę głoskę powiedzieć: podnosimy języczek do góry, a usta tworzą dzióbek.

Głoskę „z „ mówimy przy lekko  rozciągniętych ustach, a języczek położony jest na dole za ząbkami. Miłej zabawy!

 

Głoskę „z „ mówimy przy lekko  rozciągniętych ustach, a języczek położony jest na dole za ząbkami. Miłej zabawy!









 

JĘZYK ANGIELSKI

PETS 1

  1. Hello! 

  2. Dzisiejsze zajęcia poświęcone są zwierzętom hodowanym w domu. Mówimy o nich „pets”. 

„I have a pet”. – Mam zwierzątko domowe.

Obejrzyjcie filmik: https://youtu.be/dKuyRKdDnsc 

  1. Dzisiaj poznaliśmy takie zwierzęta domowe (pets), jak:

  2. Dog – pies

  3. Cat – kot

  4. Mouse – myszka

  5. Bird – ptaszek

  6. Fisz – rybki 

  7. Bye – bye! See you soon!


 

 

 

11.05.2020. Na łące

- Oglądanie obrazka. Określanie, co się dzieje na łące w maju.

6-latki: Karta pracy, cz. 4, s. 36−37. Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.  

Karta pracy, cz. 5, s. 30−31. Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Policzenie dziewczynek i chłopców, piłek, koców, latawców... .-

- Zabawa pobudzająco-hamująca Wiosenne kwiaty. Potrzebny jest tamburyn. Przy cichych dźwiękach tamburynu dzieci-wiosenne kwiaty przechodzą do przysiadu. Głośność dźwięku narasta, dzieci przechodzą do pozycji stojącej − kwiaty rosną. Mocne uderzenie w tamburyn – zatrzymują się przez chwilę w bezruchu. Dwa uderzenia w tamburyn – przechodzą do leżenia na plecach.

- Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Żabie łapki. Dzieci dobierają się parami z rodzicami, stają naprzeciwko siebie i powtarzają tekst, ilustrując go ruchem.   

Dwie zielone małe żabki,   

tak nad stawem grają w łapki:                                                                                                                                                      

 jedną łapką klap, klap, klap.  (podnoszą prawą rękę ugiętą w łokciu, uderzają o prawą dłoń partnera),                                                                                                                                                                  

  Drugą łapką klap, klap, klap.   (podnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu, uderzają o lewą dłoń partnera),                                                                                                                                                                 

   Potem dwiema klap, klap, klap.     (podnoszą obie ręce ugięte w łokciach, uderzają w obie dłonie partnera),                                                                                                                                                                              

 Ty, bocianie nas nie łap!   (przykucają i grożą bocianowi, poruszając wskazującym palcem).

 

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana.

Potrzebne jest nagranie muzyki marszowej, np. z linku: Marsz Straussa z barona Cygańskiego, zabawa przy muzyce, rytmika dla dzieci Marsz Straussa z barona Cygańskiego, zabawa przy muzyce, rytmika dla dzieci: https://youtu.be/_I70_mZwuYg  lub dowolny utwór marszowy na    CD, dwa paski kolorowej bibuły dla dziecka.

• Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche.

• Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze. 

• Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę. 

• Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica. 

• Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą. 

• Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.  

• Pszczółki i niedźwiedzie – Dziecko – pszczółka i R. - niedźwiedź. Pszczółki znajdują się po jednej stronie pokoju i pilnują w ulu miodu. Niedźwiedź, znajdujące się po drugiej stronie pokoju, skradają się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoły ruszają do ataku na niedźwiedzie – biegną w ich kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedzie uciekają na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczół do ula. Przy powtórzeniu zabawy następuje zamiana ról. 

• Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami. 

• Lustro – jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je. 

• Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem. 

• Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem.

•   Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 11 MAJA – PONIEDZIAŁEK

 

1. Zabawa pobudzająco – hamująca: „ Wiosenne zagadki”.

Rodzic puszcza dowolną muzykę, podczas której dziecko swobodnie biega po pokoju. Kiedy muzyka nagle cichnie – dziecko rozwiązuje zagadkę o tematyce wiosennej ( patrz niżej ). Po prawidłowym rozwiązaniu zagadki, przyznaniu punktu, dziecko w rytm muzyki ponownie biega po pokoju. Zabawa kończy się, gdy dziecko rozwiąże wszystkie zagadki, policzy punkty i dostanie jakiś smakołyk od rodziców ( liczę na Was kochani Rodzice ?))) ).

2. Zagadki: „ Mieszkańcy łąki” według Bożeny Formy:

            rosa.jpg

  • Wiosną i latem się pojawia

Kiedy ranek nastaje

Jej kropelki są na kwiatkach

Listkach i na trawie ( rosa )                    

                                                                            


 

tęcza.jpg        

  • Na niebie jej barwy

Pięknie się mienią

Jak most ogromny

Łączy niebo z ziemią. (tęcza )  


 

biedronka.jpg

 

  • Błyszczący na jej plecach

Płaszczyk czerwony

Czarnymi kropkami

Pięknie ozdobiony ( biedronka )


 

motyl.jpg

 

  • Ma barwne skrzydła

Fruwa nad łąką

I bardzo lubi 

Gdy świeci słonko ( motyl )  


 

mrówka.jpg

 

  • Jak się ten owad nazywa?

Przez cały dzień pracuje

Na plecach nosi ciężary

Kopiec wielki buduje ( mrówka )


 

chomik.jpg

 

  • Rozciąga policzki

Jak woreczki małe

Zimowe zapasy 

Przenosi w nich całe.

Na czas mroźnej zimy

Gromadzie je w norze

Ma miłe futerko

Znacie go może? (chomik )

 

Kochani!!!

 

Wiosna jest piękną porą roku. Jak tylko będziecie mogli wyjść z domu, to wybierzcie się na spacer na wiosenną łąkę. To jest najpiękniejszy widok, gdy wszystko kwitnie, a owady i drobne zwierzęta ożywiają łąkę. 


łaka.jpg    łaka1.jpg

 

 

 

8.05.2020. – Dania też leży w Europie

- Oglądanie filmu dla dzieci o Unii Europejskiej "Poznaj Unię Europejska":  https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw

- DANIA (DENMARK):  STOLICA – Kopenhaga (Copenhagen). Dania należy do Unii Europejskiej. Poszukaj Danii na mapie Europy (7.05.2020. - czwartek)

MAPA DANII

FLAGA DANII

HERB DANII

- Przedstawienie autora baśni – duńskiego baśniopisarza Hansa Christiana Andersena. https://biografia24.pl/hans-christian-andersen/

 

Hans Christian Andersen – urodzony 2 kwietnia 1805 r. w Odense duński pisarz i poeta. Kiedy Andersen miał 11 lat, umarł jego ojciec. Matka ponownie wyszła za mąż, wtedy chłopak wyjechał do Kopenhagi – miał zamiar rozpocząć tam karierę aktorską. Przez dwa lata uczęszczał do szkoły baletowej. Występował również jako śpiewak, ale stracił czystą barwę głosu w wyniku mutacji. W 1822 r. otrzymał stypendium królewskie, które pozwoliło mu na podróże oraz rozwijanie zainteresowań. W tym samy roku debiutował jako pisarz – wydał zbiór utworów „Młodzieńcze próby”. W 1829 r. zadebiutował jako autor sztuk teatralnych, jego dzieła nie cieszyły się jednak dużym powodzeniem. Pierwszy zbiór baśni wydał w 1835 r. Wydawał je przez kolejne 40 lat. Hans Christian Andersen zmarł 4 sierpnia 1875 r. w Rolighed koło Kopenhagi.

Ciekawostki - tego możesz nie wiedzieć

Jego rodzicami byli szewc oraz niepiśmienna praczka. 

Babcia mówiła mu wiele razy, że chodź są biedni pochodzą z rodziny królewskiej. Jednak dotąd nie wiadomo czy to prawda. 

Do pisania baśni zainspirowała go babcia. 

Był egocentrykiem, z trudnością nawiązywał przyjaźnie. 

 

- Słuchanie opowiadania na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu. 

Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być prawdziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku. Wrócił więc do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę. Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć. Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką. „Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn. I na tym posłaniu miała spać księżniczka. Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc. − O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo, co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne! Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka. Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu oddano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał. Widzicie, to była prawdziwa historia. 

Rozmowa na temat utworu:

  • Z kim chciał ożenić się książę?

  • Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta? 

  • Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka? 

  • Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką? 

 

- Zabawa Bawimy się słowami (metafora wizualna). Obrazki przedstawiające zwierzęta (psa, kota, słonia, tygrysa, koguta…) oraz zjawiska atmosferyczne, elementy pogody (wiatr, deszcz, śnieg, tęczę, słońce, chmury…), dwa koszyki. R. układa je w dwóch koszykach. Dzieci nazywają obrazki. Następnie R. pokazuje, jak wykonuje się ćwiczenie. Losuje po jednym kartoniku z obrazkiem z każdego koszyka. Jeżeli wylosowane obrazki przedstawiają, np. deszcz i koguta, to otrzymamy następujące możliwości połączenia nazw obrazków: deszczowy kogut, koguci deszcz, deszczokogut. Następnie obrazki losują dzieci. 

 

    

- Ćwiczenia i zabawy ruchowe według Przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA:

  • Zabawa ruchowa Podróż po Polsce i po Danii. Flaga Polski, flaga Danii. Kiedy R. pokazuje flagę Polski, dzieci naśladują jazdę na rowerach: powoli po terenach górzystych, szybciej po terenach nizinnych. Gdy N. zmienia flagę na duńską, dzieci przesiadają się do samolotu.

  • Zabawa Polska – mój dom. Gazety. Dzieci z pomocą R. układają z gazet kształt mapy Polski. Na hasło: Podróżujemy, naśladują poruszanie się dowolnym środkiem lokomocji poza Polską. Na hasło: Wracamy do domu, dzieci wchodzą na ułożoną z gazet mapę Polski. 

  • Zabawa Kto tak potrafi? Gazety. Dzieci przeskakują przez rozłożoną gazetę obunóż, skaczą dookoła gazety na jednej nodze. Zwijają gazety w kulki, dmuchają na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzucają papierowe kule do pojemnika. 

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Hop – bęc. Dzieci maszerują w różnych kierunkach. Na hasło: Hop wyskakują w górę, a na hasło: Bęc – przykucają. Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzą do marszu. 

  • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Sięgnij jak najwyżej. Dzieci wspinają się na palce, wyciągają ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonują siad klęczny, przyciskają głowę do kolan – starają się zwinąć w jak najmniejszą kulkę. 

  • Ćwiczenia nóg Jak sprężynka. Dzieci wykonują rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie uderzeń R. w bębenek. 

  • Ćwiczenie równowagi Kto potrafi? Dzieci dotykają prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymują chwilę w tej pozycji.

  • Podskoki Haczyki. Dzieci spacerują w różnych kierunkach. Na hasło: Haczyki dobierają się parami z rodzicami, podają sobie prawe ręce zgięte w łokciach i podskakują – najpierw w prawą stronę a potem, po zmianie rąk, w lewą stronę. 

  • Ćwiczenie uspokajające. Dzieci maszerują, powtarzając rymowankę: Jesteśmy Polakami i w Polsce mieszkamy (po słowach Polakami, mieszkamy zatrzymują się).

Życzę Wam wspaniałego weekendu. Pani Ewa

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 8 MAJA – PIĄTEK

 

1. Zabawa dydaktyczna:” Jedziemy windą w europejskim domu”. 

Przypomnienie dzieciom, że Unia Europejska to taki nasz wspólny dom. Zabawimy się dzisiaj w dom, który ma kilka pięter a na każdym z nich znajduje się coś ciekawego z danego kraju europejskiego.

PIĘTRO PIERWSZE

  •  Grecja  - posłuchajcie charakterystycznej melodii z Grecji

https://youtu.be/cptjFcOgteE

…a wiecie, że Grecja słynie z najlepszego sera feta, oliwek i tzatzików, ale również z darów morza..?

 

sałatka choriatiki.jpg      grecja - kuchnia.jpg


 

PIĘTRO DRUGIE

  • Francja – w kraju tym wszyscy zachwycają się wspaniałymi serami, zupą cebulową, warzywną potrawą zwaną ratatui ( pamiętacie film o tym samym tytule o szczurze, który był zafascynowany kuchnią francuska), ale również jedzą żabie udka i ślimaki.

 

sery-francuskie.jpg               slimaki-escargots.jpg

Posłuchajcie najsłynniejszej piosenkarki francuskiej…

https://youtu.be/Q3Kvu6Kgp88?list=RDEMYt9wLiGIRKgnPjmT4NVR0Q


 

PIĘTRO TRZECIE

  • Włochy – jest to kraj, który słynie z najlepszego makaronu na świecie, jego odmian jest ponad 500.  Kraj ten ma kształt….buta, a w mieście Piza znajduje się krzywa wieża. Kraj ten słynie ze spaghetti i pizzy.

 

pizza.jpg        spagetti.jpg

https://youtu.be/Lqs2oIBFPxI

 

PIĘTRO CZWARTE

  • Hiszpania -  za najpopularniejszy sport w Hiszpanii uważa się piłkę nożną i ….walkę z bykiem. Wiecie, że z Hiszpanii pochodzą znane wam lizaki chupa chups?. Tradycyjne dania to gazpacho – czyli coś takiego jak nasza zupa pomidorowa, ale na zimno oraz …ośmiornica.

 

gazpa.jpg     ośmiornica.jpg

https://youtu.be/wl2rNy_i94o

 

PIĘTRO PIĄTE

  • Niemcy – kraj w którym najlepszą oceną jest 1 a najgorszą jest 6. W kraju tym jest ponad 20000zamków do zwiedzania. Niemcy uwielbiają się bawić na różnych biesiadach. Jak lubicie zwierzęta to można je oglądać w niemieckich Zoo, bo jest ich ponad 400. Charakterystyczną potrawą jest biała kiełbasa ze słodką musztardą oraz słynny na cały świat tort szwarcwaldzki.

 

header_Highlight1_Schwarzwaelder-Kirschtorte_c-TMBW_656x492.jpg   biała kiełbasa.jpg

Dla Niemców charakterystyczne jest „ jodłowanie” podczas śpiewania - posłuchajcie

https://youtu.be/TYYkDC8vwdI

 

2. Rozmowy z dziećmi na temat ich pobytu za granicą.

Jeżeli dzieci miały możliwość wyjazdu za granicę – proszę o krótką rozmowę – przypomnienie sobie w jakim kraju były, co widziały, co im utkwiło w pamięci.

3.  Karty pracy: 

 - 6 latki: cz.4 materiał ze stron od 28 do 35 – ten, który nie został  zrobiony w czasie całego tygodnia

 -   5 latki: cz.5 str.26

 

Kochani!!!

Takim sposobem odbyliśmy podróż po różnych krajach Europy nie ruszając się z domu… Fajnie było? Myślę, że zapamiętacie choć kilka ciekawostek z różnych zakątków świata. Dziękuję za wspólną podróż!!!

        Pani Dorotka.

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

TRAFFIC LIGHTS 2 

  1. Hello song: https://youtu.be/tVlcKp3bWH8 

  2. Na dzisiejszych zajęciach przypomnimy sobie o zasadach przechodzenia przez ulicę:

https://youtu.be/87mGjX_gNO8 

You can go at the green light.

 You have to stop at the red light.

 

  1. Zaśpiewajmy piosenkę o traktorze na skrzyżowaniu:

  2. Bye – bye, see you!

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 7 MAJA – CZWARTEK

 

1.„ Europa i kraje Unii Europejskiej” – rozmowa z dzieckiem na temat kontynentu, na którym żyjemy; oglądanie mapy Europy; poznanie nazw państw Unii Europejskiej; poznanie ciekawostek o wybranych krajach unii; omówienie flagi Unii Europejskiej; wysłuchanie hymnu UE:

  • Oglądanie mapy Europy

 

680px-Europa-mapa_polityczna.png  

- odczytywanie razem z rodzicami nazw państw, które leżą w Europie.

https://youtu.be/-DiYVWo5n1E

 

  • Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli ( proszę obejrzeć poszczególne filmiki )

- Francja –

 

wieża.jpg


https://youtu.be/D0eQZRG_oZY

 

- Włochy –

 

koloseum.jpg


https://youtu.be/m7vYcHJ56pQ

 

- Niemcy –

 

brama.jpg

 

https://youtu.be/IfbilD6z7iU

 

- Hiszpania-

 

sewilla.jpg


https://youtu.be/RZjVlVQNqAk

 

  • Poznanie państw Unii Europejskiej:

https://youtu.be/zZOo-XaKMJY

https://youtu.be/Dxy1Z-8dV8M

 

  • Flaga Unii Europejskiej:

flaga uni.jpg

 

Niebieskie tło jak błękit nieba państw członkowskich. Gwiazdy - symbolizujące nadzieję - tworzą koło, czyli symbol jedności solidarności i harmonii.

  • Hymn Unii Europejskiej to  kantata finałowa IX symfonii Ludwiga van Beethovena, znana głównie jako Oda do radości

https://youtu.be/BiW4YNUmI5M

  • Zabawa ruchowa:” Podróżujemy po Europie”

Dzieci naśladują pojazdy jakimi podróżują po Europie, np. samochód – dziecko biega i kręci kierownicą w rękach, samolot – wyciąga ręce w bok i naśladuje lot samolotem, pociąg – wykonuje rękami ruchy koliste i wydaje dźwięk pociągu itd.

 

2.„ Piękny jest nasz kraj” – twórcza zabawa plastyczna ( kolaż )

Dzieci wycinają z gazet, widokówek różnych miejsc w Polsce i naklejają je na kartkę. Dorysowują krajobraz danego miejsca – góry, jeziora, morze itd., tak, aby powstał piękny kolaż na w/w temat.

 

p1.jpg           p2.jpg       p3.jpg


 

Kochani!!!

Jak zawsze czekam na Wasze prace i liczę na Waszą pomysłowość!

       Pani Dorotka

 

7.05.2020. – Mieszkamy w Europie

- Unia Europejska - podstawowe informacje dla dzieci w wieku przedszkolnym: http://www.edukacja.edux.pl/p-4007-unia-europejska-podstawowe-informacje-dla.php

- Oglądanie i rozmowa na temat obrazka Syriusza – maskotki UE: http://www.uniaeuropejska.info.pl/maskotka-unii-europejskiej

Maskotka UE

- Kolorowanie sylwety Syriusza: https://www.bing.com/images/search?q=syriusz+kolorowanka&qpvt=syriusz+kolorowanka&form=IGRE&first=1&cw=1117&ch=493

Zobacz obraz źródłowy

Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Ewa


 

6.05.2020    Hymn Polski

  • Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki. Słuchanie piosenki o Warszawskiej Syrence YouTube.

  • Ćwiczenia i zabawy ruchowe według przewodnika metodycznego "Nowe przygody Olka i Ady, cz. 5".

- Hymn Polski:

  • Obejrzenie krótkiego filmu dla dzieci "Polskie symbole narodowe - Polak mały": https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

  • Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego. https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

  • Ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy. 

Słowa hymnu:

1. Jeszcze Polska nie zginęła,   

Kiedy my żyjemmy.

Co nam obca przemoc wzięła,

Szablą odbierzemy. 

 Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski,

  Z ziemi włoskiej do Polski.                                          

  Za twoim przewodem                                                                                                                                          

Złączym się z narodem. 

2. Przejdziem Wisłę,                                                                                                                                                                 

przejdziem Wartę,                                                                                                                                                                   

Będziem Polakami.                                                                                                                                                           

 Dał nam przykład Bonaparte,                                                                                                                                      

Jak zwyciężać mamy. 

 Ref.: Marsz, marsz, Dąbrowski... 

3. Jak Czarniecki do Poznania                                                                                                                                           

  Po szwedzkim zaborze,                                                                                                                                                      

  Dla ojczyzny ratowania                                                                                                                                          

  Wrócim się przez morze. 

Ref.: Marsz, marsz, Dąbrowski... 

4.  Już tam ojciec do swej Basi                                                                                                                                                                    

  Mówi zapłakany                                                                                                                                        

— Słuchaj jeno, pono nasi                                                                                                                                                     

   Biją w tarabany1. 

 Ref.: Marsz, marsz, Dąbrowski...

1 Taraban lub tułumbas (tur. daraban) – duży, podłużny bęben kapeli jzarskich, używany także w dawnym wojsku polskim. 

Tarabanów używano do nadawaniu taktu w marszu oraz w bitwach do przekazywania rozkazów. Takie zastosowanie miało miejsce m.in. w bitwie pod Carrhae. Taraban jest wspomniany w czwartej zwrotce polskiego hymnu:  https://pl.wikipedia.org/wiki/Taraban

 

- Stolica Polski - Warszawa

• Wyjaśnienie pojęcia Warszawa – stolica Polski. - Miasto, w którym znajduje się siedziba centralnych organów państwa lub główne miasto okręgu. Stolicą Polski jest Warszawa, Zwrócenie uwagi na najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy i ich rolę dla całego kraju. Pokazanie ich na zdjęciach, np.: budynek Sejmu, Pałac Prezydencki, Urząd Rady Ministrów, Ministerstwo Edukacji Narodowej

Władzę, według trójpodziału na rodzaje, sprawują: 

 

BUDYNEK SEJMU i SENATU http://warszawa.lovetotravel.pl/sejm_i_senat

Sejm i SenatSejm i Senat

BELWEDER - siedziba Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej.

Ilustracja

BUDYNEK SĄDU NAJWYŻSZEGO

Ilustracja

 

GMACH KANCELARII PREZESA RADY MINISTRÓW

 

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ

 

- Ćwiczenia z bębenkiem (z dnia 4.05.2020.) według przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA, cz. 5, s. 32.

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 6 MAJA – ŚRODA

 

cyfry.jpg

 

1. Zabawa dydaktyczna:” Dodaj lub odejmij”

Dziecko do tej zabawy potrzebuje liczmany – liczby od 0 do 10 ( z wyprawki plastycznej )oraz klocki lub kredki, które będą przeliczać.

Zabawa może toczyć się na dywanie. Dziecko odwraca kartoniki z liczbami tak, aby nie widać było liczb. W zabawie tej mogą uczestniczyć również rodzice lub rodzeństwo. Każdy losuje jeden kartonik z liczbą. Przed sobą układa liczmany – kredki lub klocki, które odzwierciedlają cyfrę na kartoniku, np. dziecko wylosowało kartonik z cyfrą 3 to układa przed sobą trzy kredki. Następnie losuje następny kartonik i tak samo układa przed sobą liczmany (kredki ). 

Następny etap zabawy polega na tym, że dziecko zlicza wszystkie liczmany – kredki i próbuje zapisać to działanie, np.: pierwszy kartonik – 3; drugi kartonik – 6; działanie: 3+6=9.

cyfry1.jpg

Kolejny etap zabawy może dotyczyć odejmowania – adekwatnie do powyższych wiadomości zabawa toczy się tak samo, z tą różnicą, może się zdarzyć iż dziecko wylosuje kartonik najpierw z mniejszą liczbą a potem z większą i nie da się odjąć tych liczb. Wtedy rodzic może zmienić kolejność tych liczb tak, aby można było dokonać odejmowania. Następnie dziecko próbuje zapisać wykonane działanie. 

liczby w.jpg


 

Zabawę można prowadzić tak długo, dopóki dziecko będzie wykazywać zainteresowanie działaniami. 

PRZYJEMNEJ ZABAWY!!!

 

  • Karty pracy: 6 latki – cz.4 str.35

                               5 latki – cz.5 str.22

 

x.jpg

Pozdrawiam Was serdecznie!

 

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 5 MAJA – WTOREK

 

Proszę rodziców o przygotowanie do dzisiejszych zajęć butelek plastikowych najlepiej o pojemności 0,5 litra; 1 litra; 1,5 litra. 

butelki.jpg

1. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

  • Określenie, ile wody jest w butelce.

Rodzic stawia przed dzieckiem zakręconą butelką z wodą – więcej niż połowa butelki. Pyta dziecko: ile jest wody w butelce – dużo, mało?. Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

  • Dziecko otrzymuje butelki z różną zawartością wody i stara się je ułożyć według wzrastającej ilości wody. Ustalenie, w której butelce jest najwięcej i najmniej wody. ( można to sprawdzić „ na oko” lub biorąc miarkę – np. szklankę i mierząc ile wody zmieściło się w butelce )

  • „ Gramy na butelkach” – dmuchanie w kolejne butelki z wodą – porównywanie dźwięków wydawanych przez butelki z różną zawartością wody. 

  • Zapoznanie z miarą płynów: rodzic pokazuje butelki: 0,5l; 1l; 1,5l. Podane informacji dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1litr. Stąd wniosek, że 0,5 litra to połowa z litra, a 1,5 litra to litr i pół litra.

 

but2.jpg

  • Sprawdzenie ilości płynów w różnych butelkach. Dziecka ma przed sobą trzy butelki z różną ilością płynu. Aby sprawdzić, ile płynu mamy w każdej butelce dziecko bierze miarkę – szklankę, kubek i wylewa wodę z każdej butelki do miarki i liczy ile kubków wody było w danej butelce.

 

  •  Zabawa ruchowa z plastikowymi butelkami:” Gdzie jest butelka?”

 

Dziecko ma plastikową butelkę w rękach. Siada na dywanie i wykonuje polecenia rodzica:

- połóż butelkę przed sobą, za sobą

- połóż butelkę po prawej stronie, po lewej stronie

- turlaj butelkę po podłodze, turlaj butelkę wokół siebie itd.

  •  karty pracy: 6 latki: cz.4 str.32

                                        5 latki: cz.5 str.21

 

but3.jpg


 

2. „ Godło Polski i flaga Polski” – wykonanie pracy plastyczno – technicznej z wyprawki plastycznej:

 - 5 latki: karta nr 20 – malowanie flagi Polski

 - 6 latki – karta nr.22 – malowanie godła Polski

 

Serdecznie Was pozdrawiam i życzę wspaniałej zabawy z butelkami. Tęsknię za Wami!!! 

Oczywiście czekam na zdjęcia Waszych prac.  Pani Dorotka.

konwalie.jpg

PS. Przesyłam Wam majowy zapach!!!

 

5.05.2020    Stolica, Wisła, syrenka

 

·         Zabawa ruchowa Statki płyną po rzece - utrwalenie nazw rzek: Wisła, Odra. Potrzebna jest piłka. R. pyta: − Jakie znasz najdłuższe rzeki w Polsce? Dziecko ustawia się na początku jednej ze wstążek rozłożonej na podłodze, które są rzekami: Odrą i Wisłą, po których płyną statki – piłki. Dziecko turla piłkę po dłuższej wstążce - rzece Wiśle, a następnie po krótszej wstążce - rzece Odrze.

·         Ćwiczenia oddechowe:” Wiślane fale”. Potrzebny cienki patyczek z przymocowanymi na końcu paskami karbowanej bibuły. Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, wprawiając w ruch paski bibuły.

 


 

JĘZYK ANGIELSKI

TRAFFIC LIGHTS

  1. Hello song:   https://youtu.be/tVlcKp3bWH8 

  2. Dzisiaj będziemy mówić o światłach na skrzyżowaniu. Tutaj jest filmik:

https://youtu.be/g1zjDb1aM4w 

 

  1. Spróbujcie jeszcze raz zaśpiewać piosenkę o traktorze na skrzyżowaniu.

  2. Bye -bye! See you soon!

 

 

4.05.2020    Zakochany w Syrence

- Ćwiczenia w kartach pracy: kp. 6-latki: cz. 4, s. 27 - rysowanie szlaczków, rysowanie pośladach; kp. 5-latki: cz. 5, s. 14, 15, 16, 17  - rysowanie szlaczków)

 

- Oglądanie widokówek, książek, albumów z domowej biblioteczki lub INTERNETU : Spacer po Warszawie; https://www.youtube.com/watch?v=hzB8YX2Qphs Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami z rodzicami. Swobodnie opisują charakterystyczne miejsca Warszawy. 

 

-  Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Zakochany w syrenie.: Książka (s. 72–73): 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=74

 

        Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia. − Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała. − Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa. − Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki. − Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek. − Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą. − Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała Ada. − Chcę. Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała ogon ryby. Zaczęła opowiadać:

 

− W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy… − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków. Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała: − To będzie rybak. Ma na imię Wars. − Ja mam go udawać? − Tak. − I co mam robić? – zapytał Olek. − Masz być zakochany – wyjaśniła Ada. − Ja? – Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu. − A co by się stało, gdyby usłyszeli? − Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć pod wodą. − Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja syrena też. Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej swoją lalkę. − Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała. − Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek. − Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę! − Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły. − Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada. Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział: − Jesteś wolna. Możesz wracać do domu. − Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię? − Olek. − Przecież się bawimy! – przypomniała Ada. − No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno? − Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki. − Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna. − Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba, że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie! − Żegnaj! – powiedział Olek. − Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada. − Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek. Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę. Ada opowiadała dalej: − Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła. − Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą? Sprawdzimy, czy ma skrzela. − Mówiłeś, że byłeś tam z klasą. − Ale chcę iść jeszcze raz. − Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

 • Rozmowa na temat opowiadania: − O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu? − Kto pomógł jej przedstawić legendę? 

• Wspólne opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy. Dziecko z rodzicami sztafetowo opowiadają legendę – kiedy jedna osoba kończy, a druga w tym miejscu zaczyna. 

• Praca w kartach pracy -  6-latki: cz. 4, s. 29 - Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal. 5-latki: cz.5 s. 19 -Pokolorowanie rysunku według podanego kodu.

• Czytanie tekstu w książce samodzielnie - sześciolatki; z pomocą rodziców - pięciolatki, Książka (s. 72–73): https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=75

• Zabawa ruchowa Statki płyną po rzece. Potrzebna jest piłka. R. pyta: − Jakie znasz najdłuższe rzeki w Polsce? Dziecko ustawia się na początku jednej ze wstążek rozłożonej na podłodze, które są rzekami: Odrą i Wisłą, po których płyną statki – piłki. Dziecko turla piłkę po dłuższej wstążce - rzece Wiśle, a następnie po krótszej wstążce - rzece Odrze. 

 

- Ćwiczenia z bębenkiem według przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA, cz. 5, s. 32.

. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Hop – bęc. Dzieci maszerują w różnych kierunkach po pokoju. Na hasło: Hop wyskakują w górę, a na hasło: Bęc – przykucają. Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzą do marszu. 

• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Sięgnij jak najwyżej. Dzieci wspinają się na palce, wyciągają ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonują siad klęczny, przyciskają głowę do kolan – starają się zwinąć w jak najmniejszą kulkę. 

• Ćwiczenia nóg Jak sprężynka. Dzieci wykonują rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie uderzeń R. w bębenek. 

• Ćwiczenie równowagi Kto potrafi? Dzieci dotykają prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymują chwilę w tej pozycji. 

• Podskoki Haczyki. Dzieci spacerują w różnych kierunkach. Na hasło: Haczyki, podają sobie z rodzicami prawe ręce zgięte w łokciach i podskakują – najpierw w prawą stronę a potem, po zmianie rąk, w lewą stronę. 

• Ćwiczenie uspokajające. Dzieci idą powtarzając kilka razy rymowankę: Jesteśmy Polakami i w Polsce mieszkamy (po słowach Polakami, mieszkamy zatrzymują się). 

Moi drodzy, jeśli znajdziecie trochę wolnego czasu, zapraszam do obejrzenia filmu o Warszawie: Maja zdobywa Warszawę: https://www.youtube.com/watch?v=RV06Kif2eiA

Dziękuję i życzę miłego tygodnia. Pani Ewa


 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 4 MAJA - PONIEDZIAŁEK

 

1. Kształtowanie postaw patriotycznych – miłości do swojej ojczyzny poprzez zapoznanie dzieci z wierszem Władysława Bełzy:” Katechizm polskiego dziecka”. 

Władysław Bełza: „ Katechizm polskiego dziecka” 

Kto ty jesteś?                                                 
— Polak mały.
— Jaki znak twój?

Orzeł biały.                                        godło.jpg
— Gdzie ty mieszkasz?                                         
— Między swemi.
— W jakim kraju?
— W polskiej ziemi.
— Czem ta ziemia?         
                         
— Mą Ojczyzną.                                   polska.jpg
— Czem zdobyta?
— Krwią i blizną.                           
— Czy ją kochasz?
— Kocham szczerze. 

A w co wierzysz?
— W Polskę wierzę.
— Coś ty dla niej?
— Wdzięczne dziécię.
— Coś jej winien?
— Oddać życie.

Po przeczytaniu  dziecku  wiersza,  proszę wysłuchać go i zobaczyć w poniższej prezentacji:

https://youtu.be/7D2wAg4xqzg 

  • wyjaśnienie słów: 

- ojczyzna  -  to : dom rodzinny danej osoby, miejsce, w którym człowiek uczy się lub pracuje, kraj, z którego pochodzą przodkowie danej osoby, miejsce urodzenia i zamieszkania

- godło – symbol reprezentujący dane państwo

 - hymn - uroczysta i podniosła pieśń pochwalna , komponowana na cześć  szczególnej osoby, wydarzenia, ojczyzny (kraju), a także idei.

 -  flaga Polski – jeden z symboli narodowych; flaga składa się z dwóch poziomych pasów: białego – symbolizującego czystość, wartości duchowe oraz czerwonego – symbolizującego ogień, krew, odwagę i waleczność

Proszę obejrzeć film, który przybliża dziecku pojęcia ojczyzna, godło, hymn, flaga:

https://youtu.be/xQk8p7XY23A 

A na zakończenie zajęcia proponuję posłuchać piosenki, która mówi o tym, że wszyscy jesteśmy Polakami:

https://youtu.be/plug6OIrxRM 

 

Kochani!!!

Jak na razie musimy na siebie bardzo uważać, pamiętać o myciu rąk, noszeniu maseczki. Jak będziemy wszyscy przestrzegać powyższych zasad, to już niedługo spotkamy się w przedszkolu. Pamiętajcie o zasadach i… czekam na Was w przedszkolu.                                                                   

emotka w masce.jpg        Pani Dorotka.

 

 

DRODZY RODZICE

zapraszam ze skorzystania zabaw logopedycznych, które umieszczone są na facebooku https://www.facebook.com/groups/841385753034813/ .
Wystarczy kliknąć w podany LINK.
Pozdrawiam. Urszula Wysocka

 

 

INFORMACJA OD PANI KATECHETKI

Serdeczne pozdrowienia dla przedszkolaków i ich rodziców. Proszę, aby dzieci znalazły w swoim domu figurkę Matki Bożej Maryi albo obrazek ładnie go ustroiły kwiatami i modliły się tak jak potrafią, śpiewały ładne piosenki. Kto nie ma obrazka ani figurki to niech narysuje. Mamy miesiąc maj w którym oddajemy cześć Maryji Matce Jezusa.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 30 KWIETNIA – CZWARTEK

 

1. „ Co wiemy o naszym mieście?” – zapoznanie dzieci z historią miasta, charakterystycznymi obiektami miasta. Oglądanie filmików  i zdjęć z Katowic. Wprowadzenie określenia:” mała ojczyzna”; przypomnienie z czego słynie nasz region.

herb szopienic.png

Herb Szopienic

 

  • Podanie dzieciom paru faktów historycznych związanych z Szopienicami:

Szopienice to część Katowic, które graniczą z Sosnowcem i Mysłowicami. W  skład wchodzą  kolonie i osiedla: Roździeń, Wilhelmina, Bagno, Morawa, Borki i Szabelnia. 

Szopienice były przede wszystkim znane z Huty Metali Nieżelaznych.

W Szopienicach mamy wiele zabytków i obiektów historycznych:

 

220px-POL_Katowice_-_Sopienice_-_Ruiny_Huty_Uthemana.jpg

                                 Ruiny huty Uthyman

 

320px-Szopienice_wieża_ciśnień_huty_cynku.jpg

 

                       Wieża ciśnień huty cynku


 

240px-Szopienice.jpg

 

                                     Widok na Szopienice

 

kościoł św jadwigi.jpg

Kościół Św. Jadwigi


 

kościół ewangelicki.JPG

Kościół Ewangelicki

 

pomnik powstańców.jpg

Pomnik Powstańca Śląskiego

 

szopienice szkoła.jpg

Liceum Ogólnokształcące im. J Długosza – dawna siedziba Powstań Śląskich.

POL_Katowice_Borki_-_Wieża_wodna.jpg

Wieża wodna - ciśnień

 

  • Proszę obejrzeć sobie film o dawnych Szopienicach

https://youtu.be/bkc8ho6OlBA

  • Wyjaśnienie dzieciom pojęcia „ mała ojczyzna” – to miejsce, z którym ktoś jest związany emocjonalnie, bo się w nim urodził, wychował lub mieszka. Stąd możemy mówić również o patriotyzmie lokalnym.

  • Zasygnalizowanie dzieciom i przypomnienie, że nasz region słynął z wydobycia węgla i zakładów hutniczych,  a ludzie mieszkający w Szopienicach i okolicach to Ślązacy ( bo urodzili się na Śląsku )

2. Wykonanie albumu:” Katowice – moje miasto” z dostępnych materiałów plastycznych ( praca ta może być pracą „ rodzinną” – zaproście do wykonania rodziców, rodzeństwo, bo oni również tworzą Małą Ojczyznę).

 

 Moi kochani!!!

Te zajęcia są dość trudne, ponieważ nie mogę was poprowadzić ulicami naszego miasta, ale może posłuchacie opowieści Waszych dziadków, rodziców o tym, jak to kiedyś w Szopienicach było, co się zmieniło. Jak pójdziecie na spacer po Szopienicach to obejrzyjcie sobie „ na żywo” niektóre budowle, które zobaczyliście na zdjęciach.

Życzę Wam radości i uśmiechu.

Tęsknię za Wami – pani Dorotka.

 

x.jpg

 

30.04.2020    Moja miejscowość

- Praca w kartach pracy:  Kp. 6-latki: cz. 4, s. 26 - Co przedstawiają zdjęcia? Narysuj taki sam rysunek;  Kp. 5-latki: cz. 5, s. 6  - Co mówią dzieci o swoich domach? Wklejenie naklejek z literami "miasto";

- Zabawa ruchowa Z domu do domu: Dziecko stoi w szarfie lub spiętym pasku– domku  rozłożonym na podłodze. Kiedy usłyszy hasło: Z domu! wybiega z domku i biega po pokoju. Hasło: Do domu! jest sygnałem do jak najszybszego powrotu do swojego domku – szarfy.

- Ozdabianie wydrukowanej nazwy swojej miejscowości. 

KATOWICE

 

 

29.04.2020    Najpiękniejsze miejsce świata

 

- Praca w kartach pracy:

  • Kp. 6-latki: cz. 4, s. 23: Przeczytaj z R. (lub samodzielnie) nazwy miejscowości. Następnie rysuj znak "+" pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Pokoloruj rysunki. 

  • Kp. 5-latki: cz. 5, s. 5 - rysowanie po drodze, rysowanie samochodów;

 

- Zabawa Domino ruchowe. Rodzic pokazuje dowolny ruch, np. klaśnięcie w dłonie. Dziecko powtarza ruch i dodaje własny. W ten sposób każdy powtarza gesty, ruchy swojego poprzednika i uzupełnia je własnym. Zabawę powtarzamy od początku wymyślając nowe gesty, ruchy, gdy jedna z osób popełni błąd.  

- Ćwiczenie intonacji wypowiedzi – powtarzanie za N. zdania Moja miejscowość w formie oznajmującej "Moja miejscowość... .", a potem pytającej "Moja miejscowość... ?"  . 

- Zajęcia umuzykalniające: Nauka piosenki "Poszła Karolinka". Wysłuchanie  piosenki w wykonaniu zespołu "Śląsk". https://www.youtube.com/watch?v=HI8trEQBBno

  • Rozmowa na temat piosenki. − O kim jest piosenka? - Dokąd szła Karolinka? - Dlaczego Karliczek chciał, by Karolinka wróciła? Czy Karolinka posłuchała Karliczka? - Czy piosenka jest wesoła czy smutna? (wesoła) - Jakie jest tempo piosenki? (szybkie).         

  • Poszła Karolinka do Gogolina – śląska pieśń ludowa. Pieśń jest hejnałem Gogolina[1], stała się też inspiracją dużego pomnika ustawionego w centrum Gogolina, a postacie Karolinki oraz Karliczka zostały uwiecznione w herbie gminy Gogolin. Jest jedną z piosenek repertuaru zespołu Śląsk[2]. https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Poszła_Karolinka_do_Gogolina

Herb gminy Gogolin jest inspirowany tą piosenką

Pomnik Karolinki w Gogolinie

 

  • Nauka piosenki na zasadzie echa muzycznego.

Tekst piosenki:    http://teksty.org/biesiadne,karolinka,tekst-piosenki

Poszła Karolinka do Gogolina
poszła Karolinka do Gogolina
a Karliczek za nią , a Karliczek za nią
z flaszeczką wina

Nie goń mnie Karliczku , czego po mnie chcesz ?
nie goń mnie Karliczku , czego po mnie chcesz ?
joch ci już pedziała , nie byda cie chciała
som to przeca wiysz

Wróć się , Karolinko , bo jadą goście !
wróć się , Karolinko , bo jadą goście !
jo się już nie wróca , jo się już nie wróca
boch jest na moście

Nie odpowiem tobie , po swojemu zrobię
to nie twoja rzecz
Nie odpowiedziała , synka odbieżała
oj , okropno rzecz !

  • Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu. Marsz, skoki obunóż, przeskoki z nogi na nogę, krok dostawny.

  • Zabawa Jestem Polakiem – rozwijająca zdolność improwizacji muzycznych przy akompaniamencie instrumentu perkusyjnego. Dziecko maszeruje w dowolnym kierunku. Mocne uderzenie w bębenek i przerwa w muzyce oznaczają zatrzymanie się. R. zwraca się do dzieci śpiewając: Jestem Polakiem, ponieważ…. Dziecko kończy zdanie śpiewając. Zdanie: Jestem Polakiem ponieważ…, można zastąpić innym zdaniem, np.: Mieszkam w…, Bardzo lubię swoje miasto, ponieważ…

  • Obserwacja tancerzy i tancerek podczas  krótkiego nagrania zabawy śląskiej "Mietlorz". Krótka wypowiedź dziecka na temat oglądanego tańca - stroje, tempo (zabawa dzieli się na 2 części: wolną i szybką) , wygląd tancerek i tancerzy. 

    "Mietlorz to znana śląska zabawa taneczna zaliczana przez niektórych folklorystów do tańców[2]. Dwa szeregi: chłopcy i dziewczęta, stają w naprzeciw siebie. Chłopców zawsze jest o jednego więcej niż dziewcząt. Dodatkowy stoi w środku sali z miotłą i jest "mietlorzem". Podczas tańca "zamiata", zawadzając umyślnie o nogi pozostałych tancerzy i upatruje tancerki z którą zechce zatańczyć. Tak długo jak muzyka gra wolno, wszyscy tańczą w miejscu, kiedy rytm zmienia się na szybką polkę, tancerze podbiegają do tancerek, ale jeden z nich ten który nie zdąży złapać wolnej tancerki, pozostaje bez pary i przejmuje rolę mietlorza, tańcząc z miotłą. Nazwa tańca pochodzi od rekwizytu używanego podczas zabawy jakim jest: miotła." https://pl.wikipedia.org/wiki/Mietlorz 

 

W poniższym linku jest współczesna wersja tańca (zabawy) w wykonaniu  Zespołu Pieśni i Tańca Ludowego Ziemia Piszczacka, czyli dziewczynek jest więcej:

https://www.youtube.com/watch?v=dztgMUdsZ6U


 

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 17  (z 27.04.2020.)

 

Życzę miłego dnia - pani Ewa

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 29 KWIETNIA – ŚRODA

 

1. Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego:” O dwunastu braciach” – maj 

– zapoznanie dzieci z nazwą nowego miesiąca; 

bez.jpg

 

Wreszcie się zjawia

Maj wystrojony

I bzu przynosi

Pełne brzemiona.

Przez całe ranki,

Całe wieczory

Gra na fujarce

Z wierzbowej kory.

 

- rodzic zadaje pytania do usłyszanego tekstu:

  • Jak nazywa się nowy miesiąc?

  • Jaki miesiąc był przed nim? Jaki będzie po nim?

  • Gałązki jakiego krzewu przynosi nam maj?

  • Co dzieje się w przyrodzie w maju?

  •  Przypomnienie nazw wszystkich poznanych miesięcy.

- karty pracy: 6 latki – cz.4 str.24

                             5 latki – cz.5 str.7

 

Kochani!!!

Jak pójdziecie z rodzicami na spacer to poszukajcie, czy w waszej okolicy są krzewy bzu – mogą być białe, fioletowe.  Bez przepięknie pachnie.

Powiem wam w tajemnicy, że bardzo lubię kwiaty bzu – kiedy na nie patrzę to wiem, że zbliża się maj!!!

Pozdrawiam Was bardzo ciepło. Bądźcie dzielni!

Wasza pani Dorotka.

bez2.jpg bez3.jpg

 

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 28 KWIETNIA – WTOREK

kostki 1.jpg

 

1. „ Zabawy z kostkami” – zajęcia matematyczne: rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania . Przedstawienie działań w zapisie. ( proszę o przygotowanie kostek do gry – 2 sztuki )

  • Wprowadzenie do zajęcia na podstawie zagadki:

„ Co się turla i toczy, z boczku na boczek i na boku ma oczko lub nawet sześć oczek?” ( kostka do gry )

  • Rozmowa z dziećmi na temat: „ Do czego służy kostka?”, „ Kiedy jej używamy?”

  • Ćwiczenia w liczeniu – „ Ile to jest?”

 Rodzic turla kostkę i pyta:” Ile oczek zostało wyrzucone?”. Następnie  dziecko turla dwoma kostkami i  próbuje zliczyć wyrzucone  oczka.

Dzieci 6 letnie układają odpowiednie działanie i je odczytują, np. rzut jedną kostką – 5 oczek, drugą kostką – 3 oczka – działanie: 

5+3=8       pięć dodać trzy równa się osiem

Dzieci 5 letnie  - zliczają wyrzuconą ilość oczek na liczmanach – np. kredki, klocki. Jeden rzut – 5 oczek ( dziecko bierze 5 kredek ), drugi rzut – 3 oczka ( bierze 3 kredki )i zlicza ile razem ma kredek.

kostki.jpgkostka2.jpg


 

  • Ćwiczenia w dodawaniu powtarzamy kilkakrotnie. Kiedy uważamy, że dziecko już dobrze zlicza – przechodzimy do odejmowania.

  • Adekwatnie do powyższego, ćwiczymy z dzieckiem odejmowanie.

       Zabawy te utrwalają poznane zapisy cyfrowe liczb. 

2. Zabawa ruchowa:” Z domu do domu”

Na podłodze rozkładamy kartki papieru lub apaszki mamy – jak pozwoli ?))). Umawiamy się, że są to nasze domki. Na hasło rodzica - : „Z domku do domku” przeskakujemy z jednego domku do drugiego.


 

3. „ Herb naszej miejscowości” – wykonanie pracy plastycznej techniką dowolną.

Dzieci poznają herb Szopienic i herb Katowic. Myślę, że ze względu na szczegóły herbu – łatwiejszy do wykonania będzie herb Szopienic. 

Wykonują go dzieci dowolną techniką – kolorowanie kredkami, malowanie farbami, lepienie - wylepianie z plasteliny na kartce, wydzieranka kolorowym papierem. 


 

herb szopienic.png                                       220px-Katowice_Herb.svg.png

 

Herb Szopienic                                                        Herb Katowic

 

Jak zawsze czekam kochani na Wasze prace. 

Niestety jeszcze w najbliższym czasie musimy uczyć się daleko od siebie. Mam nadzieję, że dajecie radę! Tęsknię za Wami bardzo, serdecznie pozdrawiam Was i Waszych Rodziców i Rodzeństwo. 

Pani Dorotka.

emotka.jpg

 

 

28.04.2020    Miejsce, które znam

 

Ø  Zabawa ruchowa Z domu do domu:  Dziecko stoi w szarfie– domku (rozłożonej na podłodze). - Może być zwinięty w koło pasek. Kiedy usłyszy hasło: Z domu! wybiega  z domu (obręczy) i biega po  pokoju. Hasło: Do domu! jest sygnałem do jak najszybszego powrotu do swojego domku – szarfy.

Ø  Kolorowanie ramki zdjęcia. Kolorowanie rysunku. Kp. 6-latki: cz. 4, s. 22 ;

Ø  Rysowanie po śladach od obrazków dzieci do zdjęć budynków, rysowanie domów Kp. 5-latki: cz. 5, s. 4 ;

 

 

INFORMACJA OD PANI LOGOPEDY

Dzień dobry
dzisiaj proponuje wam zabawę słuchową z głoskami "sz -s". Tym razem trzeba przejść labirynt i dotrzeć do odpowiedniej głoski. Życzę Wam miłej zabawy.
Pozdrawiam Urszula Wysocka - logopeda.


https://wordwall.net/play/1595/526/554

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

VEHICLES – POJAZDY

  1. Piosenka Hello. (można ją znaleźć tutaj: https://youtu.be/tVlcKp3bWH8  )

  2. Zapraszam do obejrzenia filmiku o pojazdach: https://youtu.be/DsPDuFoLpd4 

  3. Druga część filmiku znajduje się tutaj: https://youtu.be/bBC6K1vcPCg 

  4. W celu przećwiczenia poznanych słówek proponuję grę Memo: https://learningapps.org/view11304471

  5. Do zobaczenia, see you, bye – bye!

 

 

27.04.2020    Małe miasteczko

 

- Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów, albumów przedstawiających Katowice i dzielnicę, w której mieszkają - Szopienice (z domowej biblioteczki lub filmu):  https://www.youtube.com/watch?v=bkc8ho6OlBA.

Swobodne wypowiedzi na temat oglądanych i rozpoznanych miejsc, adresów zamieszkania i adresu przedszkola. Dziecko dzieli nazwę miejscowości KATOWICE na sylaby, różnicując pierwszą i ostatnią głoskę. Wypowiada nazwę miejscowości z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie. Dziecko układa zdanie z nazwą miejscowości, w której mieszka. Śpiewa ją na wymyśloną przez siebie melodię.

 

- Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.

Ø  Zabawa z rymowanką – Miejscowość swoją znamy, miejscowość swą kochamy. Dzieci wypowiadają rymowankę cicho, głośno, rytmizują ją prostym, wymyślonym przez nie ruchem (np.: klaskanie, tupanie, podskoki), śpiewają na własną melodię.

Ø  Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby "Małe miasteczko".

 

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

 

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

Czyste powietrze pachnie zielenią,

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.

 

Ø  Rozmowa na temat wiersza. N. pyta: − Jak wygląda małe miasteczko? − Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku? • Wskazywanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem. Odpowiedź na pytania: Jakie jest?, Małe miasto, wioska, duże miasto. Przykładowe odpowiedzi: spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało hałasu…(małe miasto/wioska); dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób… (duże miasto).

Ø  Zabawa ruchowa Spacer krętą uliczką. Apaszka do zawiązania oczu. Jedna z osób zawiązuje oczy, druga jest przewodnikiem, który prowadzi pierwszą osobę po wymyślonej uliczce. Prowadzący podaje określenia kierunku, np.: prosto, w prawo, w lewo, a zadaniem przewodnika jest przeprowadzenie osoby z zasłoniętymi oczami do końca uliczki.

- Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 17. Potrzebny jest instrument perkusyjny, plastikowy kręgiel lub butelka. Należy zwrócić uwagę na bezpieczeństwo podczas ćwiczeń.

Ø  Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle. Dziecko poruszają się swobodnie po pokoju, trzymając kręgiel w ręce. Na mocne uderzenie w bębenek zatrzymują się i manipuluje kręglem: podaje je sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają i łapią.

Ø  Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód. Dzieci w siadzie prostym, kręgiel trzyma w obu rękach. Wykonuje skłon tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).

Ø  Skręty Na prawo, na lewo. Dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma kręgiel na głowie, przytrzymując je rękami, łokcie ma na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonuje kilka rzutów i chwytów kręglem.

Ø  Skrętoskłony Witamy stopy. Dziecko w siadzie rozkrocznym, kręgiel trzyma oburącz w górze; wykonuje skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dziecko stara się nie zginać kolan, kręgiel trzyma obiema rękami).

Ø  Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle. Dziecko leży na brzuchu, trzyma kręgiel w obu rękach przed twarzą. Unosi głowę, prostuje ręce; ogląda kręgiel, wytrzymuje przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.

Ø  Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie. Dziecko leży na plecach, trzyma kręgiel w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznosi obie ręce i nogi – dążą do spotkania nóg z kręglem; potem powraca do pozycji wyjściowej.

Ø  Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk. Dziecko leży na plecach, kręgle trzymają pomiędzy stopami. Przekazuje kręgle do rąk za głową i powraca do siadu. Ponownie wkładają kręgle pomiędzy stopy i od nowa wykonują ćwiczenie.

Ø  Bieg Postaw kręgle. Dziecko biega z kręglem w różnych kierunkach przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze stawia kręgiel na podłodze tak, aby się nie przewrócił.

Ø  Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy. Dziecko w siadzie prostym podpartym, kręgiel ma pomiędzy stopami (pionowo). Krąży obunóż w prawo i w lewo. − Wałkuje kręgiel raz jedną, raz drugą stopą. − W siadzie podpartym – chwyta stopami kręgiel i podnosi go do góry.

Ø  Zabawa rytmiczna Zgodnie z rytmem. Dziecko, w rytmie bębenka, spaceruje po pokoju w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się, słucha rytmu wystukanego przez R. na bębenku, starając się go zapamiętać, a następnie wystukuje ten rytm, uderzając kręglem o podłogę.

Ø  Zabawa uspokajająca - marsz z kręglem po obwodzie koła.

 

Witam Was w nowym tygodniu pracy w domu. Za kilka dni przywitamy nowy miesiąc - maj. Czy pamiętacie nazwę kończącego się miesiąca? To kwiecień. W kwietniu kwitnie bardzo dużo roślin - tych maleńkich i tych dużych. Może przypomnicie mi ich nazwy? Pozdrawiam Was i życzę wielu ciekawych obserwacji podczas spacerów z rodzicami. Pani Ewa

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 27 KWIETNIA – PONIEDZIAŁEK

 

  • Ćwiczenia twórcze: „ Nowe ulice”.

Dziecko najpierw razem z rodzicem przypominają sobie nazwy ulic z Szopienic ,np. Wiosny Ludów, Bednorza itd. Następnie próbują zamienić nazwy ulic na: owocowe, np. Cytrynowa, Bananowa itd.; na warzywne np. Pietruszkowa itd. Nazwy ulic wymyślają dzieci. W tej zabawie można wymyślać nazwy ulic, jakie tylko przyjdą na myśl dziecku.

  • Rozmowa z dzieckiem na temat miejscowości, w której mieszka :

 

240px-Szopienice.jpg

– nazwa miasta, 

- ulica na której mieszka – przypomnienie sobie adresu zamieszkania

-  charakterystyczna budowla mojego miasta itd. (wieżowce, kamienice, domki jednorodzinne )

 

1.jpg       2.jpg

3.jpg       4.jpg


 

- karty pracy: 6 latki – cz.4 str. 20 ( ramka )

                      5 latki – cz.5 str.3 ( ramka )

 

24.04.2020    "Lis i lornetka"

 

- Praca z obrazkiem:

  • Rozmowa na temat wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta, ludzi na podstawie poniższych obrazków: 

  • Co się stanie z rybami w zanieczyszczonej rzece? 

  • Co się  stanie, jeżeli rybak złowi te ryby i je potem spożyje po usmażeniu? 

  • Co się stało z lasem?

  • Jak myślisz, co się stało ze zwierzętami, dla których las był domem? 

  • Kto tu zawinił? 

  • Jak można przeciwdziałać skutkom zanieczyszczenia otaczającej nas przyrody?

 

http://e-boszkowo.pl/MojePliki/Image/test/P8131723_ZW.JPG

https://zielonakonewka.files.wordpress.com/2015/01/zan-wc3b3d-1.jpg?w=676

https://bydgoszcz.torun.lasy.gov.pl/documents/427009/17801001/%C5%9Bmieci-3/6963c749-3aac-40ba-b935-af0392befeb6?version=1.0&t=1301314747000

https://cdn.wolterskluwer.pl/image/image_gallery?img_id=2603623

 

- Opowiadanie Agaty Widzowskiej "Lis i lornetka"

 

  • Przypomnienie przez dziecko, jak należy zachowywać się w lesie. R. następnie pyta: − Dlaczego należy tak się zachowywać? 

 

  • Ćwiczenia oddechowe – Las pachnie żywicą. Dziecko wykonuje długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami. 

 

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.   R. czyta opowiadanie, a dziecko ogląda ilustracje w książce (6-latki: s. 66–69) lub poniższym linku (5-latki): https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_56/mobile/index.html#p=68dla 

 

    Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum Lalek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt. W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie. – Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki! – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych. – Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo! – Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą. – Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy. – Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu! – To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac! W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika. – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca. – Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu. Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał: – Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia. – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania. – No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci. – A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki. – Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć. – O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa.

 – Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta. Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku. – A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie. – Tak! Chcemy! – Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia. – I ptaszki. – A ja narysuję mech – postanowił Jacek. Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot. – Co to jest? – zapytała Kasia. – To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa. – A co on trzyma? – Lornetkę – odpowiedziała Ada. – Lornetkę? Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa. – A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał! – Naprawdę? – Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita. – To dlaczego nam nie powiedziałaś? – Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie. – Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek. Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy.  – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci. Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki. – Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci. – Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani. – Przecież pani nic nie narysowała… – Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę. Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy! 

 

Rozmowa na temat opowiadania.

  • Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie? 

  • Dlaczego zwierzęta bały się dzieci? 

  • Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis? 

  • Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola? 

  • Kogo narysowała Ada? Dlaczego? 

  • Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?


 

  • Ćwiczenia z tekstem. Książka (s. 66–69) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_56/mobile/index.html#p=68dla 

Dzieci słuchają tekstu czytanego przez R. - 5-latki lub czytają samodzielnie - 6-latki. 

 

  • Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody. 

  • Kto jest ważniejszy w przyrodzie - rośliny czy zwierzęta? 

  • Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin? 

 

  • Nauka krótkiej rymowanki. Bębenek. Po nauczeniu się rymowanki dzieci wypowiadają ją w rytmie wystukiwanym przez R. na bębenku. 

Lasy to płuca ziemi i o nie dbamy. 

Nie niszczymy ich, nie śmiecimy w nich. 

Tylko w ciszy patrzymy i głęboko… oddychamy. 


 

- Zabawy ruchowe z bębenkiem z 22.04.2020.

 

Życzę udanego weekendu. Ewa F.

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 24 KWIETNIA – PIĄTEK

przyjaciel przyr3.jpg

 

1. „ Chcę być przyjacielem przyrody”

- rozmowa z dziećmi na temat: 

  • „ W jaki sposób mogę oszczędzać wodę”, 

- branie prysznica, a nie kąpiel w wannie

- zakręcanie wody podczas mycia zębów

- mycie naczyń w misce, a nie pod bieżącą wodą itd.

 

woda.jpg


 

  •  Jak mogę przyczynić się do „ zielonych płuc Ziemi”,

- używać mniej aerozoli

- palić w piecu ekologicznym opałem

- jeździć rowerem, zamiast autem itd.


 

              drzewo.jpg


 

  • W jaki sposób mogę oczyścić Ziemię ze śmieci 

- segregacja śmieci

- sprzątanie ziemi – akcje ogólnopolskie


 

            pies.jpg

 

             – podsumowanie wiadomości zdobytych podczas całego tygodnia – proszę, aby w trakcie rozmowy na wyżej wymienione tematy odnieść się do własnego postępowania w domu i otoczeniu.

      2.   Rysowanie na temat:” Jaki piękny jest świat!”

         Dzieci spostrzegają świat wokół nas jako coś pięknego – proszę, aby przelały swoje spostrzeżenia na papier. 

I oczywiście czekam na zdjęcia pięknych prac!!!

 

Moi  Kochani!!!

Myślę, że po całym tygodniu rozmów, zajęć dotyczących przyrody wokół nas i jej ochrony przed działaniami człowieka, można śmiało powiedzieć, że zasługujecie na miano: 

PRZYJACIELA PRZYRODY

 

przyjaciel przyr2.jpg

 

GRATULACJE!!!

 

 

INFORMACJA OD PANI KATECHETKI

Proszę  przekazać dzieciom aby wyszukały obrazek w domu Jezusa Miłosiernego, jak nie mają to niech postarają się narysować. Niech pomodlą się do Jezusa o zdrowie dla nas wszystkich i wiarę, a także za tych co nam pomagają.

 

JĘZYK ANGIELSKI

LET’S GO TO THE PARK 2.

 

Na dzisiejszych zajęciach z języka angielskiego, drugich o parku, przypomnimy poznane ostatnio słowa: 

park - park

flowers - kwiaty

trees - drzewa

bench – ławka

Na ławce w parku spotkamy dziewczynę (girl), kota (cat), psa (dog) oraz inne zwierzęta, o których uczyliśmy się podczas zajęć o wiejskiej zagrodzie. Dowiemy się także, jak po angielsku mówimy, że coś jest na czymś, a coś pod spodem.

  1. Przywitajmy się piosenką „Hello”. Link: https://youtu.be/tVlcKp3bWH8

  2. Zapraszam do obejrzenia zajęć z języka angielskiego: Link: https://youtu.be/ergYJbN4bTY 

  3. Do zobaczenia, bye – bye!

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 23 KWIETNIA – CZWARTEK

 

1. „ Co to jest recykling? – rozmowa na temat  słuszności segregowania śmieci, odpowiedź na pytanie – „ jak ja mogę uchronić Ziemię przed jej zniszczeniem?”

 

karmnik.jpg                    świnka.jpg    piórnik.jpg

 

Najpowszechniejszą formą dbania o środowisko stosowaną przez osoby prywatne jest segregacja śmieci. 

 

Recykling jest powtórnym wykorzystywaniem odpadów w celu wytworzenia nowego produktu. Jest to jedna z form ochrony środowiska, której celem jest zmniejszenie nadmiernego eksploatowania złóż naturalnych oraz zmniejszenie ilości odpadów.

 

Jej podstawową zasadą jest maksymalne wykorzystanie dostępnych odpadów przy jak najmniejszym nakładzie energetycznym i surowcowym.

Największą część odpadów stanowią odpady wytwarzane w gospodarstwach domowych. Każdy mieszkaniec powinien segregować śmieci na cztery podstawowe grupy i wrzucać do specjalnie oznakowanych kontenerów:

 

    szkło - kontener zielony (szkło kolorowe) lub biały (szkło białe),

 

    plastik - kontener żółty,

 

    papier - kontener niebieski,

 

   metale - kontener czerwony lub pomarańczowy.     

 

pojemniki.jpg

 

Bardzo często zdarza się, że odpadów metalowych nie wyrzuca się osobno, lecz łącznie z plastikiem, szkło również nie zawsze zbierane jest do dwóch osobnych kontenerów.

W recyklingu wyróżnia się następujące  etapy:

  • Segregacja

  • Rozdrabnianie

  • Mycie

  • Wytłaczanie

 

2. Próby segregacji śmieci w swoim domu – wraz z rodzicami proszę – spróbujcie posegregować wasze śmieci i wrzućcie je do odpowiednich pojemników. Przypomnijcie sobie, jak wszyscy razem sprzątaliśmy naszą Ziemię – jak segregowaliśmy śmieci do odpowiednich worków.

     3.  Szukanie w swoich domach rzeczy, które powstały z recyklingu – zabawki plastikowe, papier toaletowy itd.

     4. Odpowiedź na pytanie: „ Jak ja mogę uchronić Ziemię przed zniszczeniem?”

      5. karty pracy:

  5 latki – cz. 4 str. 78

  6 latki – cz. 4 str. 18

A kiedy wszystko już będziecie wiedzieć na temat recyklingu to zobaczcie bajkę 

https://youtu.be/RV5IBJGAypY

 

  • „ Rzeczy z odzysku” – praca plastyczno – techniczna ( wyprawka plastyczna )

5 latki – karta nr 2 „ Pudełko z tektury” ( pudełko to proszę wypchnąć z karty, pokolorować winogrona, zgiąć wzdłuż szarych linii pudełka, skleić ze sobą poszczególne elementy pudełka ). Niektóre dzieci te pudełka już zrobiły, więc są zwolnione z tej pracy ?)))

6 latki – karta nr 21 „ Recykling” ( pokoloruj każdy pojemnik odpowiednim kolorem, wytnij z karty elementy pojemników, złóż i sklej pojemniki zgodnie z instrukcją )

 

Moi kochani !!!

Ziemia to nasza planeta, na której żyjemy. Jak będziemy o nią dbać – to będziemy dbać o samych siebie.

Bardzo serdecznie Was pozdrawiam i czekam na nasze spotkanie. 

kwiatki.jpg

 

 

23.04.2020    Wiersz

- Słuchanie wiersza, nazwanie zwierząt i pokolorowanie rysunków (6-latki: kp. cz. 4, s. 12-13); Posłuchanie i nazwanie zwierząt z wiersza. Zaznaczenie tych zwierząt

na ilustracji kolorowymi kółkami odszukanymi wśród naklejek (5-latki: kp. cz. 4, s. 72-73).

 

 

22.04.2020    Ochroń przyrodę

 

- Wyjaśnianie słów lasy to płuca Ziemi. Wyjaśnienie, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne. 

 

- Zabawa graficzna – Drzewko. Kartka z rysunkiem konturu drzewa. Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym konturem drzewa. W zależności od kształtu drzewa wypełnia rysunek trójkątami (drzewa iglaste), małymi kołami (rozłożyste drzewa, np. dąb). 



 

 

- Zabawa dydaktyczna – Co zanieczyszcza powietrze? Obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, napisy, zakłady z dymiącymi kominami, zanieczyszczającymi powietrze, oraz przedmioty służące dzieciom do zabawy. tak, nie. Dzieci oglądają obrazki. Pod napisem tak kładą te, które nie mają wpływu na zanieczyszczenie powietrza (np. rower, deskorolka, rolki, hulajnoga, kajak, żaglówka), a pod napisem nie – pozostałe (fabryka z dymiącym kominem, samochód, samolot, lokomotywa spalinowa). R. uświadamia dziecku, że można przeciwdziałać zanieczyszczeniu powietrza poprzez stosowanie specjalnych filtrów, katalizatorów, benzyny bezołowiowej.

 

TAK


 

 


 

NIE

 

 


 

- Zabawy z piosenką "Świat w naszych rękach - eko piosenka": https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Dotyczy piosenki:

 

"Świat w naszych rękach - eko piosenka": https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

 

Jeśli link nie chce się otworzyć, proszę go skopiować, wkleić w przeglądarkę, wyszukać w sieci web (szkło powiększające), powinna pojawić się piosenka na YouTube, kliknąć link lub ekran z piosenką.

 

 

Słowa piosenki

1.     Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki

Ref.:   Cały świat jest w naszych rękach
            Właśnie o tym ta piosenka
            Możesz dbać o cały świat
            Chociaż masz niewiele lat   (bis)

2.     A recykling trudne słowo
Chodzi o to by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło

Ref.:   Cały świat jest w naszych rękach...

3.     Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć

Ref.:  Cały świat jest w naszych rękach...

  • Ćwiczenia prawidłowej wymowy. R. podaje przykłady krótkich wypowiedzeń w nadanym przez siebie rytmie, a dziecko stara się je powtórzyć na zasadzie echa muzycznego, w różnym tempie oraz z różnym natężeniem dźwięku. Zmienia dynamikę w wypowiedzeniu, wymawiając słowa naprzemiennie: raz głośno, raz cicho. Recytuje coraz głośniej, następnie – coraz ciszej.                                                                

  • Ziemia, ziemia to nasza planeta. 

  • Dbamy o czyste powietrze. 

  • Nie chcemy śmieci na leśnej łące. 

  • Precz z dymem, który zasłania słońce. 


 

  • Zabawa muzyczno-ruchowa – Segregujemy śmieci. Pudełka lub kartki A4 oznaczone kolorami: żółtym, zielonym, niebieskim, przedmioty z plastiku, szkła, papieru, np.: butelka z plastiku, słoik, gazeta, karton, bębenek. Kartonowe pudełka (lub kartki) oznaczone kolorami (zielone, niebieskie, żółte) są ustawione (położone) w trzech różnych miejscach. Przedmioty do posegregowania znajdują się w różnych miejscach pokoju (nie na środku). W rytmie bębenka dziecko wykonuje swobodny bieg między pudełkami. Na hasło: segregacja, dziecko segreguje śmieci zgodnie z kolorami. Podczas zabawy należy zwrócić uwagę na bezpieczeństwo - szkło może się potrzaskać, na papierze można się przewrócić, o butelkę można się potknąć. Na mocne uderzenie w bębenek dziecko recytuje tekst Bożeny Formy: 

 

Kolory kontenerów wszyscy dobrze znamy,  

segregujemy śmieci, do nich je wrzucamy:                    

do żółtego butelki, szkło do zielonego,

gazety i kartony zawsze do niebieskiego.

 

  • Wysłuchanie i określanie nastroju piosenki. R. zadaje dziecku pytania po wysłuchaniu piosenki:                                                                                         - - Co to znaczy, że cały świat jest w naszych rękach? − Czym jest świat?- Dlaczego musimy o niego zadbać? − Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi świata? - Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się dziś?”

  • Próba nauki pamięciowej słów pierwszej zwrotki i refrenu piosenki.


 

- Zabawy ruchowe z bębenkiem według Przewodnika metodycznego cz. 4, s. 170;

 

  • Dzieci w lesie. Rodzic jest drzewem (trzyma bębenek i stoi w miejscu), dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na uderzenie w bębenek dziecko jak najszybciej przykucają za drzewem. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról. 

  • Rzucamy szyszkami. Dziecko na niby spaceruje po lesie, co pewien czas podnosi szyszkę i rzuca nią z dużym zamachem jak najdalej. 

  • Przedzieramy się przez leśne zarośla. Dziecko porusza się na czworakach między wyobrażonymi zaroślami, co pewien czas prostuje się i maszeruje do przodu. 

  • Toczymy zwalony pień. Dziecko jest przewróconym przez burzę pniem drzewa – leży na podłodze, rodzic delikatnie turla pień w różnych kierunkach, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. Po chwili następuje zmiana ról.

  • Piłujemy drzewo. Dziecko z rodzicem stoją twarzami do siebie. Podają sobie ręce i naprzemiennie przeciągają je do przodu i do tyłu, z równoczesnym pochylaniem i odchylaniem tułowia – naśladują piłowanie drzewa. 

  • Wracamy z lasu. Dziecko z rodzicem maszerują po obwodzie koła. Co jakiś czas następuje zmiana prowadzącego i kierunku.


 

Mam nadzieję, ze piosenka Wam się podobała. Pozdrawiam Was serdecznie. Ewa F. 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 22 KWIETNIA – ŚRODA

 

1. Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach z książek.

    Dzieci oglądają obrazki z książek:               kw1.jpg     

  • 6 latki – cz.4 str.16

  • 5 latki – cz.4 str. 77

 Układają o nich zdania – najpierw wymieniają, co na danym obrazku widzą, następnie próbują całym zdaniem opowiedzieć treść obrazka.

Następnie 6 latki przedstawiają zaistniałą sytuację na ilustracji w postaci liczmanów i równań matematycznych, np. było 8 drzew, 3 z nich upchnęły. Ile zielonych drzew zostało?  8-3=5

5 latki- po opowiedzeniu co robią dzieci na obrazkach, wyszukują wśród naklejek wyrazy: tak, nie i naklejają je na obrazkach odpowiednio – tak – kiedy dzieci postępują właściwie; nie – kiedy dzieci niszczą przyrodę.

 

2. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – „ Kwiatek rośnie”.

  Dziecko siedzi po „ turecku” na dywanie. Tułów pochyla do przodu, dłonie układa na podłodze. Na hasło:” Kwiatek rośnie”, dzieci powoli prostują tułów. Na hasło:” Kwiatek wyciąga się do słońca” – dziecko wyciąga ręce jak najwyżej. Na hasło:” Kwiatek więdnie”, dziecko powoli powraca do pozycji wyjściowej.

 

Moje kochane dzieci!!!

Słyszałam niedawno w telewizji, że może już za niedługo znowu się spotkamy w naszym kochanym przedszkolu. Ale jak na razie musicie być dzielni, pamiętać o bezpieczeństwie swoim i swoich bliskich. 

 

Pozdrawiam bardzo gorąco i pachnąco – pani Dorotka.  

konwalie.jpg

 

 

 

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 21 KWIETNIA – WTOREK

 

Przed przystąpieniem do zajęć proszę o przygotowanie kart logicznych, które są w teczce z wyprawką plastyczną

 - 6 latki – karta H, karta I ( karty przedstawiające kwadraty z  kolorowymi kwiatkami )

 - 5 latki – karta A, karta B ( karty przedstawiające czapki, szaliki i rękawiczki )

Dzieci wycinają te karty logiczne, które będą potrzebne do zajęcia głównego.

1. „ Robimy wiosenne porządki” - klasyfikowanie z użyciem kart logicznych,  klasyfikowanie przedmiotów ze względu na jedną, dwie cechy. 

  • dzieci rozkładają wycięte karty przed sobą

  • rodzic pyta: „ Przyjrzyjcie się kartom. Co jest na nich przedstawione? Jak można rozdzielić te karty?” 

     - dzieci podają różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, czapki, szaliki, rękawiczki, osobno małe kwiaty, czapki, szale, rękawiczki; rozdzielenie według kształtu kwiatów

  • rodzic prosi dziecko, aby rozłożył karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej małych kwiatów ( 6l ), dużych szalików, czapek, rękawic i małych czapek, szalików i rękawic ( 5l)

  • rodzic pyta – jak możemy zaznaczyć na kartce, że tu leżą obrazki małych rzeczy?

 – np. małą sylwetą człowieka- 

 

 - dużych rzeczy – dużą sylwetką człowieka-

 

 

  • Rodzic pokazuje dzieciom sylwetę danego człowieczka, a dziecko ma za zadanie wyszukać wszystkich kart spełniających pokazany warunek

  • Następnie rodzic prosi o rozłożenie kart według kolorów – i razem z dzieckiem ustala karty z kodem – np. karta z plamą koloru czerwonego, żółtego itd.

  • Ćwiczymy kodowanie – rodzic pokazuje kartkę z plamą w danym kolorze, a dziecko wyszukuje wszystkie elementy w ty kolorze

  • Próby segregowania kart logicznych według dwóch cech –rodzic pokazuje dziecku np. kartonik z małym człowieczkiem i kolor żółty – a dzieci wyszukują kartoniki, które spełniają te warunki.

  • 6 latki mogą próbować kodowania ze względu na trzy cechy – wielkość, kolor i kształt kwiatka –np. szukają małe żółte kwiatki róży

  •  Kochani rodzice – przedstawiony materiał nie jest łatwą rzeczą do zrozumienia dla dziecka. Proszę o ćwiczenie tych umiejętności w trakcie następnych dni podczas zabaw z dzieckiem

2.  Zabawa ruchowa: „ Leśny strumyk” 

Rodzic  stoi na środku pokoju i jest drzewem – wyciąga w górę ręce, kołysze się z nogi na nogę, jednocześnie naśladuje szum liści poruszanych wiatrem. Dziecko jest strumykiem, który wije się wokół drzewa. Na umówiony sygnał następuje zamiana ról.

 

3. „ Ekozabawki” – wykonanie motylka, misia, lub zajączka z rzeczy przeznaczonych do recyklingu ( rolki po papierze toaletowym, butelki, nakrętki itd. )

Kochani – liczę na Waszą kreatywność. Jak zawsze czekam na wasze prace. 

Poniżej pokażę wam kilka pomysłów na ekozabawki

10.jpg12.jpg15.jpg22.jpg33.jpg44.jpg

45.jpg55.jpg66.jpg

 

77.jpg99.jpg666.jpg

 

pigłin.jpg785.jpg

 

21.04.2020    Jak dbać o przyrodę

 

- Oglądanie zdjęć, stron internetowych, albumów, książek lub filmu "Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 2 - Las mieszany" przedstawiających roślinność Polski. Zwracanie uwagi na rolę lasów. https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4

Pytania do filmu:

·         Jak się nazywają warstwy lasu i co się tam znajduje?

·         Dlaczego nie należy usuwać z lasu starych powalonych drzew?

 

- Praca w kartach pracy:

Ø  Opowiadanie o tym, co się dzieje na obrazku (6-latki: Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 74).

Ø  Porównanie wyglądu żabek. Dokończenie rysowania żabki według wzoru i pokolorowanie. (5-latki: kp. cz. 4, s. 74,75).

 

Życzę Wam miłej pracy. Ewa F.

 

 

INFORMACJA OD PANI LOGOPEDY

Zapraszam dzisiaj do zabawy logopedycznej , która polega na odgadnięciu,
Co to jest?


Wyrazy zawierają głoskę "rz-ż". Przypominam, aby powiedzięc prawidłowo tę głoskę należy: unieść jężyczek do góry, za ząbki, a usta ułożyć w "dzióbek".

 

https://wordwall.net/play/1492/187/803

Jednocześnie przypominam o stronie na facebooku, na której umieszczane są również zabawy logopedyczne. 

Pozdrawiam. Urszula Wysocka - logopeda

 

JĘZYK ANGIELSKI

Let’s go to the park. Part 1.

 

Na dzisiejszych zajęciach z języka angielskiego przypomnimy sobie słowa, z którymi spotkaliśmy się z okazji rozmów o babci (grandma) i dziadku (grandpa). Pamiętamy, że w piosence babcia kochała kwiaty (flowers) i drzewa (trees). Te słowa przypomnimy sobie przy okazji wizyty w parku (park). Odpoczniemy sobie na ławce (bench) i pobawimy się na zjeżdżalni (slide). Przypomnimy sobie też wierszyk o wiośnie i zjeżdżalni. 

  1. Przywitajmy się piosenką „Hello”. Link: https://youtu.be/tVlcKp3bWH8

  2. Obejrzyjmy filmik, który dla was zmontowałam: link: https://youtu.be/_slS29xN9tk 

  3. Proponuję jeszcze raz obejrzeć filmik (jest krótki i nie zajmie nam to dużo czasu) i spróbować mówić wraz ze mną.

  4. Jeszcze raz przypomnijmy sobie wierszyk o wiośnie i zjeżdżalni: link: https://youtu.be/6I7PenY8gxc 

  5. Do zobaczenia, bye – bye!

 

 

20.04.2020    Strażnicy przyrody

 

PIĘCIOLATKI I SZEŚCIOLATKI:

 

- Zabawa dramowa – My, drzewa. Dzieci są drzewami. N. opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dzieci wcielają się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez R. R. opowiada:    Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

 

- Zabawy ruchowe z bębenkiem według Przewodnika metodycznego cz. 4, s. 170;

 

Ø  Dzieci w lesie. Rodzic jest drzewem (trzyma bębenek i stoi w miejscu), dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na uderzenie w bębenek dziecko jak najszybciej przykucają za drzewem. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról.

Ø  Rzucamy szyszkami. Dziecko na niby spaceruje po lesie, co pewien czas podnosi szyszkę i rzuca nią z dużym zamachem jak najdalej.

Ø  Przedzieramy się przez leśne zarośla. Dziecko porusza się na czworakach między wyobrażonymi zaroślami, co pewien czas prostuje się i maszeruje do przodu.

Ø  Toczymy zwalony pień. Dziecko jest przewróconym przez burzę pniem drzewa – leży na podłodze, rodzic delikatnie turla pień w różnych kierunkach, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. Po chwili następuje zmiana ról.

Ø  Piłujemy drzewo. Dziecko z rodzicem stoją twarzami do siebie. Podają sobie ręce i naprzemiennie przeciągają je do przodu i do tyłu, z równoczesnym pochylaniem i odchylaniem tułowia – naśladują piłowanie drzewa.

Ø  Wracamy z lasu. Dziecko z rodzicem maszerują po obwodzie koła. Co jakiś czas następuje zmiana prowadzącego i kierunku.

 

 

- Odkrywanie litery "h": małej i wielkiej, drukowanej i pisanej:

 

SZEŚCIOLATKI:

Ø  Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – hamak. (Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 70). R. pyta:  − W czym leżał Olek?  − Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?

Ø  Analiza i synteza słuchowa słowa hamak. Dziecko dzieli słowo hamak na sylaby oraz na głoski. Liczy, ile w słowie jest sylab i ile głosek. Wyróżnia pierwszą głoskę. Następnie wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską h (herbata, hotel, huta…) oraz mające ją w środku (juhas, bohater…)

Ø  Budowanie schematu słowa hamak z białych kartoników. Dziecko jeszcze raz dzieli słowo hamak na sylaby, układając i rozsuwając białe kartoniki. Układa tyle kartoników, ile głosek słyszy w słowie hamak, wymawia głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników.

Ø  Budowanie schematu słowa Hubert z białych kartoników. R. wyjaśnia, że Hubert to kolega Ady. Dziecko dzieli imię na sylaby i na głoski. Układa schemat imienia Hubert.

Ø  Budowanie modeli słów: hamak, Hubert z czerwonych i niebieskich kartoników. Dziecko głośno wymienia głoski w słowach: hamak, Hubert. Potem określa rodzaj głoski h, mówiąc ją długo: hhhyyyy… krótko: h, h, h, h… Głoska h jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko. Pod schematami słów: hamak, Hubert, zaznaczają miejsca głoski h na niebiesko. Wskazują pozostałe spółgłoski i zaznaczają je na niebiesko. Pozostałe głoski – samogłoski – oznaczają czerwonymi kartonikami.

Ø  Odkrywanie litery h, H. Kartoniki z literami h, H (wyprawka). Dziecko określa ich wygląd. Następnie umieszczają kartoniki z literami pod modelami słów: hamak, Hubert. Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.

Ø  Umieszczanie kartoników z poznanymi wcześniej literami pod modelami słów: hamak, Hubert. Kartoniki z literami: u, b, a, m, k, e, r, t (wyprawka). Dziecko układa kartoniki z poznanymi wcześniej literami pod modelami słów: hamak, Hubert. Odczytuje powstałe wyrazy.

Ø  Ćwiczenia w kartach pracy: (Kp. Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 70–73).

• Nazywanie zdjęć. Rysowanie pod każdym zdjęciem tylu kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa: hak - trzy kreski, hełm - cztery kreski, herbata - siedem kresek, wahadło - siedem kresek.

• Zaznaczanie na niebiesko liter h, H w wyrazach. • Czytanie sylab i krótkiego tekstu.

• Skreślanie co drugiej litery w ciągu liter.

• Odczytanie hasła z pozostałych liter.

• Uzupełnianie zdań obrazkami odszukanymi wśród naklejek.

• Wodzenie palcem po literze h – małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter h, H po śladach, a potem – samodzielnie.

 

PIĘCIOLATKI;                (kp. cz. 4, s. 70-71)

 

Ø  Opowiadanie obrazka. Dzielenie na głoski razem z rodzicem słów (herbara:  h-e-r-b-a-t-a,  kawa: k-a-w-a, taca: t-a-c-a.

Ø  Przeczytanie z rodzicem tekstu obrazkowo-wyrazowego.

Ø  Rysowanie szlaczka po śladzie.

Ø  Narysowanie w pętlach obrazków, których nazwy rozpoczynają się tak samo jak obrazki obok pętli, np.: rak, ryba mają na początku głoskę "r". W pętli należy narysować coś, czego nazwa jest na głoskę "r", np. rower. Sałata, sanki - głoska "s". W pętli należy narysować obrazek, którego nazwa rozpoczyna się głoską "s", np. stokrotka. Herbata, helikopter - głoska "h" jest na początku. Należy narysować coś na głoskę "h", np.  hak.

Ø  Przeczytanie wyrazu herbata i ułożenie obok takiego samego z liter odszukanych wśród naklejek.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 20 KWIETNIA – PONIEDZIAŁEK

 

1. Rozmowa na temat: „ Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody?”

  Rozmowa z dzieckiem na wyżej wymieniony temat – rodzic zapisuje na kartce propozycje dziecka, w jaki sposób postępuje przyjaciel przyrody, np.

  • Nie zrywa kwiatów

  • Nie łamie gałęzi drzew

  • Nie śmieci

  • Dokarmia ptaki i inne zwierzęta      przyjaciel przyr2.jpg

  • Oszczędza wodę

  • Oszczędza elektryczność

  • Segreguje śmieci

  • Lubi zwierzęta itd.

Po ustaleniu postępowania przyjaciela przyrody rodzic jeszcze raz odczytuje zapisane propozycje, a następnie na znak, że zgadza się z podanymi propozycjami odbija swoją dłoń maczaną w farbie lub podpisuje się pod tekstem.

        2. Zabawa ruchowa: „ Leśny strumyk”

    Rodzic  stoi na środku pokoju i jest drzewem – wyciąga w górę ręce, kołysze się z nogi na nogę, jednocześnie naśladuje szum liści poruszanych wiatrem. Dziecko jest strumykiem, który wije się wokół drzewa. Na umówiony sygnał następuje zamiana ról.

        3.  Praca z książką:

  5 latki: cz.4 str.77

  6 latki – cz.4 str.14 – 15



 

Kochani! 

Zaczynamy tydzień nauki, w którym będziemy mówić o tym, w jaki sposób możemy przyczynić się do tego, aby nasza Ziemia była dla nas przyjazna. Niestety w dużej mierze to zależy tylko od nas!!! 

Nawet w ten trudny czas wszystko zależy tylko od nas – pamiętajcie!!! – myjcie rączki, przestrzegajcie zasad a uchronimy się od choroby. 

Pozdrawiam Was i Wasze rodziny bardzo serdecznie!

                              Pani Dorotka

 

przyjaciel przyr3.jpg

 

17.04.2020    Wiosenne prace na wsi

 

- Dzieci i ich mamy. Oglądanie filmu: https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

-  "Wiosenne prace na wsi". Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi. (6-latki:, cz. 4, s. 10; 5-latki:, cz. 4, s. 67).  Określanie, co to za prace. Przeczytanie tekstu przez rodzica:

POLE:

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin. − Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych?  Pytania: Co robią ludzie w polu?  Co jest im potrzebne do pracy?

 SAD:  W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie. − Dlaczego są wykonywane takie prace?

ZWIERZĘTA WIEJSKIE: Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie. − Czy praca rolnika jest łatwa?

- Zabawa bieżna – Koniki. Tamburyn. Dzieci są konikami. Poruszają się przy akompaniamencie tamburynu w rytmie ósemek. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i kopią: raz prawym, raz lewym kopytkiem, podczas biegu kląskają językiem, podczas kopania rżą: iiihahaha.

- Oglądanie obrazków narzędzi ogrodniczych. Obrazki narzędzi ogrodniczych. Dzieci oglądają obrazki narzędzi ogrodniczych: grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki. Dzielą ich nazwy na sylaby (5-latki) i, wybranych, na głoski (6-latki). (Nie dzielimy na głoski nazw: konewka, widły, grabie). Określają, do czego służą kolejne narzędzia.

 

   

- Ćwiczenia w kartach pracy dla dzieci sześcioletnich: Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z R. lub samodzielnie ich nazw. Łączenie rysunków z nazwami. (6-latki: kp., cz. 4, s. 11)

 

- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nr 16. (zestaw z 15 kwietnia)

W wolnym czasie polecam Wam kochani filmy z serii "WĘDRÓWKI SKRZATA BORÓWKI" Zobaczycie w nich rośliny, zwierzęta i zrozumiecie znaczenie ekosystemu  w otaczającym nas świecie. Pozdrawiam serdecznie. Ewa F.

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 17 KWIETNIA – PIĄTEK

1. Podsumowanie wiadomości zdobytych podczas całego tygodnia – „ Wiem, czy nie wiem?” ( zagadki  dotyczące zwierząt wiejskich ). Za każdą dobrą odpowiedź dziecko może dostać punkt ( wedle uznania rodziców : cukierek, klocek itd. ). Przeliczenie zdobytych punktów.

Rozwiązywanie zagadek słownych:

Dobre ma zwyczaje,
ludziom mleko daje. (krowa)

Po podwórku sobie chodzi
i kurczęta żółte wodzi.  (Kura)

W każdej wsi jest taki budzik.
Który co dzień wszystkich budzi. (kogut)

Duża i łaciata,
na zielonej łące.
Mlekiem nam dziękuje,
za trawę i słońce.  ( krowa )

Mieszka w chlewiku
tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę
i mięso chowana.  ( świnka)

Nad rzeczułką wartką,
kto to drepce z dziatwą?
Żółte nóżki ma.
Gę, gę, gę, gę, ga! ( gęś )

Beczy i potrząsa bródką,
chce się dostać do ogródka.
Gdzie kapusta i sałatka.
Och, nietrudna to zagadka! ( koza)

Te piękne zwierzęta,
silne niesłychanie,
mogą ciągnąć wozy,
dorożki i sanie. (konie)

 

Kiedy pędzę, galopuję, powiew wiatru w nozdrzach czuję.

Jeśli cukru kostkę dasz, miejsce na mym grzbiecie masz. (koń )

 

Nie na polu, nie pod miedzą, lecz na hali trawkę jedzą.

Wełniane kubraczki mają, wełnę na sweterki dają.( owce )

 

Dumny bardzo jest z ogona, chociaż pawia nie pokona.

Nocuje zawsze w kurniku, rankiem pieje "Kukuryku!". (kogut)

 

2. Praca z książką: - kolorowanie rysunków z kart pracy:

  5 latki – karta M

  6 latki – karta M

 

Serdecznie Was pozdrawiam i życzę radosnego czasu spędzonego wraz z innymi domownikami. Przyślijcie proszę jakieś zdjęcia, pokazujące jak spędzacie czas z domownikami. Tęsknię bardzo!!!

Pani Dorotka

emotki 2.jpg

 

JĘZYK ANGIELSKI

SPRING CLOTHES (2)

Witam wszystkich serdecznie: Hello!

Zapraszam na kolejne zajęcia o tym, w co możemy się ubrać, gdy na dworze jest ciepło.

Link do krótkiego filmiku, w którym opowiadam o wiosennej odzieży znajduje się tutaj:

https://youtu.be/Xg5VcLqZDds

W poprzednim filmiku poznaliśmy słówka takie jak: cap (czapka z daszkiem), T-shirt (koszulka z krótkim rękawem) oraz shorts (krótkie spodenki).

Nauczymy się teraz, jak nazywają się po angielsku buty (shoes).

Poćwiczymy też wkładanie (put on) oraz zdejmowanie (take off) poszczególnych części garderoby:

Wkładamy: Put on your shoes. Put on your cap. Put on your T-shirt. Put on your shorts.

Zdejmujemy: Take off your shoes. Take off your cap. Take off your T-shirt. Take off your shorts.

See you, bye – bye!

 

 

INFORMACJA OD PANI KATECHETKI

Proszę bardzo przekazać dzieciom aby narysowały swój świąteczny stół i koszyczki świąteczne, przyniosą je do przedszkola to będziemy podziwiać. Niech modlą się za swoje rodziny  i siebie.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 16 KWIETNIA – CZWARTEK

 

1. „ Po co hodujemy zwierzęta? – ćwiczenia i zabawy.

  • Zabawa: „ Co nam dają zwierzęta?”

Obejrzyj zdjęcia i połącz produkt ze zwierzęciem, z którego go otrzymujemy.

gęś a.jpg            jajko a.jpg        krowa a.jpg    kura a.jpg

 

miód a.jpg          mleko a.jpg               owca a.jpg

 

pióra a.jpg         pszczoła a.jpg              wełna a.jpg

 

  • Zabawa: „ Smakujemy i dotykamy” 

Rodzic gromadzi produkty, które pochodzą od zwierząt, np. jajka, ser, jogurt, miód mleko, pióra, wełna itd. Dziecko ma zasłonięte oczy i za pomocą dotyku lub smaku mówi co to za produkt.

  • Burza mózgów: „ Co można zrobić z tych produktów?”

Rodzic podaje dziecku nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dziecko mówi, do zrobienia czego można je wykorzystać, np. jajko – ciasto, kanapki itd.

 

  • Zabawa ruchowa i dźwiękonaśladowcza: „ Zwierzęta”

Dziecko biega w różne strony, na dany sygnał staje i naśladuje głosem zwierzę, które zaproponuje rodzic.

  •  karty pracy:

  5 latki – cz.4 str. 66

  6 latki – cz 4 str. 8

 

2.  „ Wiejskie zwierzęta” – praca plastyczno – techniczna

            - wyprawka 

   5 latki – karta nr 21:” Łaciata krówka”

   6 latki – „ Kura i pisklęta” – karta do malowania wodą

 

Moi kochani. 

Jak zawsze życzę Wam owocnej pracy i czekam na zdjęcia z wykonanych prac. Trzymam za Was kciuki i serdecznie pozdrawiam Was i Waszych Rodziców. 


 

emotki3.jpg

 

 

 

 16.04.2020     "Co jedzą zwierzęta?"


 

- Nazwanie pokarmów przedstawionych na obrazkach (marchew, kapusta, mleko, ryby, trawa, kości, mięso, siano, ziarna zbóż).

 

- Układanie przy obrazkach określonych pokarmów sylwet zwierząt, które się nimi żywią. Np. ziarna zbóż – kura, koń, kaczka, gęś; marchew, kapusta – króliki; mleko, ryby – kot; trawa, siano – krowa, owca, koza, koń; kości, mięso – pies. (Poniższe obrazki proszę wydrukować, wyciąć. i posegregować jw.)















 

   




   







 

Życzę miłej zabawy. Ewa F. 

 

 

 

15.04.2020     "Uparty kogut"

PIĘCIOLATKI I SZEŚCIOLATKI

- Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. (6-latki: kp. cz.4, s. 3;): Dokończenie rysowania owieczek według wzoru i pokolorowanie. (5-latki: kp. cz.4, s. 68-69)

 

- Odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

 

SZEŚCIOLATKI

(6-latki: Nowe przygody Olka i Ady, Litery i liczby, cz.2, s.64-67)

Ø  Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – żubry. Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 64–65. Rodzic pyta: − Jakim zwierzętom przyglądają się Olek, Ada i dziadek? − Czy żubry żyją wolno?

Ø  Analiza i synteza słuchowa słowa żubry. Dziecko dzieli słowo żubry na sylaby i na głoski. Liczy, ile w słowie żubry jest sylab (dwie), a ile głosek (pięć). Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku (żaba, żurek, żyrafa…), w środku (leżak, jeżyny, kałuża…). R. zwraca uwagę, że głoska ż na końcu słowa jest często słyszana jak głoska sz, np. w słowie garaż.

Ø  Budowanie schematu słowa żubry z białych kartoników. Dziecko układa tyle kartoników, ile sylab słyszy w słowie żubry (dwa kartoniki). Rozsuwa kartoniki i wymawiają sylaby głośno. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie żubry (pięć kartoników) – wymawia głoski głośno, dotykając kolejno kartoników. 

Ø  Budowanie schematu słowa Żaneta z białych kartoników. R. mówi, że niedaleko domu dziadków mieszka dziewczynka o imieniu Żaneta. Dziecko dzieli imię na sylaby (trzy kartoniki) i na głoski (sześć kartoników). Układają z kartoników schemat imienia.

Ø  Budowanie modeli słów: żubry, Żaneta. Czerwone i niebieskie kartoniki.

Określanie rodzaju głoski ż. Dziecko wypowiada głoskę ż: długo: żżżyyyy… krótko: ż, ż, ż, ż… Głoska ż jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko. Pod schematami słów zaznaczają miejsca głoski ż niebieskimi kartonikami. Uzupełniają modele słów: żubry, Żaneta, niebieskimi kartonikami i czerwonymi kartonikami.

Ø  Odkrywanie litery ż, Ż. Kartoniki z literami ż, Ż z wkładki. Dziecko omawia ich

wygląd. Wskazuje różnice pomiędzy literami. Następnie umieszcza kartoniki z literami we właściwych miejscach pod modelami słów: żubry, Żaneta. R. pyta: − Kiedy używamy wielkiej litery? Umieszczanie poznanych liter we właściwych miejscach. Kartoniki z literami: u, b, r, y, a, n, t, e umieszcza pod modelami słów. Czytają wyrazy. 

 

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 64–67.

Ø  Dzielenie nazw zdjęć na głoski; pokolorowanie na niebiesko miejsca głoski ż (spółgłoska): żaba - pierwsze okienko, żyrafa - pierwsze okienko, leżak - trzecie okienko, jeże - trzecie okienko.

Ø  Czytanie sylab, wyrazów i tekstu.

Ø  Oglądanie obrazków. Czytanie wypowiedzeń, wpisywanie obok nich odpowiedniej liczby – takiej, jaka jest przy obrazku, którego wypowiedzenie dotyczy.

Ø  Wodzenie palcem po literze ż – małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter ż, Ż po śladach, a potem – samodzielnie.

 

PIĘCIOLATKI (5-latki: cz.4, s. 60,61)

Ø  Opowiadanie obrazka.

Ø  Rysowanie szlaczka pośladzie, a potem samodzielnie.

Ø  Połączenie zdjęć w pętlach z obrazkami, których nazwy rozpoczynają się tą samą głoską (potrzebne są kredki w czterech kolorach): cebula - cukierki, cytryna, zegar - zebra, zamek, żaba - żubr, żyrafa, farby - fajka, fotel.

Ø  Przeczytanie wyrazu i ułożenie obok takiego samego z liter odszukanych wśród naklejek (wkładka).

 

PIĘCIOLATKI I SZEŚCIOLATKI

- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nr 16.

Potrzebne są gazety - sześć sztuk.

Ø  Poruszanie się po pokoju w dowolny sposób (marsz/bieg/podskoki).

Ø  Dziecko biega i potrząsa gazetą trzymaną oburącz w górze. Na mocne uderzenie w tamburyn i zapowiedź: Burza, zatrzymuje się i przyjmując dowolną pozycję, chroni się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

Ø  Dziecko stoi w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód wymachuje gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostuje się i potrząsa gazetą w górze.

Ø  Dziecko wykonuje klęk podparty, dłonie ma na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotkają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej. 

Ø  W leżeniu przodem – unosi gazetę trzymaną za końce oburącz (ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmucha na gazetę i wprowadza ją w ruch.

Ø  Dziecko kładzie gazetę na podłodze, zwija ją po przekątnej w rulonik i przeskakuje przez nią bokiem z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego.

Ø  Dziecko w pozycji stojącej, trzyma rulonik za końce, z przodu – przekładają nogę przez rulonik, wytrzymuje w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a następnie tą samą drogą przejście do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy wykonać prawą nogą i lewą nogą, na zmianę).

Ø  Odtwarzanie figur geometrycznych (należy przygotować 6 ruloników): Dziecko biega w różnych kierunkach omijając rozłożone na podłodze ruloniki, na hasło (trójkąt), układa ruloniki w ten sposób, żeby utworzył się trójkąt, następnie siada  skrzyżnie przed jego wierzchołkiem. Na hasło (kwadrat), układa kwadrat. Na hasło (prostokąt), układa prostokąt. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.

Ø  Dziecko ugniata gazetę tak, aby powstała kulka (piłka) – rzuca kulką i chwyta ją w miejscu, w chodzie, w biegu; rzuca i chwyta, wykonując dodatkowe zadania, np.: przed chwytem wykonuje klaśnięcie, dotyka ręką podłogi, robi rękami młynek, wykonują obrót itp.

Ø  W leżeniu przodem – przetacza kulkę z ręki do ręki, podrzuca kulkę oburącz, jednorącz.

Ø  Dziecko maszeruje z kulką na głowie

Ø  Dziecko wkłada kulkę między kolana. - Skacze obunóż skokiem kangura.

Ø  Dziecko maszeruje we wspięciu na palcach, z kulką na głowie.

Ø  W siadzie skrzyżnym – wykonuje skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.  

Ø  W siadzie podpartym, kolana ma rozchylone, kulka jest umieszczona między stopami – podrzuca kulkę stopami, chwyta rękami.

Ø  W marszu, kulki trzymane w dłoni (prawej, lewej) – ćwiczenie oddechowe – wykonuje wdech nosem i próbuje zdmuchiwać kulkę z dłoni.

 

Opracowałam na podstawie Przewodnika metodycznego MAC EDUKACJA - Nowe przygody Olka i  Ady BB+, cz. 4.

Życzę miłego dnia. Ewa F.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 15 KWIETNIA ŚRODA

 

1. „ Kwoka i kurczątka” – zabawa wyrabiająca szybką reakcję na ustalony sygnał. 

Przygotuj: jakiś instrument ( mogą być również klocki ), obręcz (kółko, ręcznik ), oraz szablony cyfr od 1 do 6 ( wykorzystaj cyfry z wyprawki plastycznej ). Rodzic jest kwoką. Zajmuje miejsce przed obręczą. Rozkłada przed sobą szablony cyfr od 1 do 6. Dziecko maszeruje w określonym kierunku, w rytmie podanym przez rodzica. Na określony sygnał – mocniejsze uderzenie w instrument – kwoka – rodzic unosi w górę szablon dowolnej cyfry, a kurczak szuka w domu różnych przedmiotów w liczbie podanej przez kwokę i przysiada z nimi w obręczy przed kwoką i układa je przed sobą. Następnie dzieci klaszczą zgodnie z liczbą ułożonych przed sobą przedmiotów.

2. Karty pracy:

                 5 latki – cz. 4 str. 69

  6 latki – cz 4 str. 6

kura.jpg

Kochani! 

A jak już wszystko zrobicie to obejrzyjcie sobie film:

https://youtu.be/fSYAUyhAHvc

https://youtu.be/P2eZU8i5qHs

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

SPRING CLOTHES

Na dzisiejszych zajęciach dowiemy się, w co możemy się ubrać w ciepły, wiosenny dzień.

Tutaj możecie obejrzeć zmontowany przeze mnie filmik:

https://youtu.be/0nC6UbXVeGw

Przypomnijmy sobie teraz słowa, jakich się dzisiaj nauczyliśmy:

Cap – czapka z daszkiem

T-shirt – koszulka z krótkim rękawem

Shorts – krótkie spodenki.

Przypomnieliśmy także, że boy to chłopiec, a girl – dziewczynka.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY –  14 KWIETNIA WTOREK

 

1. „ Długi, krótki” – ćwiczenia w mierzeniu długości.

- ćwiczenia dotyczące zrozumienia stałości miary: proszę przygotować osiem pasków papieru o tej samej długości w dwóch różnych kolorach ( 4 paski jednego koloru, 4 paski drugiego koloru – paski mogą być z białej kartki i pokolorowane kredkami ).Rodzic układa dwie drogi z pasków papieru na podłodze ( po 4 paski danego koloru ).

____    ____ ____  ____

____    ____ ____  ____

zadajemy pytanie:” czy obie drogi mają taką samą długość?”

 

____  ____ ____  ____

 

Czy teraz drogi mają taką samą długość? ( dalej

posługujemy się tymi samymi paskami ) 

 

____  ____ ____  ____

 

 Czy drogi nadal mają taką samą długość?

 

 Jak można udowodnić, że są tej samej długości?

Drogi mają taką samą długość, bo nadal są te same cztery paski, tylko przesunięte.

- mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą: dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą ( palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy ) i głośno liczy ( dywan musi być prostokątny ). 

- mierzenie długości dywanu krokami – licząc głośno kroki

- pokaz linijki i miarki krawieckiej – mierzenie za ich pomocą dywanu.

Wniosek – dziecko poznaje różne metody mierzenia danego przedmiotu, zapoznaje się z podziałem liniowym. 

- zabawa bieżna:” Jaskółki”: na dywanie rozkładamy ręcznik, kartkę i przyjmujemy to jako gniazdo. Dziecko jest jaskółką i na sygnał rodzica wylatuje z gniazda, a na inny sygnał wracają do gniazda.

- karty pracy:

 5 latki – cz.4 str. 58

6 latki – cz 4 str. 7

2. „ Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – malowanie farbami na porowatym podłożu

 Dziecko przykleja na białą kartkę pogniecione białe serwetki, wypełniają nimi całą powierzchnię kartki. Malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez dzieci. Malowanie tła farbą w jasnym kolorze. 

Czekam kochani na zdjęcia Waszych prac!!!

PS. Jak tam po świętach? Jajka czekoladowe zjedzone? Zajączek znaleziony? A  poniedziałek wielkanocny był mokry?

Pozdrawiam Was bardzo serdecznie.

--.jpg



 

14.04.2020     Tyle stóp, tyle kroków

SZEŚCIOLATKI (6-latki: kp. cz. 4, s. 6):

- Naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą tych, które mają cztery nogi. Nazywanie zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które są w drugiej pętli. Rysowanie kotków według wzoru.

- Kolorowanie drugiego kotka, licząc od lewej strony.; Podział na sylaby i na głoski nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.;

PIĘCIOLATKI (5-latki: kp. cz. 4, s. 64, 65):

- Dokończenie rysowania świnki i kurki według wzoru i pokolorowanie;

Życzę miłej pracy. E. F.

 

10.04.2020.     Śmigus-dyngus

  • Ćwiczenia w kartach pracy:

SZEŚCIOLATKI:   - Kp, cz. 3, s. 78 Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki.  Kp, cz. 3, s. 79 Rysowanie szlaczka po śladach, a potem samodzielnie. 

PIĘCIOLATKI: - Kp. cz. 4, s. 55 Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Ozdobienie jajek po prawej stronie tak, jak są ozdobione jajka po lewej stronie.

  • Rebus fonetyczny – Co znalazło się na świątecznym stole. Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Dokonują ich syntezy po przypomnieniu przez N. i podają rozwiązanie. Np. parasol, igła, sanki, arbuz, narty, kot, indyk – pisanki. 

 

Powinien otworzyć się wiersz. Jeśli zamiast wiersza otworzy się strona z linkami, proszę kliknąć pierwszy link na górze strony: Wiersz - Śmigus... - BiCom

- Wypowiadanie się dzieci na temat: Jakie zwyczaje kojarzą się wam ze Świętami Wielkanocnymi? Wypowiedzi dzieci; zwracanie uwagi, na czym polega śmigus-dyngus i w jaki sposób tradycja ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji przesadnego oblewania się wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach.

- Rozmowa na temat wiersza. 

  • Co to jest śmigus-dyngus? 

  • Co to znaczy staropolski obyczaj? 

  • Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus? 

- Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej. Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową. 

  • Zabawa ruchowa – Śmigus-dyngus. Dziecko z rodzicem maszerują po obwodzie koła podczas recytacji przez R. wiersza  Władysława Broniewskiego Śmigus. Na słowo: Śmigus – dziecko klaszcze w ręce, a na słowo:  Dyngus – tupie. Po skończonej recytacji naśladują polewanie się wodą. 

 

  • Zabawy ruchowe

Proszę przygotować; piłeczkę lub pisankę oraz     dowolny instrument perkusyjny, np.: tamburyn,  

 

-  Pokaż pisankę:  Dziecko biega po pokoju. Na hasło: Pokaż pisankę, zatrzymują się i pokazuje piłeczkę trzymaną w dłoniach wyciągniętych w stronę rodzica. 

- Wysoko – nisko. Dziecko stoi w miejscu. Na hasło: Wysoko – staje na palcach, wyciąga ku górze ręce z piłeczką. Na hasło: Nisko – wykonuje przysiad podparty, stukając piłeczką w podłogę. 

- Ćwiczenia tułowia. Dziecko w siadzie skrzyżnym, toczy wokół siebie piłeczkę. Na sygnał (tamburyn) zmienia kierunek toczenia. 

- Przeskocz piłeczkę. Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę. Proszę zwrócić uwagę na bezpieczeństwo, aby dziecko nie wskoczyło na piłkę.

-  Wesołe kurczątko. Dziecko (kurczątko) przy dźwiękach tamburynu biega po pokoju. Kiedy tamburyn milknie, dziecko dobiega do mamy i staje za jej plecami. Podczas powtórzenia zabawy mama staje się kurczątkiem, a dziecko gra na tamburynie. 

- Spacer baranków. Dziecko maszeruj po kole i rytmizuje tekst: 

Bielutkie baranki sobie spacerują,

na Wielkanoc wyczekują, 

trzymając rękę przy oczach; 

rozglądają się na boki, cicho pobekując: 

– Bee, bee, bee. 

 

ŚWIĄTECZNE ŻYCZENIA:

https://www.bing.com/videos/search?q=%c5%9bwi%c4%85teczne+yczenia+piosenki+dla+dzieci+mp3&docid=608005079100427833&mid=4998B9EFDD91A31D7D794998B9EFDD91A31D7D79&view=detail&FORM=VIRE

 

Dzieciom i ich Rodzicom życzę zdrowych,  spokojnych i słonecznych świątecznych dni. Oby zajączek przykicał do każdego dziecka  z pięknymi prezentami.

WESOŁYCH ŚWIĄT!

Ewa Fert


 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 10 KWIETNIA – PIĄTEK

 

1. Zabawa słowna:” Składamy życzenia”

  • czytanie wraz z rodzicami życzeń świątecznych przygotowanych przez panią

Skacze zajączek po lesie
I życzenia Tobie niesie
Przez pisanki przeskakuje
ALLELUJA wykrzykuje
Po czym znika w długich susach
Cały mokry od dyngusa

 

Zajączka pięknego, dyngusa mokrego,
Miłości wiecznej, drogi tylko mlecznej
Świąt w szczęście owocnych
Życzy kurczaczek wielkanocny

 

Kiedy Wielka Noc nastanie
życzę Wam na Zmartwychwstanie
dużo szczęścia i radości,
które niechaj zawsze gości
w dobrym sercu, w jasnej duszy
i niechaj wszystkie żale zagłuszy

 

Malutki baranek ma złote różki,
Pilnuje pisanek na trawie z rzeżuszki.
Gdy nikt nie widzi, chorągiewką buja
I beczy cichutko: Wesołego Alleluja!

 

  • próby zredagowania życzeń świątecznych dla swoich najbliższych
  • praca z książką: można przez okres świąteczny – gdyby Wam się bardzo nudziło, zrobić ćwiczenia związane z Wielkanocą – te, które nie zostały zrobione wcześniej?))))

 KOCHANI RODZICE, DZIECI I WSZYSCY DOMOWNICY. 

Niech ten trudny dla nas wszystkich czas nie pozwoli przysłonić istoty Świąt Wielkiej Nocy. Radości, miłości, rodzinnego ciepła i….

Aby Wielkanoc w tym właśnie roku,
nadeszła z dużym sukcesem u Twego boku,
aby życie układało Wam się zdrowo,
zarówno prywatnie jak i zawodowo.
Jak najwięcej chwil radosnych,
i przepięknej wiosny!
Życzy

Pani Dorotka.

 

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

EASTER IN GREAT BRITAIN (PART 2)

 

Hello! Dzisiaj dalsza część opowiadania o świętach Wielkanocnych w Wielkiej Brytanii. Przypominam, że Wielkanoc to po angielsku Easter. Gdy chcemy życzyć komuś wesołych świąt, mówimy: Happy Easter!

Opowiadanie o tradycjach wielkanocnych w Wielkiej Brytanii zaczniemy od Wielkiego Czwartku (Maundy Thursday). W ten dzień podczas mszy Królowa wręcza najbardziej zasłużonym obywatelom czerwoną i białą portmonetkę. Obdarowanych jest tylu, ile lat ma Królowa (w tę Wielkanoc – 93). W portmonetkach są specjalnie na tę okazję wybite monety z Jej wizerunkiem (maundy money). 

Wielki Piątek jest dniem wolnym od pracy. Już wtedy Brytyjczycy jedzą hot cross buns, czyli specjalnie na święta pieczone małe słodkie bułeczki z bakaliami i lukrowym krzyżem. Najlepsze są na ciepło, dlatego mówimy o nich „hot”. (Hot – gorący) 

W sobotę Brytyjczycy lubią urządzać pikniki, odwiedzać się wzajemnie. W Wielkiej Brytanii nie ma tradycji święcenia pokarmów, dlatego nie robi się koszyczka do święcenia. Mają za to inny ciekawy zwyczaj – to Egg Hunt, czyli szukanie jajek. 

Odbywa się on w niedzielę wielkanocną, gdy Easter bunny już zdążył roznieść prezenty, czyli czekoladowe jajka (dzieci w Wielkiej Brytanii nie dostają lalek czy autek od zajączka, tylko właśnie słodycze) dzieci wychodzą do ogródka i szukają ich. Jajka są schowane w trawie, między krzewami, za drzewami. Kto nie ma ogródka, Easter bunny chowa mu jajka w domu, czasem też zostawia wskazówki, gdzie należy ich szukać. Często Egg Hunt organizowane są dla dzieci przez kilka zaprzyjaźnionych rodzin lub lokalną społeczność. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej słodyczy. Można je potem jeść przez dwa tygodnie, bo tyle właśnie trwa wiosenna przerwa w szkołach. 

Dziękuję za uwagę i Happy Easter!

 

Easter – Wielkanoc

Easter bunny – zajączek wielkanocny

Easter egg – pisanka

Happy Easter – wesołych świąt

Tutaj jest link do mojego opowiadania: https://youtu.be/4Ziqn5yNEY4

A tutaj linki do zabaw: Memory i „Dopasuj słowa” :

 

Memo: Easter   https://learningapps.org/watch?v=pp2c4gb4520

 

Dopasuj: Easter/ Christmas  https://learningapps.org/watch?v=psstvzv8t20

 

Pozdrawiam i życzę Wesołych Świą!

Katarzyna Kryszczyńska

 

INFORMACJA OD PANI  KATECHETKI

Dzieci  przygotujcie piękne pisanki i baranki do koszyczka wielkanocnego i plakaty na powitanie dla Jezusa Zmartwychwstałego. Życzenia dla Rodziców dobrych błogosławionych Świąt Wielkanocnych i dla dzieci. Rysunki proszę zbierać do teczek, jak się spotkamy to będziemy oglądać.

 

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 9 KWIETNIA – CZWARTEK

 

1. Zabawy badawcze: „ Wokół jajka” 

  • Zabawa: „ Poznajemy budowę jajka” zobacz zdjęcia jajek: kurzych, strusich i przepiórczych:

2.jpg

 

images.jpg

indeks.jpg

 

  • Porównaj ich budowę

  • Zwrócenie uwagi, że każde jajko składa się ze skorupki, białka i żółtka i że z jajek wykluwają się pisklęta.

  • Do dalszych eksperymentów potrzebne będzie jedno jajko ugotowane na twardo i jedno surowe, szklane naczynie, woda.

  • Pytanie:” Po czym poznać, że jedno jajko jest surowe, a drugie ugotowane?” – dzieci podają swoje propozycje. Następnie rodzic wprowadza jajka w ruch obrotowy – dziecko obserwuje, które kręci się szybciej a które wolniej. Wytłumaczenie dziecku, że jajko surowe obraca się tylko chwilkę, a potem się zatrzymuje, ponieważ ma płynny środek, który porusza się w środku jajka w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

  • „ Jajka i woda” – dziecko bada zachowanie się jajka surowego i ugotowanego w wodzie – wkłada je kolejno do szklanego naczynia z wodą i obserwuje ich zachowanie.

2. Zabawa ruchowa z elementem turlania: „ Rozsypane pisanki”

Dzieci są pisankami. Delikatnie turlają się po podłodze w różnych kierunkach.

 

3. „ Jajka dla smakoszy” przyrządzenie wraz z rodzicami dowolnej potrawy z użyciem jaj gotowanych na twardo. 

  • Rozmowa z dzieckiem na temat: „ Jakie znasz potrawy zrobione z jajek?”

  • „ Burza mózgów” – wspólne układanie przepisów z wykorzystaniem jajek na twardo.

 

Aby Wam coś podpowiedzieć, co można zrobić z jajek przesyłam kilka propozycji. Smacznego!!!

https://i.pinimg.com/236x/e1/b8/0a/e1b80a0a771539b70ae0c7b409e46d1f.jpg

jaj1.jpg

jaj2.jpgjaj3.jpg

Kochani! Życzę Wam świątecznego Wielkiego Czwartku. Bawcie się dobrze i pamiętajcie, że święta tuż, tuż. Serdecznie pozdrawiam. Pani Dorotka.



 

  9.04.2020            Potrawy z jajek

 

·        Zabawa Słowna "Składamy życzenia".  Ułożenie życzeń wielkanocnych. Policzenie zdań w ułożonych życzeniach. Policzenie wyrazów w zdaniach. (za pomocą klocków lub kredek) Wykonanie kartki z życzeniami. Z pomocą rodziców zrobienie zdjęcia i przesłanie życzeń drogą elektroniczną ulubionej koleżance lub ulubionemu koledze. 

·        Zabawa zręcznościowa – Szybko i ostrożnie. Potrzebne są; po dwa koszyczki lub dwie miseczki na jajka, dla dziecka i rodzica, dwie łyżki, po 3-5 jajek ugotowanych na twardo dla dziecka i rodzica. Dziecko i rodzic biorą po łyżce i po 3-5 jajek ugotowanych na twardo, które wkładają do miseczek znajdujących się w jednym końcu pokoju. W drugim końcu pokoju stoją puste miseczki na jajka. Na sygnał R. - rodzic i dziecko przenoszą swoje jajka na łyżkach i ostrożnie odkładają je do swoich miseczek, aby się nie stłukły. Wygrywa ta osoba, która najszybciej przeniesie swoje jajka do drugiej miseczki i ich nie stłucze.

·        Czytanie krótkiego tekstu o wielkanocnych pisankach (pięciolatkom czytają rodzice; sześciolatki próbują czytać samodzielnie):

Gdy zbliża się Wielkanoc, wtedy malujemy jajka. Malujemy je farbami albo rysujemy wzory woskiem, a potem wkładamy do barwionej wody i gotujemy. Wosk wtedy spływa i zostaje kolorowe jajko z jasnymi wzorami. Ozdobione jajka to pisanki.

·        Ćwiczenia w kartach pracy:

- 6-latki: cz. 3, s. 77 - Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na sylaby lub na głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem odpowiednią liczbę kresek, odpowiadającą liczbie sylab (lub głosek): baranek (trzy poziome kreski - trzy sylaby; siedem pionowych kresek -  siedem głopsek), babka (dwie poziome kreski - dwie sylaby; pięć pionowych kresek - pięć głosek), mazurek (trzy poziome kreski - trzy sylaby; siedem pionowych kresek - siedem głosek). Sylaby klaszczemy, głoski pokazujemy na palcach.

- 5-latki: cz. 4, s. 54 - Dokończenie ozdabiania jajek według wzoru. Pokolorowanie rysunków.

Życzę miłego dnia. Ewa F.

 

 

Dzień dobry!
 
Chcielibyśmy się podzielić z Państwem zabawną serią oryginalnych bajek do słuchania: "Osiołek Olek na tropie talentów"! Co dwa dni na kanale Teatru Kultureska na Youtube będzie pojawiać się nowe opowiadanie o losach wesołego Osiołka!
 
Pierwszą bajkę pt. "Osioł kucharzem" posłuchać można tutaj: https://youtu.be/IKMq2TaTKOM
 
Aby dostawać informację o kolejnych bajkach na kanale Teatru Kultureska subskrybuj nasz kanał: https://www.youtube.com/channel/UCk1QTM3Yayi2Tbl4y42LjBQ/videos?sub_confirmation=1 
 
 
W serii ukażą się kolejne audiobooki:
 
"Osioł kucharzem"
"Osioł odkrywcą"
"Osioł aktorem"
"Osioł detektywem"
"Osioł mężem"
"Osioł koszykarzem"
"Osioł prawnikiem"
"Osioł matematykiem"
"Osioł historykiem"
"Osioł tancerzem"
"Osioł kelnerem, a może malarzem?"
 
autor: Natalia Przybylska
czyta: Krzysztof Przybylski
 
 
Zapraszamy do udostępniania linku dzieciom i ich rodzicom! :) 
 
Linki do kolejnych bajek pojawiać się będą na Facebooku Teatru Kultureska:  https://www.facebook.com/kultureska/ 
 
 
Życzymy zdrowia!

Pozdrawiamy,

Zespół Teatru Kultureska z Krakowa

www.kultureska.pl

8.04.2020     Koszyczek dobrych życzeń

  • Zabawa Ciepło, zimno, pod hasłem: Szukamy jajka. Jajko ugotowane na twardo. Dziecko szuka jajka ugotowanego na twardo, które zostało ukryte w pokoju. rodzic naprowadza szukającego na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej. 

  • Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. https://www.youtube.com/watch?v=M70PreM3sV8&feature=emb_title                                                                              
    Dzieci zamieniają się w kurczątka, które przy nagraniu muzyki wykluwają się z jajek i wyruszają zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołyszą się na boki. Następnie turlają się z górki i trafiają do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem. 

  • Piosenka "Gdacze kura: Ko, Ko, Ko" - Śpiewające Brzdące - Piosenki dla dzieci). 

  • https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

Nie ma to jak dobra, wesoła piosenka. Wesołego śpiewania „Gdacze kura”!

Gdacze kura: ko ko ko

 

- Słuchanie i rozmowa na temat piosenki. R. pyta: 

  • Co robi kura na podwórku?; 

  • Dlaczego kura zasługuje na karę?; 

  • Co się stało, że kura już nie przeszkadza na podwórzu?;

- Utrwalanie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren. Zaznaczanie w refrenie pierwszej miary taktu uderzeniami dłońmi o podłogę.

 

Tekst piosenki:

  1. Pewna kura na podwórzu ciągle gdacze,
    Ciągle gdacze,
    A gdy gdacze to wysoko w górę skacze

     W górę skacze
    Bardzo głośno i bez przerwy hałasuje,
    Hałasuje,
    I się niczym, ani nikim nie przejmuje,                                                                                                                                                                                  Nie przejmuje.

Ref.: Z rana ko, ko, ko, ko,
W nocy ko, ko, ko, ko,
Przez dzień cały ko, ko, ko,
Ciągle ko, ko, ko, ko,
Tylko ko, ko, ko, ko,
Na okrągło ko, ko, ko!

  1. Na podwórzu kura dzioba nie zamyka,
    Nie zamyka,
    Chociaż przy niej każdy uszy swe zatyka,
    Swe zatyka,
    Tym hałasem wszystkich wkoło denerwuje,
    Denerwuje,
    Więc na karę kura za to zasługuje,
    Zasługuje.

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko.... 

  1. Aż policja raz do kury przyjechała,                                                                                                                                                                                      Przyjechała.                                                                                                                                                                                                                                                                                       No i kurze za hałasy mandat dała,                                                                                                                                                                                Mandat dała.                                                                                                                                                                                                                   Teraz kura cicho z żalu gdacze w domu,                                                                                                                                                                        Gdacze w domu.                                                                                                                                                                                                                    Na podwórzu nie przeszkadza już nikomu,                                                                                                                                                                       Już nikomu. 

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko.... 

 

  • Ćwiczenie oddechowe – Baranek. 

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/wielkanocne-szablony-do-druku.html

 

owca - szablon dzieciaki w domu

 

Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru lub bibuły. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami. 

 

  • Zabawy ruchowe

Proszę przygotować; piłeczkę lub pisankę oraz  dowolny instrument perkusyjny, np.: tamburyn,  

 

-  Pokaż pisankę:  Dziecko biega po pokoju. Na hasło: Pokaż pisankę, zatrzymują się i pokazuje piłeczkę trzymaną w dłoniach wyciągniętych w stronę rodzica. 

- Wysoko – nisko. Dziecko stoi w miejscu. Na hasło: Wysoko – staje na palcach, wyciąga ku górze ręce z piłeczką. Na hasło: Nisko – wykonuje przysiad podparty, stukając piłeczką w podłogę. 

- Ćwiczenia tułowia. Dziecko w siadzie skrzyżnym, toczy wokół siebie piłeczkę. Na sygnał (tamburyn) zmienia kierunek toczenia. 

- Przeskocz piłeczkę. Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę. Proszę zwrócić uwagę na bezpieczeństwo, aby dziecko nie wskoczyło na piłkę.

-  Wesołe kurczątko. Dziecko (kurczątko) przy dźwiękach tamburynu biega po pokoju. Kiedy tamburyn milknie, dziecko dobiega do mamy i staje za jej plecami. Podczas powtórzenia zabawy mama staje się kurczątkiem, a dziecko gra na tamburynie. 

- Spacer baranków. Dziecko maszeruj po kole i rytmizuje tekst: 

Bielutkie baranki sobie spacerują,

na Wielkanoc wyczekują, 

trzymając rękę przy oczach; 

rozglądają się na boki, cicho pobekując: 

– Bee, bee, bee. 

 

    Kochane dzieci - życzę Wam miłej zabawy.  Mam nadzieję, że piosenka będzie się Wam podobała i pięknie nauczycie się jej śpiewać. Może komuś z Was uda się ułożyć swój własny układ taneczny do utworu "Taniec kurcząt w skorupkach"?  Chętnie zobaczę efekty Waszych starań. na krótkim filmiku. Pozdrawiam Was serdecznie. Pani Ewa

 

GRUPA STARSZA – DINOZAURY – 8 KWIETNIA- ŚRODA

 

1. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki ( według Małgorzaty Markowskiej ). Dziecko stoi przed rodzicem i ćwiczy pod dyktando wypowiadanej przez niego rymowanki:

Ręce w przód, ręce w górę i podskokiem aż pod chmurę. Ręce w dół, ręce w bok, nogi wykonują skok. Wszyscy ćwiczą bez wyjątku, zaczynamy od początku.

2. „ Jak to z kurczakami było…” – zaznaczanie kropkami ( 5 latki ) lub liczbami (6latki) kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej 

  • 5l. – karty pracy cz.4 str.54 
  •  6l – karty pracy cz.3 str. 75. 
  • Opowiadanie historyjki – dziecko próbuje całymi zdaniami opowiedzieć treść historyjki.

 

Święta coraz bliżej – przygotowani już jesteście? Porządki zrobione, dekoracje ukończone, przepisy na ciasta wybrane? 

Ciepło wraz z promieniami słoneczka pozdrawiam. 

Pani Dorotka.